導(dǎo)語(yǔ)：美術(shù)教育與創(chuàng)新思維教學(xué)模式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：美術(shù)作為美術(shù)教育的重要媒介，是培養(yǎng)學(xué)生道德情操、審美情趣、鑒賞評(píng)價(jià)、創(chuàng)新思維的重要載體。在美術(shù)教育教學(xué)中，學(xué)生獲得了美術(shù)理論和實(shí)踐操作的知識(shí)技能，從而使創(chuàng)新能力得到提高和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;創(chuàng)新思維;教學(xué)模式

美術(shù)教育離不開(kāi)創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)，在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生新思維和獨(dú)特個(gè)性的培養(yǎng)，使其適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要。有藝術(shù)家說(shuō)過(guò)，藝術(shù)當(dāng)隨時(shí)代，藝術(shù)也更要具“前瞻性”。在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜創(chuàng)新思維發(fā)展的教學(xué)模式，按照美術(shù)科目獨(dú)特性的要求，用獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略教授理論知識(shí)、技法與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并不斷進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)?？蓜?chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，讓教師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，以便取得良好的教學(xué)效果。

一、美術(shù)教育模式與創(chuàng)新思維的關(guān)系

1.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)離不開(kāi)美術(shù)教育。創(chuàng)新性與獨(dú)特性是創(chuàng)新思維的特征，新穎性與獨(dú)特性的思維培養(yǎng)要借助各種途徑進(jìn)行開(kāi)發(fā)，人的創(chuàng)新思維過(guò)程要通過(guò)想象、聯(lián)想、對(duì)比、穿插、融合等因素完成。創(chuàng)新思維離不開(kāi)形象，美術(shù)是平面造型與立體造型結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以借助二維空間和三維空間的造型與藝術(shù)處理給人帶來(lái)視覺(jué)上的不同享受。美術(shù)教育既要講授傳統(tǒng)的知識(shí)理論和技法，又要有新思路。沒(méi)有個(gè)性的藝術(shù)作品缺乏新穎性和吸引力，也就缺乏鮮活的藝術(shù)生命力。所以，美術(shù)教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。人能在不斷追求新事物、不斷探索中改變生存環(huán)境、改善生活條件，這一切的變化都來(lái)源于人類的創(chuàng)新思維。人類的進(jìn)化、社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的繁榮都需要提高人們的創(chuàng)新能力，教師要在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要憑借美術(shù)等科目實(shí)現(xiàn)。2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與美術(shù)教育的關(guān)系。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是建立在人的想象、聯(lián)想以及情感的表現(xiàn)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，而美術(shù)教育正符合這一特點(diǎn)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)美術(shù)科目的過(guò)程中逐步培養(yǎng)美術(shù)技法、美術(shù)理論知識(shí)、思想品德、欣賞與鑒別能力等，美育始終貫穿在各科的教學(xué)中。人們對(duì)美的追求是有共同的理想和追求的，但是，離開(kāi)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，就難以表現(xiàn)美好的藝術(shù)形象，缺乏個(gè)性和生命力的作品，猶如復(fù)制品。當(dāng)然，要開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，除了美術(shù)教育外，體育、音樂(lè)等其他科目的教育也應(yīng)得到重視。一些學(xué)校將美術(shù)課作為培養(yǎng)創(chuàng)新思維的課程，在教育教學(xué)中實(shí)施與推廣，并取得了良好的教學(xué)效果，為學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)起到了較大的促進(jìn)作用。中國(guó)很多學(xué)校采用美術(shù)教育大綱中的教學(xué)措施，把創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、想象能力、聯(lián)想能力列入美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)。各城市的幼兒園、小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)都開(kāi)設(shè)了美術(shù)課；一些家長(zhǎng)為了讓孩子成為多才多藝的人才，在假期讓孩子參加美術(shù)班，這些現(xiàn)象足以說(shuō)明美術(shù)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)，可以培養(yǎng)其積極向上的人格和個(gè)性，使其能夠積極地面對(duì)生活中的困難與挫折。學(xué)生的形象思維培養(yǎng)需要通過(guò)美術(shù)教育進(jìn)行開(kāi)發(fā)和表現(xiàn)。審美是通過(guò)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官實(shí)現(xiàn)的，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要把現(xiàn)實(shí)生活中的形象以及大腦中的想象用藝術(shù)處理手法在紙上表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)作獨(dú)特的視覺(jué)形象，并在創(chuàng)造性表現(xiàn)中應(yīng)用構(gòu)圖、透視、比例、結(jié)構(gòu)等觀察方式方法進(jìn)行描繪和藝術(shù)處理，從而創(chuàng)作出源于現(xiàn)實(shí)而高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)形象。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想、創(chuàng)新能力，使學(xué)生的形象思維得到開(kāi)發(fā)和鍛煉，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的藝術(shù)舞臺(tái)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境與相應(yīng)的教育設(shè)施，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。美術(shù)是屬于空間的一種視覺(jué)藝術(shù)，是一種直觀的表現(xiàn)方式。視覺(jué)藝術(shù)的創(chuàng)新性使美術(shù)教育有了獨(dú)特的吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作欲望。美術(shù)教育這種獨(dú)特的功能，可以促使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生形成良好的綜合素質(zhì)和心理承受能力。這種創(chuàng)新精神和良好的綜合素質(zhì)會(huì)幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)在工作與生活中的各種問(wèn)題，使他們的生活不再單調(diào)乏味，從而讓生活充滿生機(jī)和豐富的色彩。

