導(dǎo)語：試議商務(wù)英語教學(xué)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、多模態(tài)商務(wù)英語教學(xué)語境構(gòu)建

多模態(tài)外語教學(xué)運用多媒體技術(shù)和設(shè)備、多種媒體資源、多種模態(tài)資源調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣并使其全方位感知認知系統(tǒng)，提高學(xué)習效率，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語多模態(tài)讀寫能力。多模態(tài)商務(wù)英語教學(xué)就是將傳統(tǒng)商務(wù)英語教學(xué)多模態(tài)化，即將商務(wù)英語的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)實踐活動和作業(yè)多模態(tài)化，構(gòu)建多模態(tài)商務(wù)英語教學(xué)語境。

1.商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容多模態(tài)化教學(xué)內(nèi)容多模態(tài)化是商務(wù)英語教學(xué)多模態(tài)化的關(guān)鍵。多模態(tài)外語教材將圖、文、聲、像甚至網(wǎng)絡(luò)媒體融為一體，并將藝術(shù)性、交互性和趣味性充分結(jié)合，提高學(xué)習者對語言和文化的感受與認知。商務(wù)英語的多模態(tài)教材不少，比如外語教學(xué)與研究出版社出版的《新視野商務(wù)英語視聽說》教材采用多媒體技術(shù)，制作配套錄像光盤，將商務(wù)交流的場景通過音像演播提供直觀、生動的視覺畫面，使學(xué)生在掌握語言技能的同時，能夠了解相關(guān)商務(wù)知識并在模擬商務(wù)場景中操練商務(wù)交際能力，所配套的光盤還可以供學(xué)生自主學(xué)習使用，操作性很強；經(jīng)濟科學(xué)出版社的BEC教材《新編劍橋商務(wù)英語》根據(jù)商務(wù)工作的實際需要，提供音頻、文字等多模態(tài)內(nèi)容，從聽、說、讀、寫四個方面提高學(xué)生運用英語知識和商務(wù)知識進行交際的能力。這些優(yōu)秀的多模態(tài)教材為多模態(tài)商務(wù)英語教學(xué)提供了基礎(chǔ)。但是僅有教材還遠遠不夠，還需要從網(wǎng)絡(luò)或圖書館資料室等搜集多模態(tài)教學(xué)資源，包括文字、圖片、音頻、視頻等，以補充多模態(tài)教學(xué)的需要，增加教學(xué)的深度和廣度。制作圖文并茂的PPT課件，通過聲音、圖像、動畫、顏色、文字等多種模態(tài)資源，豐富多模態(tài)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習的趣味性，從而提高教學(xué)效果。此外，將多套多模態(tài)商務(wù)英語教材的精華內(nèi)容、教案課件、商務(wù)英語相關(guān)音頻錄像材料以及其他的多模態(tài)教學(xué)資源構(gòu)建成商務(wù)英語多模態(tài)教學(xué)語料庫，供教師備課交流使用。還可以在學(xué)校建立以網(wǎng)絡(luò)平臺為支撐的、豐富多彩的多模態(tài)商務(wù)英語學(xué)習資源中心，供學(xué)生自主學(xué)習使用。

2.商務(wù)英語教學(xué)手段多模態(tài)化張德祿（2010）指出，教師要學(xué)會利用不同模態(tài)的協(xié)同、強化和互補關(guān)系來提高教學(xué)效果，如在以口語為主模態(tài)的教學(xué)過程中有效地利用移動、手勢、動作、黑板、PPT、各種相關(guān)設(shè)備、實物等來提高教學(xué)效果。多模態(tài)外語教學(xué)的手段要在傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上增加數(shù)碼、計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)和設(shè)備等。在多媒體、多模態(tài)的教學(xué)條件下，可以全面培養(yǎng)學(xué)生的語言讀寫能力、社會交際讀寫能力和多媒體技術(shù)讀寫能力。多媒體技術(shù)和設(shè)備與多模態(tài)教學(xué)資源整合運用可以創(chuàng)設(shè)真實或者模擬真實的語言交際環(huán)境，如用商務(wù)英語課上用到的商務(wù)交際演示視頻、音頻、PPT制作實景學(xué)習軟件等。高科技手段和多種模態(tài)的運用可以提高模擬實踐的真實度，使商務(wù)英語教學(xué)更加形象、逼真，使學(xué)生能迅速地進入到商務(wù)交際的實踐過程中或者模擬實際交際過程中，同時增強他們對英語語言文化、國際商務(wù)環(huán)境及商務(wù)文化知識的認識。因此，在多模態(tài)教學(xué)過程中，要求教師掌握并靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)和設(shè)備，整合運用多模態(tài)、多媒體資源創(chuàng)設(shè)真實或者模擬真實的商務(wù)英語交際語境。即便是在那些只有黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)手段的教室，依然可以整合運用多種模態(tài)資源：手勢、動作、表情、聲音、口語、書面語、黑板板書等，還可以使用多媒體設(shè)備，如錄音機、手機等，或者復(fù)印一些文字、圖表資料，加強多模態(tài)輸入。

