導語：農(nóng)村初中美術教育現(xiàn)狀與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著新課程改革的逐步深入，美術教育逐漸被重視起來。然而在我國農(nóng)村義務教育階段，尤其是欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，相當多的初中還沒有真正落實新課程改革，美術教學的開展只停留在七、八年級，甚至個別學校（尤其是私立學校）在初中根本就不開設美術課。也就是說，在廣大欠發(fā)達農(nóng)村初中，美術教育沒有應有的地位和培養(yǎng)作用。因此，廣大欠發(fā)達農(nóng)村初中美術教育亟待加強。

一、農(nóng)村初中美術教育的現(xiàn)狀

在欠發(fā)達農(nóng)村中學，應試教育依然占據(jù)核心地位，語文、數(shù)學、外語、物理、化學等考試學科是各個學校關注的焦點。音樂、美術、體育、思想品德等與考試關系不大的學科統(tǒng)稱為“副科”，美術教學也是標準的“副科”之一。雖然新課改進行的如火如荼，美術等“副科”作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重點內(nèi)容在學校地位有所提升，但是由于長期以來形成的思維習慣，學校管理層對美術等“副科”的重視只停留在口頭或理論匯報中，這些所謂“副科”短時間內(nèi)形同虛設、可有可無的地位難以改觀。也有例外情況，一部分初中學校思維活躍的領導把美術學科對口招生作為“特色”專業(yè)，但其辦學目的還是應試教育而不是素質(zhì)教育，企圖大面積培養(yǎng)美術“特長”來走捷徑達到應試教育的目的，其教學主旨與正常意義上的素質(zhì)教育目標背道而馳。

二、原因分析

（一）教學目標功利化，美術教學不重視

在應試教育的主旋律下，欠發(fā)達農(nóng)村中學的美術教學地位與城市或發(fā)達地區(qū)相比較更加形同虛設，美術教學的地位邊緣化表現(xiàn)在師資力量、課程安排、教學條件、課外作業(yè)、后勤保障等方方面面。師資力量薄弱，專業(yè)老師本來就少，還有一些難以長期忍受不受重視的待遇改行的；美術課程一般安排一周2節(jié)，大部分安排在下午；教學條件落后，沒有專業(yè)畫室，就連最基本的教學材料很多學校都不愿意花錢。美術的課外作業(yè)一般讓位于數(shù)理化等主科，學生難以保質(zhì)保量完成，教師也不認真批改。

（二）教學模式老套，師資力量單薄

在農(nóng)村中學的美術教學活動中，一個稱職或優(yōu)秀的美術教師是學生羨慕的對象，學習美術的榜樣，培養(yǎng)學生美術才能的領路人。但是由于受到美術學科長期不受待見的影響，目前普通中學的美術專職教師相對稀缺，出類拔萃的美術教學能手或教學骨干大都想辦法調(diào)動到城市中學，或者改行去教主科、或者從事行政領導工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值。在這種情況下，有些學校把美術教學當成“福利”，安排一些教學能力差（主科淘汰的教學人員）或者將近退休人員講課，嚴重影響課堂質(zhì)量。

（三）教學過程單一，急功近利思想嚴重

初中現(xiàn)行的美術教育教程按照統(tǒng)一模式設定，它并沒有真正反映城市和農(nóng)村初中美術學科的實際差異，更沒有考慮欠發(fā)達農(nóng)村中學的美術教育教學的實際狀況，一些教學內(nèi)容城市中學學生學起來易如反掌，而農(nóng)村中學學生則難以理解、舉步維艱，這些差異很容易與欠發(fā)達農(nóng)村中學的實際美術教育教學脫節(jié)。另一方面，在農(nóng)村初中升學高壓下，少數(shù)學校引導學生和家長走特色對口招生“捷徑”，鼓勵學生參與各類短期美術速成班、特訓班，在急功近利的思想驅(qū)使下病急亂投醫(yī)，不考慮個人學校興趣與家庭承受能力，片面追求考試成績，誤導學生輕視基本文化素質(zhì)培養(yǎng)。

三、對策建議

（一）增加農(nóng)村教學投入，充分利用教育教學資源

欠發(fā)達農(nóng)村教育教學落后的最大桎梏是教育經(jīng)費投入不足，地方政府財政收入有限，主要來源于政府的轉(zhuǎn)移政府，盡管政府也在千方百計的增加教育投入，大部分用于教學人員的工資福利支出和基礎設施建設，教育主管部門要把有限的經(jīng)費正真用于一線的教學條件改善和師資培訓上。另一方面，學校主管部門和廣大教師要充分利用農(nóng)村廣闊天地的自然資源和學?，F(xiàn)有的教育教學資源，通過自制教具等開創(chuàng)性工作來改善我們的教學條件，積極引導學生細心觀察農(nóng)村大自然，發(fā)現(xiàn)新農(nóng)村大自然的美，體驗農(nóng)村的環(huán)境資源，攝取我們周邊美的素材，體現(xiàn)新農(nóng)村社會生活和多彩絢麗的內(nèi)心世界，打造富有特色的農(nóng)村教育教學示范學校。

（二）提高教師福利待遇，加快美術教師的專業(yè)培訓

中小學教師的待遇本來就不高，欠發(fā)達農(nóng)村中學老師的福利待遇和同地區(qū)的其他行業(yè)相比較更少的可憐，農(nóng)村中學老師教學積極性不高的根本原因在于待遇不高問題，老師們不是挖空心思往城市調(diào)動，就是迫于生計不得不從事第二職業(yè)來養(yǎng)家活口。美術教師大都有繪畫等一技之長，課外時間開設各種興趣班非常容易，也比較賺錢，這本無可厚非，但是長期以往課外培訓業(yè)務反而成為主業(yè)，教師把主要精力都放在這個上面。因此提高教師的福利待遇，讓一般教師解除生活的后顧之憂，一心一意全身心地撲在教學研究上面。另外，加快美術教師的專業(yè)素質(zhì)培訓，提高美術教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和職稱等級，營造留著人才、重視人才的校園小環(huán)境。

（三）創(chuàng)新現(xiàn)代教學方法，提高學生學習興趣

充分利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+等信息科技革命的現(xiàn)代成果，鼓勵美術老師參與多媒體制作、微課設計、電化教學等方面的業(yè)務培訓，一方面利用豐富的網(wǎng)絡美術信息資源，向?qū)W生展示國內(nèi)和國外汗牛充棟的藝術作品成果，另一方面利用三維動畫制圖工具，引導學生利用電腦來制作美術作品，多方面激發(fā)學生學習美術的興趣愛好。結(jié)合農(nóng)村當?shù)氐拿耖g故事、風俗習慣，利用網(wǎng)絡媒體的宣傳素材，開設相關主題課堂，引導學生參與民俗相關的美術作品創(chuàng)作，傳承和發(fā)揚我們博大精深的民族文化。

綜上所述，依據(jù)欠發(fā)達農(nóng)村的實際條件，結(jié)合當前科技發(fā)展和美術學科教育教學發(fā)展的大趨勢，因地制宜、因材施教，多種手法并舉，激發(fā)教師和學生的教與學熱情與興趣，逐步向美術素質(zhì)教育的本源回歸。

作者:馮立明 單位:淮南市壽縣三覺鎮(zhèn)

參考文獻：

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