導語：美術教育實習存在的問題及發(fā)展策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】文章對我國高校美術教育實習中存在的問題進行分析，并提出相應的改善措施，為美術教育實習的改革提出建議，以期進一步提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，促進高校美術教育實習環(huán)節(jié)的健康發(fā)展。

【關鍵詞】高等院校;美術教育;實習

目前，我國普通高等學校的教師教育模式呈多元化發(fā)展趨勢，形成以高等師范院校為核心，其他普通高校同步參與，培養(yǎng)和培訓相聯(lián)系的開放式教育體系。美術學的學科建設不斷創(chuàng)新，特別是在培養(yǎng)目標、指導理念、運作機制和評價方式上呈現(xiàn)日新月異的發(fā)展，當前高校不僅對人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格比較重視，而且對于人才質(zhì)量的要求也很高，因此，美術學的課程改革需要進一步發(fā)展和完善。針對上述問題，筆者認為，對于高校美術教育實習的研究，重點應關注美術教育實習的發(fā)展方向和課程改革，為我國美術教師教育專業(yè)的發(fā)展提供重要的指導意義。

一、高校美術教師教育專業(yè)實習存在的問題

（一）學生的教學技能不達標

高校美術教師教育專業(yè)的實習一般安排在中學進行，實習內(nèi)容主要分為美術課堂教學和課外輔導兩個方面。如果學生缺乏美術教育的調(diào)研實習經(jīng)驗，就無法完成實習工作。高校美術教師教育專業(yè)主要是為了培養(yǎng)合格的中小學美術教師，因此教學實習是重點。如果學生的實習能力較差，缺乏班級主持能力，就很難很好完成實習任務。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在美術教育的調(diào)研實習過程中，一些學生沒有通過調(diào)查就寫調(diào)研報告，報告內(nèi)容與事實嚴重不符，助長了學生對待實習的消極態(tài)度。此外，對于美術教師來說，基本功十分重要，如“三筆一話”(毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話)和美術教學的常規(guī)工作要求等。很多學生沒有達到美術教師關于基本功的要求。盡管有先進的設備可以輔助教學，但是教學基本功也是至關重要的。

（二）實習內(nèi)容有待調(diào)整

首先，學生需要拓展美術技能知識水平和知識范圍，否則就無法達到中學美術課程標準的要求。美術教師教育專業(yè)學生在校學習的課程內(nèi)容以素描、國畫、油畫等為主,對于陶藝、電腦美術、影像藝術、版畫、剪紙等方面的課程了解不夠，不能很好的適應當前中學美術課程的發(fā)展。此外，美術教師教育專業(yè)的課程體系較少涉及到中學美術課程標準的內(nèi)容，且學生也沒有太多機會了解中小學的美術教材。因此，很多學生臨時抱佛腳般背誦中學美術教案進行試講，這樣就很難達到中學美術課程的教學目標。其次，學生在學習期間缺乏師范職業(yè)技能的培訓，在實習中常遇到一些基本的問題無法解決，比如說三筆字不達標，缺乏表達能力和教學技巧，無法準確運用自己的專業(yè)技能等。這些問題已經(jīng)成為美術教師教育專業(yè)學生的實習水平偏低的重要原因。

（三）實習基地不穩(wěn)固

一些高校與中小學之間的合作關系缺乏穩(wěn)定性，一般為臨時聯(lián)系中小學校提供實習機會，因此學生對于實習學校的教育質(zhì)量、教學秩序、管理水平、師資隊伍等都不了解，這就決定了美術教師教育專業(yè)的實習質(zhì)量得不到保障，使高校實習基地呈現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)。只有改善這一問題，才能確保實習質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、改革高校美術教師教育專業(yè)實習現(xiàn)狀的途徑

（一）深化美術教育理論課程的教改

當前，在高校美術教師教育專業(yè)中，學生對于基礎知識理論的掌握程度偏低，導致其教學能力難以提升。隨著基礎美術課程的發(fā)展，中小學美術教學出現(xiàn)很多問題，共同推動了美術教育理論的改革。首先，要在當前的美術教師教育專業(yè)課程中加入新的課改內(nèi)容，開設一些基礎性的美術課程，如美術史論、美學等方面的理論課程，通過學習和借鑒優(yōu)秀的理論或?qū)W術論文，加深學生對美術教育的理解。其次，開展豐富多彩的教學形式，拓展學生的學習渠道，安排固定的時間用于學生研究與教學相關的資料，即教材的編寫、教法建議和課程資源的開發(fā)利用等。同時，教師要注意幫助學生整理模擬教材和撰寫教案，幫助學生找出適合中小學生學習美術的教材重點和課題難點，豐富學生的教學經(jīng)驗，為實習奠定堅實的基礎。此外，教師要鼓勵學生積極思考，提升學生的主動思考能力和交流溝通能力，提升學生的藝術素養(yǎng)，確保他們能夠面對教學中的各項挑戰(zhàn)。

