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【摘要】在高中政治教學中，知識與能力的培養(yǎng)是其中的一個方面，更應注意的是對學生進行精神文化上的培養(yǎng)。如果高中政治教師能夠主動在教學中滲透人文教育，將有效提高學生的綜合素養(yǎng)。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索如何在高中政治教學中開展人文教育。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學;人文教育;滲透策略

所謂人文教育，就是在教學的過程中，加強人文知識的滲透，讓學生具有更高的人文素養(yǎng)。在這個過程中，高中政治教師本人應具備較強的人文修養(yǎng)，并在教學環(huán)節(jié)中加入足夠的內(nèi)容，從而達到人文教育的目的。

一、圍繞教學目標，滲透人文精神

在教學過程中，很多學生對于人文精神缺乏理解，在實際生活中也缺乏對人文知識的了解。并且，學生面臨較大的升學壓力，缺少了解世界的渠道，僅僅將目光放在學習內(nèi)容中。因此，教師應從教材入手，將完成教學目標作為主要目的，在教學過程中滲透人文精神，使學生能夠獲得思維上的發(fā)展與領悟。例如，在學習《文化對人的影響》的時候，為了能夠讓學生對文化的重要性進行理解，認識到文化的影響是潛移默化的，我讓學生對身邊的人和事進行回顧，看看有哪些“知識改變命運”的案例。有的學生向大家分享了他奶奶的故事：“我的奶奶是一個農(nóng)村婦女，但是她非常重視教育，在我父親很小的時候，就開始向他灌輸終身學習的理念，讓他一定要努力學習文化知識，成為村里最有文化的人。果然，我的父親刻苦學習，考上了211大學，進入了優(yōu)秀的企業(yè)進行工作?，F(xiàn)在，爸爸已經(jīng)把奶奶接到了城市里，讓奶奶在城市里享受老年生活。如果不是奶奶對爸爸的教誨，也許現(xiàn)在的我也享受不到現(xiàn)在的生活?！蓖ㄟ^學生的分享，大家對于文化的重要性產(chǎn)生了更深層次的理解，從而使人文精神與教學目標實現(xiàn)了良好的結(jié)合。

二、合理選擇內(nèi)容，引導學生思考

在教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學生對于教學內(nèi)容是有選擇性的，對于自己喜歡的內(nèi)容，他們會付出更多的時間去學習，對于自己不喜歡的內(nèi)容，他們往往敷衍了事，只要完成學習任務即可，缺乏深入思考的動力。因此，在選擇教學內(nèi)容的時候，教師應切合學生實際，加入學生關(guān)注的內(nèi)容，引導學生深入思考。例如，在學習《生產(chǎn)與經(jīng)濟制度》的時候，為了能夠讓學生對商品、生產(chǎn)和消費等概念進行了解，我為學生朗誦了《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣?！蔽蚁?qū)W生詢問：“在老師剛才背誦的詩歌中，母親正在為孩子縫制衣服，根據(jù)我們所學習的內(nèi)容，媽媽織的毛衣是否是商品呢？”學生經(jīng)過思考回答：“商品是一種用于交換的勞動產(chǎn)品，雖然媽媽為孩子縫制了衣服，付出了勞動，但是卻并不是處于交換目的的，因此不能夠算作商品。”在這個過程中，學生不僅對商品的概念進行了更加深刻的了解，還從詩中回憶起了自己與母親相處的點點滴滴，激發(fā)起了對母親的情感，理解到世界萬物皆有價，只有母親對自己的愛是無價的，從而實現(xiàn)了情感上的升華。通過將人文精神滲透在教學內(nèi)容中，能夠讓學生在學習過程中進行思考，使自己的精神世界得到豐富，境界得到升華，為人文教育奠定了良好的基礎。

三、搭建溝通平臺，緊扣時政脈搏

在學生學習政治的時候，不應僅將政治當作一門靜態(tài)的事物進行學習，更應該明確政治是與世界發(fā)展具有緊密聯(lián)系的，隨著外界事物的變化而不斷變化。教師應為學生搭建溝通平臺，讓學生能夠有機會看到外面的世界，對當前的時事政治進行了解，從而認識到政治學習的重要意義，從而不斷豐富自己的知識，實現(xiàn)政治素養(yǎng)的發(fā)展。例如，在學習《財政與稅收》的時候，我讓學生觀看了一則新聞，是關(guān)于新個人所得稅實施的報道。觀看完之后，我讓學生利用課余時間搜尋與個稅改革相關(guān)的問題，并思考，新個稅改革對于人民有著什么樣的影響？為什么要根據(jù)時代的發(fā)展而對個人所得稅進行改革？為了方便學生交流，我建立了一個微信群，在群里讓學生將自己搜集到的資料進行交流，并將自己遇到的問題進行咨詢。在這個過程中，學生認識到了依法納稅是每個公民的義務，也對個人所得稅制度進行了更加深入的了解，感受到了在時代的發(fā)展下，稅法也要跟隨人們的生活品質(zhì)的提升和社會經(jīng)濟的發(fā)展情況不斷進行調(diào)整，使其更加貼近人民生活實際，能夠有效調(diào)節(jié)個人收入分配，促進社會公平。在這個過程中，學生不僅對社會生活中的政治進行了了解，還實現(xiàn)了情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，實現(xiàn)了人文素養(yǎng)的進步。

總之，高中政治教師開展人文教育是時展的需要，也是素質(zhì)教育的要求。教師應在日常教學中，從教學內(nèi)容和教學目標入手，滲透人文精神，搭建信息平臺，為學生提供動態(tài)的政治信息，使學生的核心素養(yǎng)得到提升。同時，高中政治教師要認識到自己肩負的重任，不斷加強人文知識的學習，強化人文教育意識，積極開展人文教育，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]譚勁峰.探討新課改下高中政治教育的人文關(guān)懷[J].課程教育研究,2018(28):69-70.

[2]章穎潔.高中政治教學滲透人文教育研究[D].華中師范大學,2018.

作者:閆軍基 單位:甘肅省民勤縣第一中學