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【摘要】“大思政”格局在高校的形成，要實現(xiàn)高校資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的主渠道作用，在“課程思想政治”與協(xié)同育人的基礎(chǔ)上，構(gòu)建全方位、全過程人才培養(yǎng)體系。打造立體化全過程育人格局中，要鑄就“專兼職”育人格局，發(fā)揮青年教師隊伍，以立德樹人的根本任務(wù)，實現(xiàn)高校課程思想政治與傳統(tǒng)思想政治教育的有機融合，推動大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提高高校思想政治教育效果。

【關(guān)鍵詞】青年教師；“大思政”；積極作用

本文從青年教師群體的優(yōu)勢分析入手，基于“大思政”格局下的教師隊伍以及學(xué)生思想政治教育要求入手，立足于課程思想政治以及傳統(tǒng)思想政治教育的融合入手，強化青年教師在思想政治教育水平，整合高校內(nèi)部的教育資源，優(yōu)化高校思想政治教育的聚合，發(fā)揮青年教師的群體優(yōu)勢，努力構(gòu)建多元主體共同參與的協(xié)同育人機制，推進新形勢下高校思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

一、任課教師協(xié)同育人體系在“大思政”格局中的地位與作用研究

高校思想政治工作會議中，明確了提出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。構(gòu)建“大思政”格局，以促進高校有效利用現(xiàn)有資源，針對學(xué)生思想政治教育，重新規(guī)劃和整合思想政治教育途徑，完善學(xué)生思想政治教育機制，從而加強師資隊伍在思想政治格局中的作用。以傳統(tǒng)的思想政治教育中，思想政治課教師與輔導(dǎo)員是主要的思想政治教育者，主要承擔對學(xué)生的思想教育與政治覺悟培養(yǎng)工作。但傳統(tǒng)的思想政治教育存在一定的局限性，難以與專業(yè)教育結(jié)合，難以將思想政治教育教育貫穿于在整個人才培養(yǎng)過程中。“大思政”教育格局中，高校要將課程體系“通向同行、協(xié)同育人”體制建設(shè)作為當前提升思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，專業(yè)教師是實現(xiàn)思想政治工作全過程、全方位培育的保障，實現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育的結(jié)合，發(fā)揮教師的教書育人的教育職責(zé)，確保思想政治教育教育在整個人才培養(yǎng)機制中發(fā)揮作用。其中，青年教師作為高校教育教學(xué)的主力軍，他們與學(xué)生年齡差距小，與學(xué)生之間保持有效的溝通互動關(guān)系，以他們?yōu)閷I(yè)課“課程思想政治”的主力師資隊伍，可有效對學(xué)生進行思想引領(lǐng)，有效加強思想政治教育在學(xué)生心中的影響，在專業(yè)教育中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及社會觀，使得學(xué)生身心健康發(fā)展確保學(xué)生在畢業(yè)后適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境，有效發(fā)揮青年教師隊伍的溝通積極性，實現(xiàn)思想政治教育在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的全面滲透。此外青年教師比對其他階段的教師，更加具有進取心，精力更加充沛。比對具有幾十年工作經(jīng)驗的教師而言，青年教師剛剛成為高校老師，他們工作精力充沛，具有較強的工作熱情，上進心較強與學(xué)生一樣，都希望能夠展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值，發(fā)揮自身才干。