二、美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

1.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式與途徑。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力是美術(shù)教育的主要目的，美術(shù)教育以及其他藝術(shù)教育的內(nèi)容、方式、方法都與學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是美術(shù)教育的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)校要逐步改善美術(shù)教育設(shè)施，對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，通過(guò)采用新的教學(xué)方法和教學(xué)思路等途徑，增強(qiáng)美術(shù)教育的教學(xué)效果。以往的美術(shù)教育模式注重的是傳承，而現(xiàn)代化的美術(shù)教育理念既要傳承文明，又要有側(cè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技法、提高實(shí)踐能力的同時(shí)，敢于表現(xiàn)自我，這樣可以發(fā)揮與展示學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力與藝術(shù)表現(xiàn)力。2.新的教育觀念是教育者的必修課。在日新月異的新時(shí)代，教師如果沿用過(guò)去被動(dòng)的教學(xué)思想與方式，容易導(dǎo)致部分學(xué)生的反感與厭學(xué)情緒，降低教學(xué)效果，同時(shí)也會(huì)影響師生之間的思想交流，不利于遵循教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)規(guī)律。現(xiàn)代新的教學(xué)理論和新課程的實(shí)施，需要美術(shù)教師不斷學(xué)習(xí)，改變過(guò)去被動(dòng)的教學(xué)方式，變主導(dǎo)型教學(xué)為引導(dǎo)性教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)潛力，使其在探究性、自主性的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)模式應(yīng)該在師生共同探討的關(guān)系中進(jìn)行。教學(xué)需要建立在思想交流的基礎(chǔ)上，師生只有處于平等的關(guān)系下，探究性教學(xué)才能順利進(jìn)行。教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生以不同的見(jiàn)解和表現(xiàn)形式展示自己的藝術(shù)才能，大膽地提出獨(dú)特的見(jiàn)解。新課程要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，教師在一旁進(jìn)行組織和引導(dǎo)，這可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在獲取知識(shí)的同時(shí)，自然而然地形成創(chuàng)新思維，為美術(shù)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮發(fā)散性思維，培養(yǎng)主動(dòng)思考、獲取和運(yùn)用知識(shí)與技能的性格。