3.商務(wù)英語實踐活動多模態(tài)化商務(wù)英語作為國際商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用的英語，實踐性很強。在商務(wù)英語教學(xué)過程中，設(shè)計的課堂交際活動應(yīng)該可以引導(dǎo)學(xué)生將英語知識和商務(wù)知識運用于商務(wù)英語交際實踐活動中，使學(xué)生真正掌握所學(xué)到的語言和商務(wù)知識。相較于傳統(tǒng)的對著課本呆板的課堂對白，學(xué)生更熱衷于評論、討論、辯論、演講、模擬表演等生動活潑、具有創(chuàng)造性的語言交際活動。讓學(xué)生針對一個商務(wù)話題進行分析、討論、辯論和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生評論、評價，并且模擬教材中的商務(wù)英語談判內(nèi)容進行各個環(huán)節(jié)的商務(wù)英語會話談判表演，使學(xué)生身臨其境地感受并實踐商務(wù)語言和文化。如教師在課堂上先通過PPT演示介紹了SWOT分析內(nèi)涵并播放了一段電視劇視頻，示范了SWOT態(tài)勢分析的過程，然后要求學(xué)生運用該理論分析、討論一家模特經(jīng)紀公司的態(tài)勢并提出建議。這樣的多模態(tài)實踐活動不但訓(xùn)練了學(xué)生的英語交際能力，而且還可以提高其商務(wù)知識的分析運用能力。另外，短劇表演可以整合運用語言、顏色、聲音、表情、服裝、道具、布景等多模態(tài)資源綜合表達意義，使學(xué)生更好地理解運用商務(wù)知識和英語知識，是學(xué)生最為喜歡的形式之一。

4.商務(wù)英語作業(yè)多模態(tài)化在多模態(tài)商務(wù)英語教學(xué)過程中，也需要將作為教學(xué)重要組成部分的作業(yè)多模態(tài)化，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng)造性。商務(wù)英語旨在培養(yǎng)學(xué)生在各種商務(wù)環(huán)境下熟練運用英語知識與技能的能力。商務(wù)英語作業(yè)決不能停留在機械的操練上，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中運用所學(xué)的商務(wù)知識和語言文化知識進行分析、概括、總結(jié)、評價，進行有效地實踐交流。商務(wù)英語作業(yè)可以是口頭報告、商務(wù)短劇表演、項目設(shè)計書面報告及其他書面或者口頭語言實踐作業(yè)；可以是外貿(mào)函電的E-mail郵件或者博客、微信等，或者PPT演示小品；可以是個人單獨完成的作業(yè)，也可以是小組合作共同完成的作業(yè)。在商務(wù)英語的教學(xué)實踐中，經(jīng)常要求學(xué)生組成2～6人的學(xué)習小組，模擬各種商務(wù)活動，分配任務(wù)，確定各自具體的行動計劃，加入各自的創(chuàng)意和設(shè)想，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找、收集多種模態(tài)信息資源，自擬商務(wù)英語對話或演講，有時甚至制作圖文音像并茂的PPT作品，并在課堂“showtime”表演或演示，其他同學(xué)針對其表演用英語提出問題或進行評價，教師也在最終進行點評、總結(jié)，將學(xué)生互評與師評相結(jié)合。模擬商務(wù)英語表演讓課堂生動有趣，而且其也計入學(xué)生的期末評估，所以學(xué)生們大都認真投入，積極參與。

二、結(jié)語

在商務(wù)英語教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、課內(nèi)外教學(xué)活動和作業(yè)布置多模態(tài)化，構(gòu)建多模態(tài)商務(wù)英語教學(xué)語境，培養(yǎng)學(xué)生在各種商務(wù)環(huán)境下的多模態(tài)商務(wù)英語讀寫能力。在這個過程中，也需要改革考核評估體系，將多模態(tài)商務(wù)英語作業(yè)和實踐活動納入到學(xué)生平時成績的考核中，使學(xué)生、教師更加注重多模態(tài)商務(wù)英語讀寫能力的培養(yǎng)。同時，還需要提高教師自身的數(shù)碼、計算機和其他多媒體技術(shù)設(shè)備的使用技能與多媒體、多模態(tài)資源整合運用的能力，以便清晰、正確地給學(xué)生提供示范和指導(dǎo)，提高多模態(tài)商務(wù)英語教學(xué)的水準。

作者：易新奇段桂湘單位：中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院