二、發(fā)揮青年教師在高?！按笏颊备窬种械姆e極作用的對策研究

1.構(gòu)建青年教師思想政治教育的工作機制。在大思政格局中，高校要落實主體責(zé)任，從宏觀層面系統(tǒng)梳理歸各類青年教師崗位的育人元素，作為職責(zé)要求和考核內(nèi)容融入整體制度設(shè)計和具體操作環(huán)節(jié)，推動青年教師把工作的重音和目標落在育人成效上，切實打通“三全育人”的最后一公里，積極探索專業(yè)特色的育人工作新制度和新模式。充分利用好青年教師的熱情以及工作精力，完善思想政治責(zé)任制度、考核制度以及職責(zé)培訓(xùn)制度，為青年教師思想政治教育提供制度保障?；趯W(xué)生行為、思想以及文化現(xiàn)狀，從專業(yè)課程以及思想政治理論課程入手，圍繞同向同行的理念，加強青年教師與其他教工之間的相互合作與配合，以部門之間的協(xié)調(diào)機制，樹立全面育人的責(zé)任意識，將思想政治道教育與業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)知識實現(xiàn)有機融合，將教書育人、管理育人和服務(wù)育人有機融合。同時，高校要加強青年教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)深化青年教師對馬克思主義在現(xiàn)實問題分析中的理解與運用，不斷提高青年教師對自身人文素養(yǎng)、思想政治理論水平，引發(fā)學(xué)生認知、情感和行為的認同，使思想政治教育切實融入專業(yè)教育之中。2.加強青年思想政治教育隊伍建設(shè)。青年思想政治教育隊伍建設(shè)，以構(gòu)建專兼職隊伍為主，以專業(yè)課程與思想政治理論課為分類標準，將青年教師分為兩大類。首先，將青年專業(yè)課教師作為師德建設(shè)、思想政治教育的第一批學(xué)生，建立思想政治理論課教師與其他專業(yè)教師協(xié)同機制構(gòu)建，定期召開青年教師思想政治教育課程或培訓(xùn)，強化教師的德育水平，將思想政治教育的育人理念深入到每一位青年教師教育教學(xué)思想。專業(yè)課青年教師以專業(yè)課程+思想政治教育的協(xié)同育人的理念，讓任課教師學(xué)習(xí)在專業(yè)課程中落實思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)觀、就業(yè)觀與職業(yè)觀，基于素質(zhì)教育對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的要求，提高任課教師的思想政治教育能力。其次，針對思想政治任課的青年教師以專業(yè)思想政治教育為主，針對高校思想政治教育課程改的要求，展開專業(yè)性的思想政治教育能力、教育內(nèi)容與教育思想培訓(xùn)。最后，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)制度與考核機制，為青年思想政治教育隊伍培訓(xùn)與強化提供保障，從而為“大思政”格局培養(yǎng)出一支具備較強思想政治教育、自覺將思想政治融入教學(xué)中的教育隊伍，為全方位、全過程展開思想政治教育提供教育師資隊伍。3.打造青年教師思想政治教育的平臺建設(shè)高校應(yīng)打造多元主體共同參與的育人工作平臺。首先，加強主渠道育人平臺，構(gòu)建以思想政治必修課為核心，以思政選修課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課為依托的“一核三環(huán)”課程思政體系，發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，鼓勵青年教師創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和方式，運用多種形式的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)校實際科學(xué)設(shè)置思想政治理論課實踐環(huán)節(jié)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感。其次，加強“第二課堂育人”平臺，積極推進青年教師擔任班主任、學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)導(dǎo)師、社團導(dǎo)師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、社會實踐導(dǎo)師等工作機制，將教師育人作用體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界、人生以及價值，規(guī)范自身的行為以及樹立正確的價值目標。最后，加強“課程思政”平臺構(gòu)建，要求青年教師立足學(xué)術(shù)內(nèi)涵和傳承脈絡(luò)，發(fā)揮專業(yè)課程本身的特色，調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，提煉出愛國情懷、法制意識、社會責(zé)任、文化自信、人文精神等要素，同時將課程教學(xué)評價、學(xué)習(xí)效果評價從單一的專業(yè)維度，向人文素質(zhì)、職業(yè)勝任力、社會責(zé)任感等多維度延伸，鼓勵青鳥教師在教育教學(xué)中貫徹落實以德立身、以德立學(xué)、以德施教的理念，將言傳、身教以及教育、關(guān)注社會等有機結(jié)合，使思想政治教育切實融入專業(yè)教育之中。

三、結(jié)語

綜上所述，青年教師在高校“大思政”格局建設(shè)與形成中，具有較強影響力以及積極作用，發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢，以青年教師的工作熱情以及師生優(yōu)良互動，做好思想政治教育；拓展思想政治教育渠道、有效落實思想政治教育的各項工作，制定有效的保障機制與運行機制，突破現(xiàn)階段高校思想政治的低成效困境；提高思想政治教育的質(zhì)量及實效性，做好社會主義主流意識形態(tài)教學(xué)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。

【參考文獻】

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作者:王悅 單位:天津大學(xué)仁愛學(xué)院