導(dǎo)語：小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新能力研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

1.是素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，并以提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為切入點(diǎn)，通過有效的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教育是九年義務(wù)教育的重要組成部分，是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的有效手段，因此，教師必須重視美術(shù)課程，豐富小學(xué)美術(shù)教育素材，通過豐富多樣的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2.是提升學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的有效手段。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力與藝術(shù)天賦，是培養(yǎng)藝術(shù)人才的有效路徑。因此，在小學(xué)教學(xué)中，教師不僅要提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平，還需要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力與愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性與積極性，指導(dǎo)學(xué)生動手操作、動腦思考，促進(jìn)學(xué)生形成良好的繪畫習(xí)慣。

二、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生個性化發(fā)展和思維變化相適應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極動手操作、動腦思考，由被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識，從而實現(xiàn)知識的內(nèi)化。如，在“小扇子”的課堂教學(xué)中，教師可以“一把小扇子，畫出好看的花樣”為主題，導(dǎo)入本次教學(xué)的知識。教師提問：“今天老師想要將手中的6把小扇子（3把不畫花樣，3把畫花樣）賣掉3把，請大家想一想，想要買哪一把？”結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡有花樣的扇子，問其原因，學(xué)生答：“扇子上畫有花樣，看起來更好看一些。”緊接著教師安排學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生派發(fā)一把沒有花樣的扇子，讓學(xué)生當(dāng)扇子設(shè)計師，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在扇子上畫出自己喜歡的花樣，并比較誰畫得好看，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)扇子上有各種圖案，如山水、花鳥、花邊等。教師采用這樣的教學(xué)方法，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.豐富課堂教學(xué)，提升學(xué)生的想象力。教師要教授與學(xué)生實際需求、認(rèn)知能力相符的知識，這樣才能易于學(xué)生接受與理解。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師必須從學(xué)生的認(rèn)知水平與接受能力著手，豐富課堂教學(xué)，提升學(xué)生的想象力。如，在剪紙藝術(shù)欣賞教學(xué)中，教師在上課前可讓學(xué)生自行嘗試剪出不同的紙花，親自動手操作。當(dāng)學(xué)生感到對于花形與色彩的制作無從下手時，教師不能直接告訴學(xué)生如何制作，而應(yīng)通過多媒體將花瓣翻卷、葉片與花蕊等部分的制作過程播放出來，讓學(xué)生觀賞，并再次剪紙。3.科學(xué)地評價學(xué)生，鼓勵創(chuàng)新。教師在課堂上對于學(xué)生的評價，對學(xué)生日后的發(fā)展具有重要的影響。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師必須對學(xué)生的作品給予科學(xué)的評價，鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新。如，在“漂亮的掛盤”的課堂教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在掛盤上進(jìn)行填充作畫。根據(jù)這一教學(xué)要求，教師可鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，將自己喜歡的圖案畫在掛盤上。有的學(xué)生會畫上一條龍，有的會畫上黑貓警長，有的甚至寫出名人名言。教師應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵與表揚(yáng)：“今天同學(xué)們都在掛盤上畫出了許多好看的圖案，讓掛盤變成一件美麗的工藝品，希望同學(xué)們能在日后學(xué)習(xí)生活中創(chuàng)造出更多美麗的工藝品?！苯處煵捎眠@樣的教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，也是提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力的有效手段。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要想將素質(zhì)教育落到實處，必須以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，豐富課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，并給予學(xué)生科學(xué)的評價，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧茂州.小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略研究.新課程：教研版，2014（12）.

[2]王芳，彭麗潔.淺談小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng).教育科學(xué)：全文版，2016（4）.

[3]黃雪景.小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng).才智，2014（25）.

作者:邵秋虹 單位:江蘇蘇州市吳江區(qū)七都小學(xué)