民辦高職院校學生禮儀教育探討
時間:2022-04-28 10:43:01
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摘要:禮儀教育是大學生素質(zhì)教育的起點和基礎,決定大學生整體素養(yǎng)并影響大學生人際交往的質(zhì)量?!叭藷o禮則不立”禮儀教育對培養(yǎng)知禮、懂禮、行禮的合格大學生有重要意義,可幫助大學生更好的打開社會交往的大門,培養(yǎng)大學生成為文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才。本文通過設計網(wǎng)絡調(diào)查問卷,對民辦高職院校大學生禮儀教育現(xiàn)狀進行分析,探索民辦高職院校學生禮儀修養(yǎng)提高的有效措施。
關鍵詞:高職院校;禮儀修養(yǎng);禮儀教育
1引言
禮儀是人類進步的標志,是人們在生活交往中約定俗成的禮儀規(guī)范,是工作和生活成功的保障。禮儀教育可以凈化心靈、提升形象,增加個人魅力,可以推動事業(yè)發(fā)展,促進家庭幸福和睦,可以使人際關系和諧融洽。對大學生進行禮儀教育,有助于提高學生的競爭實力,幫助同學們成為律己敬人、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的合格大學生。
2網(wǎng)絡問卷調(diào)查結果及大學生禮儀現(xiàn)狀
本文以嵩山少林武術職業(yè)學院在校生為重點調(diào)查對象,同時調(diào)查了兄弟院校酒店管理、旅游管理學生禮儀修養(yǎng)情況作為對比分析,調(diào)查院校有鄭州信息工程職業(yè)學院、長垣烹飪職業(yè)技術學院、永城職業(yè)技術學院及南陽職業(yè)學院等民辦高校,調(diào)查結果主要體現(xiàn)以下幾個方面:(1)禮儀教育在大學生道德行為規(guī)范中重要性。大學生道德行為規(guī)范是約束大學生日常行為的準則,是形成良好校風,培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎。禮儀教育為大學生道德教育提供基礎保障。大學并非是專門學習專業(yè)知識的地方,還給了我們一種經(jīng)歷,一種正式進入社會前的不成熟的摔打的經(jīng)歷;鍛煉我們學習能力的地方,一種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。高校開展禮儀教育,對培養(yǎng)大學生良好的道德修養(yǎng)和行為習慣,培養(yǎng)大學生做人、做事的能力非常重要。對網(wǎng)絡調(diào)查問卷進行在線統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),認為禮儀教育在大學生道德行為規(guī)范中很重要的占87.5%,認為比較重要占10.7%。(2)禮儀現(xiàn)狀問題。2.1對自身儀容儀表的在意度。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),64.3%的學生很注重自身儀容儀表,認為自身儀容儀表代表著自己的“顏值”,顏值越高就越會被人接受和青睞。32.1%的學生認為生活應隨性,舒服放第一位。對自己外在形象不在乎的僅占3.6%?!拔覀冇肋h沒有第二次機會給別人留下第一印象!”通過與學生訪談發(fā)現(xiàn),不在乎自身形象的同學普遍認為“金錢是萬能的!”只要有錢,其他的都不是問題。通過觀察,大部分學生對自身儀容儀表比較重視,男生一天一洗頭很常見,鞋子一塵不染。對自己的發(fā)型、衣著很重視。2.2校園不文明行為。