導(dǎo)語：初中英語教學(xué)中賞識教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立正確的育人觀

我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中有很多尊師重道的導(dǎo)向，所以會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼感。這種畏懼感不利于師生關(guān)系的良性發(fā)展，也會對學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮產(chǎn)生一定的負面影響。英語教學(xué)是一種實踐性教學(xué)，需要學(xué)生的多參與、多練習(xí)、多互動，才能將實現(xiàn)英語的有效學(xué)習(xí)。那么教師就應(yīng)該樹立一種積極的育人觀，注重與學(xué)生的積極溝通。在教育學(xué)生的過程中，例如，提問問題時，要積極地鼓勵，并對學(xué)生的作答進行積極的點評和引導(dǎo)。教師要始終以欣賞的眼光對待學(xué)生，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信息。

二、善于把握期待心理，滿足學(xué)生渴望獲得賞識的心理

初中生進入一定的認知階段后，他們已經(jīng)具備強烈的學(xué)習(xí)主動性和積極性，如果教師能夠?qū)⑦@種學(xué)習(xí)的熱情有效激發(fā)，并運用到教學(xué)過程中，這將有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)“期待心理”運用的有效方法和實踐技巧。這樣才能讓教師對每一個學(xué)生都能深入了解其學(xué)習(xí)狀況和性格特征，這樣在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特征，給予不同學(xué)生不同的精神鼓勵。課堂上積極的鼓勵話語和真摯的贊賞眼神都是十分重要的，能夠給學(xué)生帶來巨大的支持，讓他們覺得自己的學(xué)習(xí)充滿希望。同樣教師的真摯鼓勵也會換來學(xué)生的認同和信任，從而促進雙方之間的積極互動，有利于教學(xué)的順利開展，這也是初中英語教學(xué)有效性的保障。

三、正確運用因材施教的教學(xué)策略，尊重個性差異

賞識教育是尊重差異、尊重失敗的教育。這種教育適用于英語教學(xué)課堂之中。主要原因如下，首先由于不同的初中生學(xué)習(xí)能力水平也是不盡相同的，另外個人興趣愛好和個人品性都是有所不同的，因此在這些因素的影響下，他們的語言水平必然存在差異。所以，在初中英語教育過程中，應(yīng)用賞識教育是十分適合的。教師在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的差異化現(xiàn)象，針對不同學(xué)生實施教育，有利于激發(fā)每一名學(xué)生的潛能，從而促進班級同學(xué)的共同進步。

1.設(shè)置靈活適度的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要充分考慮學(xué)生的層次和水平差異，根據(jù)他們的個人特征，設(shè)定符合他們的教學(xué)目標(biāo)，從而保障教學(xué)過程中，出現(xiàn)水平高的同學(xué)未能學(xué)到更多的知識，水平低的學(xué)生又接受和吸收不了所學(xué)到的內(nèi)容。以設(shè)計人物角色表演的教學(xué)目標(biāo)為例，教師要根據(jù)學(xué)生的水平差異，設(shè)計不同的人物角色，程度較高的學(xué)生可以負責(zé)人物表現(xiàn)較多、臺詞豐富的角色。

2.設(shè)置難易程度不同的練習(xí)

此外，教師在平時的練習(xí)設(shè)計過程中，也要多關(guān)注學(xué)生的能力差異。必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)置有針對性的練習(xí)。如果出現(xiàn)一些難度較高的問題，可以讓英語水平高一些的成績好一點的學(xué)生回答，而相對簡單的問題，請成績差的學(xué)生來回答。這樣，他們就不會因為找不到答案而喪失學(xué)習(xí)英語的信心。

四、巧妙運用賞識教育，駕馭賞識運用技巧

1.善于發(fā)現(xiàn)問題，做到賞識有術(shù)

教師要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，從而實現(xiàn)積極的賞識。這是賞識教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，要求教師能夠?qū)W(xué)生保持密切關(guān)注，并在全面了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特征的前提下，挖掘?qū)W生自身的優(yōu)點。此外，所謂賞識有術(shù)，就是要求教師能夠重視賞識的藝術(shù)性。即使學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師也應(yīng)該保持態(tài)度上的寬容，并運用委婉的話語進行教育，維護學(xué)生的自尊，從而讓學(xué)生對課堂有更親密的感情。例如學(xué)生在回答問題時，聲音較小，可以告訴他，你的語音語調(diào)都很完美，如果聲音再大一些就可以讓更多的同學(xué)清晰地欣賞，那么學(xué)生就會感覺到自己的表現(xiàn)很好，而且下一次回答問題也會有意識地改變。

2.講究賞識有度

正確的賞識要注重客觀事實。教師要正確地、客觀地分析學(xué)生的實際表現(xiàn)，不能盲目地給予積極反饋，這種反饋會讓學(xué)生感到賞識的虛假，從而導(dǎo)致對教師失去信任感。另外賞識也不宜過度，否則會產(chǎn)生一定的副作用。即個別學(xué)生會出現(xiàn)驕傲或自負的現(xiàn)象。還有賞識要多樣化，靈活操作，避免單一性，使學(xué)生出現(xiàn)厭倦感。因此，教師要有效利用賞識教育，促進學(xué)生改變一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，在初中英語實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和合理挖掘?qū)W生的優(yōu)點。有效發(fā)揮賞識教育的作用，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有學(xué)習(xí)動力，進而保障初中英語教學(xué)的有效性。

作者：歐陽霞虹工作單位：廣西賀州市平桂管理區(qū)鵝塘鎮(zhèn)第二初級中學(xué)