導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)今，學(xué)校重視美術(shù)教育，小學(xué)生通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，可以提高審美能力和創(chuàng)新思維能力。該文主要闡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義和小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略，希望為有關(guān)專家和學(xué)者提供理論參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育;創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)

在以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，部分教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提升不夠重視。近年來(lái)，素質(zhì)教育和新課改掀起了我國(guó)教育領(lǐng)域新的改革浪潮，給以往的教育思想與教育理念帶來(lái)了一定的沖擊和挑戰(zhàn)。如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，成為教育界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力意義重大，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生的好奇心和想象力比較豐富，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)對(duì)其加以培養(yǎng)和引導(dǎo)，并要在創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)過(guò)程中提升學(xué)生的綜合能力。第二，有助于提升學(xué)生的審美能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能夠全面彰顯學(xué)生的審美素養(yǎng)。

二、小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

1.教師要改變教學(xué)思維，加入創(chuàng)新思維的理念

在新課改背景下，小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要教師積極響應(yīng)和配合。對(duì)于部分認(rèn)知能力和理解能力比較弱的學(xué)生，教師在教學(xué)中的作用更是不容忽視。鑒于此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)中全面革新教學(xué)思維，改變以往的教育理念，將創(chuàng)新思維的相關(guān)內(nèi)容“播撒”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的“土地”上。在這塊“土地”上，教師辛勤耕耘，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容引入創(chuàng)新思維的相關(guān)因子，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲滿滿的創(chuàng)新“果實(shí)”。此外，小學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)該在教學(xué)中不斷提升自我，讓創(chuàng)新思維深入內(nèi)心，使其成為教師日常教學(xué)中習(xí)以為常的方法，也成為教師樂(lè)于向?qū)W生傳授的內(nèi)容之一。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提升創(chuàng)新思維能力

小學(xué)美術(shù)教師要想在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并在獨(dú)立思考的過(guò)程中逐漸提升創(chuàng)新思維能力。教師應(yīng)該在教學(xué)中擺脫以往的美術(shù)教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立大膽思考、創(chuàng)新。教師在美術(shù)教學(xué)中要勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，打破陳舊的教學(xué)模式，讓學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)發(fā)散思維，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過(guò)程中逐步提升創(chuàng)新思維能力。

3.在創(chuàng)新思維培養(yǎng)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)

在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中全神貫注，將注意力集中到創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練上，讓創(chuàng)新思維能力的提升變成一個(gè)可操作、可執(zhí)行的教學(xué)事項(xiàng)。首先，視覺(jué)是一個(gè)人最初、最直接的感覺(jué)之一。學(xué)生通過(guò)眼睛認(rèn)真、細(xì)致地觀察美術(shù)作品，在觀察結(jié)束后對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)新。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的基本步驟之一。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在觀察結(jié)束后對(duì)作品深入理解和再創(chuàng)作，創(chuàng)新思維能力的提升將變得有章可循、水到渠成。其次，教師可以利用聽(tīng)覺(jué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師利用聽(tīng)覺(jué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中全情投入，將聽(tīng)覺(jué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互結(jié)合，讓學(xué)生將想象的畫面用筆畫出來(lái)。整個(gè)過(guò)程井井有條，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力將在其聽(tīng)覺(jué)的全程參與中逐漸生根發(fā)芽，最終長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)中深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新思維能力的內(nèi)涵和外延，在教學(xué)中深入踐行與創(chuàng)新思維能力有關(guān)的教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中逐步提升創(chuàng)新思維能力。教師要在年日復(fù)一日、復(fù)一年的教學(xué)過(guò)程中審視美術(shù)，讓美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)相互促進(jìn)，產(chǎn)生奇妙的教學(xué)效果。

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作者:楊薇 單位:仙桃職業(yè)學(xué)院