調(diào)查結果顯示校園不文明行為主要體現(xiàn)在集體生活及獨處時,大學生標簽弱化,對自身要求降低。在集體生活中,同學們最不能忍受的不文明行為主要是隨意使用他人物品占69.6%,隨地吐痰占62.5%,手機、電腦外音過大占58.9%,大聲說話,影響他人休息占48.2%。在校園中,同學們最不能忍受的不文明行為比例都比較高,例如隨意插隊占75%,亂扔垃圾占73.2%,公共場合大聲喧嘩占69.6%,隨地吐痰占66.1%,說臟話占67.9%,情侶之間不文明舉動占55.4%。受破窗效應和從眾心理的影響,加之社會環(huán)境、網(wǎng)絡環(huán)境的影響,對一些不文明現(xiàn)象同學們盲目跟風嚴重,上前制止者少之又少。語言方面,受大環(huán)境影響,一些很不入流的言語受同學們推崇,而使用文明用語的同學仿佛成了另類。調(diào)查還顯示,有的同學本身有較好的文明用語習慣,卻因同學嘲笑轉(zhuǎn)而模仿同學們不文明用語。2.3獲取禮儀知識的途徑。通過對回收的問卷數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),通過學校學習獲取禮儀知識途徑的占91.1%,自身禮儀修養(yǎng)受家庭影響占69.6%,通過網(wǎng)絡和自學方式獲取禮儀知識的分別占48.2%和53.6%。也就是說民辦??圃盒W生對于禮儀知識的獲取大部分是通過學校獲取,學校是同學們提升自身禮儀修養(yǎng)的重要陣地。但在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),《社交禮儀與溝通技巧》課程在很多學校是作為選修課開設的,任課老師接受過專業(yè)培訓的較少,甚至有的學校根本就沒有禮儀課程。同時調(diào)查數(shù)據(jù)也表明,家庭影響對同學們的禮儀修養(yǎng)也占很大的比重,家庭教育比較好的家庭,父母比較重視禮儀教育,孩子的禮儀修養(yǎng)就較高,為人處事、與人交往的能力就好一些。
3民辦高職院校學生禮儀教育短板探析
3.1傳統(tǒng)禮儀教育不被重視。禮儀教育是我國素質(zhì)教育的重要組成部分,對形成良好的社會道德風尚,促進和諧社會的建設,弘揚民族精神有很重要的意義。作為禮儀之邦,禮儀文化應根植于每個國人心中,世世代代傳遞。然而在西方思潮的沖擊下,在禮儀文化的碰撞中,人們對禮儀的重視程度有所下降,特別是在很多民辦高校,禮儀教育不被重視,傳統(tǒng)禮儀文化教育僅體現(xiàn)在《大學語文》的某些章節(jié)中,導致大學生禮儀教育有所滯后。3.2家庭禮儀教育不被重視。家庭教育是孩子教育的起點,家庭禮儀教育更是孩子一生的財富。父母的言行對孩子起到最直接的導向和示范作用,是一種無聲的、潛在的影響。原生家庭更是影響孩子的人生觀、價值觀。首先,部分父母自身示范性欠佳。所有的工作都需要工作證或某種技能證書才可以上崗,唯獨責任重大的父母是無證上崗,有些父母自身生活隨意,習慣不好,孩子潛移默化受其影響,一些陋習不易改變。其次,父母忽略禮儀教育。認為只要孩子健康,學習成績好就萬事大吉,而忽略了對孩子正向引導和教育。孩子是父母的一面鏡子,父母應對照鏡子及時發(fā)現(xiàn)自身問題并及時改正,對自己和孩子都大有益處。3.3學校重視智育,忽視禮儀教育。在我們的學生生涯中,一直都開設有思想道德教育課程,然而仍有學生道德缺失,甚至有的學生小小年紀就走上犯罪的道路。在許多家長和老師眼里,學習成績好的同學才是好學生,“萬般皆下品,唯有讀書高”、“分數(shù)決定命運”智育被提升到了重要的位置,評判老師教學能力的依據(jù)是考入名牌大學多少人,評判學校優(yōu)劣的依據(jù)是過分數(shù)線多少人,完全忽視了學生道德教育。