三、美術(shù)教學(xué)的主旨要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性

在以往的美術(shù)教學(xué)中，部分學(xué)校重視傳承，對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)不多，過(guò)于重視文化課科目的教育，不利于美術(shù)專業(yè)的發(fā)展。以往的美術(shù)教學(xué)多是學(xué)生對(duì)各種技法的臨摹、對(duì)范畫的觀摩，或參考課本學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，上述美術(shù)教學(xué)方式不利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生自由發(fā)展的藝術(shù)天性受到了限制，不利于其藝術(shù)個(gè)性的發(fā)展，導(dǎo)致作品缺乏個(gè)性，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也受到了影響。1.沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng)新的前提。個(gè)性是每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特性，是區(qū)別于他人的特征。美術(shù)教育的審美功能可以使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)，而且能作出自己獨(dú)特的判斷。這就涉及美術(shù)鑒賞知識(shí)，對(duì)美術(shù)作品的判斷與鑒別特別注重個(gè)體的審美差異。如果沒(méi)有個(gè)性化的審美差異，就意味著沒(méi)有對(duì)藝術(shù)作品深度與廣度的分析與判斷。所以，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性審美能力是特別重要的?，F(xiàn)代教學(xué)模式設(shè)計(jì)顯示：美術(shù)教學(xué)模式應(yīng)該有差異性，要能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，這對(duì)美術(shù)教育的開(kāi)展具有很大的推動(dòng)作用。2.鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了文化藝術(shù)的發(fā)展，文化藝術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮的環(huán)境中才能得以重視和發(fā)展。當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境呈現(xiàn)出適合發(fā)展文化藝術(shù)的大好形勢(shì)：人們?cè)絹?lái)越追求精神上的需求，社會(huì)需要大量美化和改善生活環(huán)境的人才，所以，美術(shù)教育逐漸得到重視，美術(shù)教育模式也要跟隨時(shí)代的需求而轉(zhuǎn)變。美術(shù)教學(xué)模式應(yīng)在求新求變的基礎(chǔ)上做出調(diào)整，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的美術(shù)人才。美術(shù)教育要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，用技法表現(xiàn)理論，用美術(shù)表現(xiàn)因素表現(xiàn)外在的和內(nèi)心的感受，應(yīng)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)人的情感以及視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感受，使美術(shù)貫穿于繪畫、書(shū)法、攝影、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)等不同領(lǐng)域。創(chuàng)新思維的教學(xué)模式才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，使學(xué)生能夠探索豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式，追求美術(shù)語(yǔ)言的獨(dú)特審美價(jià)值。有創(chuàng)新思維的人才才能為人們帶來(lái)不同形式的藝術(shù)作品，滿足人們不同的個(gè)性需求。3.學(xué)生的創(chuàng)新思維需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生個(gè)性與心理的外在表現(xiàn)。作為教師，要因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生掌握豐富的美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及扎實(shí)的美術(shù)實(shí)踐技法，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的思想理念和精湛的創(chuàng)作技巧，并在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，更熟練地用美術(shù)元素表現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受。美術(shù)教師應(yīng)該為學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)作美術(shù)作品的發(fā)展空間。每個(gè)個(gè)體都是有差異的，所以，美術(shù)教育更要注意學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其創(chuàng)作出新穎別致的作品。美術(shù)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維才可以得到充分發(fā)揮，獲得良好的教學(xué)效果。以上對(duì)美術(shù)教育與創(chuàng)新思維教學(xué)模式關(guān)系的論述，充分說(shuō)明美術(shù)教育在現(xiàn)代新形勢(shì)、新環(huán)境下，要積極地創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維的教學(xué)模式，使學(xué)生創(chuàng)作出符合時(shí)代需求的作品，這樣才能滿足人們對(duì)精神文明的需求，為生活增光添彩。

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作者:孔 玭 孔祥宇 單位:甘肅平?jīng)鍪星f浪縣第四中學(xué)