小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

時(shí)間:2022-10-10 05:44:28

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小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

摘要:現(xiàn)今,學(xué)校重視美術(shù)教育,小學(xué)生通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí),可以提高審美能力和創(chuàng)新思維能力。該文主要闡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義和小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略,希望為有關(guān)專家和學(xué)者提供理論參考。

關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)教育;創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)

在以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,部分教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提升不夠重視。近年來(lái),素質(zhì)教育和新課改掀起了我國(guó)教育領(lǐng)域新的改革浪潮,給以往的教育思想與教育理念帶來(lái)了一定的沖擊和挑戰(zhàn)。如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,成為教育界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力意義重大,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生的好奇心和想象力比較豐富,教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)對(duì)其加以培養(yǎng)和引導(dǎo),并要在創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)過(guò)程中提升學(xué)生的綜合能力。第二,有助于提升學(xué)生的審美能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,能夠全面彰顯學(xué)生的審美素養(yǎng)。

二、小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

1.教師要改變教學(xué)思維,加入創(chuàng)新思維的理念

在新課改背景下,小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要教師積極響應(yīng)和配合。對(duì)于部分認(rèn)知能力和理解能力比較弱的學(xué)生,教師在教學(xué)中的作用更是不容忽視。鑒于此,小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)中全面革新教學(xué)思維,改變以往的教育理念,將創(chuàng)新思維的相關(guān)內(nèi)容“播撒”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的“土地”上。在這塊“土地”上,教師辛勤耕耘,結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容引入創(chuàng)新思維的相關(guān)因子,讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲滿滿的創(chuàng)新“果實(shí)”。此外,小學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)該在教學(xué)中不斷提升自我,讓創(chuàng)新思維深入內(nèi)心,使其成為教師日常教學(xué)中習(xí)以為常的方法,也成為教師樂(lè)于向?qū)W生傳授的內(nèi)容之一。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,提升創(chuàng)新思維能力

小學(xué)美術(shù)教師要想在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,就必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,并在獨(dú)立思考的過(guò)程中逐漸提升創(chuàng)新思維能力。教師應(yīng)該在教學(xué)中擺脫以往的美術(shù)教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立大膽思考、創(chuàng)新。教師在美術(shù)教學(xué)中要勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解,打破陳舊的教學(xué)模式,讓學(xué)生多角度地思考問(wèn)題,學(xué)會(huì)發(fā)散思維,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過(guò)程中逐步提升創(chuàng)新思維能力。

3.在創(chuàng)新思維培養(yǎng)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)

在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中全神貫注,將注意力集中到創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練上,讓創(chuàng)新思維能力的提升變成一個(gè)可操作、可執(zhí)行的教學(xué)事項(xiàng)。首先,視覺(jué)是一個(gè)人最初、最直接的感覺(jué)之一。學(xué)生通過(guò)眼睛認(rèn)真、細(xì)致地觀察美術(shù)作品,在觀察結(jié)束后對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)新。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的基本步驟之一。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在觀察結(jié)束后對(duì)作品深入理解和再創(chuàng)作,創(chuàng)新思維能力的提升將變得有章可循、水到渠成。其次,教師可以利用聽(tīng)覺(jué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師利用聽(tīng)覺(jué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中全情投入,將聽(tīng)覺(jué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互結(jié)合,讓學(xué)生將想象的畫面用筆畫出來(lái)。整個(gè)過(guò)程井井有條,學(xué)生的創(chuàng)新思維能力將在其聽(tīng)覺(jué)的全程參與中逐漸生根發(fā)芽,最終長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn),小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)中深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新思維能力的內(nèi)涵和外延,在教學(xué)中深入踐行與創(chuàng)新思維能力有關(guān)的教學(xué)策略,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中逐步提升創(chuàng)新思維能力。教師要在年日復(fù)一日、復(fù)一年的教學(xué)過(guò)程中審視美術(shù),讓美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)相互促進(jìn),產(chǎn)生奇妙的教學(xué)效果。

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作者:楊薇 單位:仙桃職業(yè)學(xué)院