在許多民辦高職院校,學生干部的選拔、優(yōu)秀黨員的推薦也并沒有把“道德高尚、禮儀修養(yǎng)”列入考察范圍,容易滋長投機取巧、渾水摸魚現(xiàn)象?!叭酥?,在于善;言之美,在于真。”禮儀教育有助于完善學校教育的缺失,培養(yǎng)人格健全的大學生。3.4禮儀教育受社會大環(huán)境影響。在校大學生處在一個多元化發(fā)展的網(wǎng)絡信息時代,同時受到西方文化的負面沖擊,在社會這個大染缸中,大學生自身價值觀、人生觀還不成熟,很容易被周圍事物影響,加之大學生自身判斷事物局限性,若缺乏正確引導,盲目跟風,盲目自信,就會形成不正確的價值導向。網(wǎng)絡具有虛擬性、隱蔽性,許多博主在網(wǎng)絡隱藏下大放厥詞,發(fā)表不當言論,煽風點火,而大學生又是網(wǎng)絡使用頻率較高的人群,在各種思想撞擊中,很容易被帶偏離。
4探索民辦高職院校禮儀教育提升的有效途徑
4.1完善高校教育教學體系,將禮儀教育放在重要位置。高校是大學生禮儀教育的重要場所,是學生進入社會前的最后演習。要培養(yǎng)德、智、育全面發(fā)展的合格大學生,禮儀教育必不可少。禮儀教育決定學生綜合素養(yǎng),決定學生品質(zhì)高低,禮儀教育可幫助同學們塑造良好的個人形象,鍛煉同學們語言組織能力、隨機應變能力,提高同學們情商,為以后生活、工作、為人處事打下良好的基礎,提高成功率。因此應避免“以分數(shù)論英雄”,在以后的獎學金評定、學生評優(yōu)評先、班干部選拔等考核標準中應加入“道德高尚、注重文明禮儀修養(yǎng)”,以此引起同學們對文明禮儀的重視。4.2加強傳統(tǒng)禮儀教育,提高禮儀素養(yǎng)意識。“腹有詩書氣自華”將禮儀教育與中國傳統(tǒng)文化、國學經(jīng)典相結合,融會貫通,增設國學模塊,增強文化自信。通過“詩歌朗誦”、“演講比賽”、“辯論賽”等方式將禮儀知識、禮儀故事、禮儀傳承傳遞給同學們。禮儀教育不僅是學生行為規(guī)范的提高,更重要的是思想意識的升華,不是表面光鮮亮麗,更重要的是“慎獨”。自身修養(yǎng)的提高不是做表面功夫,而是內(nèi)心的洗滌。提高大學生禮儀修養(yǎng)可通過多種形式的校園文化活動,例如“校園禮儀之星”選拔,“大學生藝術節(jié)”,“校園聯(lián)誼會”等等均可激發(fā)學生禮儀學習興趣。4.3開設禮儀課程,禮儀教育與思政教育相結合。禮儀教育重在培養(yǎng)學生明禮、知禮、行禮,提高學生禮儀修養(yǎng),做合格大學生。高校在開設禮儀課程的同時,可與思政教育相結合。加強禮儀素質(zhì)教育,是促進和提高大學生思想政治教育的有效途徑,二者相輔相成。思政教育引入禮儀教育,將文明禮儀宣講作為思政教育的一部分,在日常教學中潛移默化的影響學生、引導學生,提高學生道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)。4.4重視教師禮儀培訓,提高教師的示范性作用。教師,學生的燈塔、引路人,教師職業(yè)對教師的人格、行為要求更高。為人師表,學生容易效仿老師并受老師行為影響,因此要重視老師的禮儀修養(yǎng)。一個具有高尚道德和高度自律的人本身就具有良好的形象與風度,對于禮儀教師而言,為人師表、作風正派,言傳身教是最基本的職業(yè)道德。禮儀教師不能局限于傳授禮儀知識,更要具備完善的知識結構,并經(jīng)常參加禮儀培訓實踐,提升自身禮儀實踐能力,拓展禮儀知識,真正做到言傳身教、率先垂范。
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作者:張艷艷 單位:嵩山少林武術職業(yè)學院