（二）建立健全美術教師教育專業(yè)的課程體系

在美術教師的培養(yǎng)體系中，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)至關重要，除了注重培養(yǎng)學生的技能水平外，還要注意其他知識和能力的培養(yǎng)，如素描、色彩、中國畫、藝術設計等，同時還要注重培養(yǎng)學生的藝術批評、美學、藝術心理學等方面理論知識。高校應利用地方資源建立美術實踐基地，為學生參觀、學習、創(chuàng)作以及調(diào)研提供方便，并鼓勵學生參與社會調(diào)查和藝術考察等活動，讓他們了解美術教育的意義和內(nèi)涵，要讓學生深入了解中國傳統(tǒng)美術與西方美術的藝術價值、社會功能的區(qū)別，提升學生的藝術鑒賞能力。高校還可開設多學科的選修課程內(nèi)容，采取輔修制和雙專業(yè)制相結(jié)合的教學模式，不斷建立和完善專博結(jié)合、專教滲透的課程體系，讓學生充分了解專業(yè)課程的意義，培養(yǎng)出綜合能力較高的中小學美術教師。由此可見，高校美術教師教育專業(yè)的教師除了本身要具有較高的專業(yè)技能水平外，還要具備一定的美術教育教學素養(yǎng)，這樣才能夠幫助學生全面提高，成為學生學習的良好榜樣，從而推動我國美術教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

（三）注重課內(nèi)外、校內(nèi)外學生教學實踐活動

不管是課內(nèi)外還是校內(nèi)外的實踐活動，高校都要注意全面培養(yǎng)學生的教學實踐能力，為學生的教學實踐提供良好的學習環(huán)境和實習環(huán)境。比如，高?？砷_展模擬課程，加強學生對專業(yè)學科的教學了解。此外，還可利用節(jié)假日等時間，鼓勵學生參加中小學課外課程輔導活動，增加學生的實習經(jīng)驗，促進學生教學能力的提升。

（四）建立規(guī)范的美術教育實習基地

高校在美術教育實習基地的選擇上應重視兩個方面：一是實習基地的美術教育的教學質(zhì)量，二是學校對美術教育教學的重視程度。在選擇實習學校的時候，除了考察校領導對美術教育實習工作的重視度，還要考慮學校的美術師資力量、教學理念、教學設施，以及學生對美術類型的喜好程度和人數(shù)。以上這些都是保障美術教育實習工作順利開展的重要因素。高校在為學生選擇實習學校時，要針對不同類型和不同層次的學校選擇不同的學生，幫助學生盡快熟悉該校的基礎美術教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向。因此，在選擇美術教育實習基地時，要選擇一些有代表性的學校，比如美術特色學校、重點學校、一般學校和職業(yè)學校等。此外，公辦學校和民辦學校之間的美術教育也存在差異性。因此，高校在選擇實習基地方面，要充分發(fā)揮代表性原則的作用，指導實習生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己發(fā)展的實習學校。高校美術教師教育專業(yè)也要根據(jù)實習學校的不同，對實習生開展有針對性的培訓。

美術教育實習為高校學生提供了實踐機會，能夠使高校學生直接參與到美術課堂教學和課外教學實踐活動中，幫助他們明確美術基礎教育的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，在提升學生教學能力的同時，激發(fā)學生對教師職業(yè)的熱愛。目前，我國的一些高校采用“平時試教與集中實習相結(jié)合”和“教育實踐活動與教育實習相結(jié)合”的實驗教學方式，全面培養(yǎng)學生的組織從教能力，并已經(jīng)取得相應的成果，但是這種教學模式也存在一定弊端。美術教師教育專業(yè)的實習是一個機遇，同時也是一項挑戰(zhàn)，不僅能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合技能水平，同時也能夠提升高校美術教師教育專業(yè)的辦學水平。因此，對美術教育實習的研究，其目標就是實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升，為社會輸送更多高水平、高素質(zhì)的美術教師，促進美術教育的長遠發(fā)展。

作者:陳淼 單位:鄭州師范學院美術學院

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