導(dǎo)語：新形勢下院校商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:高職院校商務(wù)英語專業(yè)的健康有序發(fā)展對于我國許多領(lǐng)域走出國門具有重要的助推作用，新形勢下實現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)的重要作用就要從人才定位、人才優(yōu)勢、課程設(shè)置、教學團隊、教學模式等幾個方面加以研究和具體實施。

關(guān)鍵詞:商務(wù)英語;職業(yè)技能;發(fā)展策略

0引言

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分和有益補充，多年來為我國各行各業(yè)培養(yǎng)了生產(chǎn)和管理一線的高技能型人才，有力地促進了我國社會和經(jīng)濟的有序快速發(fā)展。上海出版印刷高等?？茖W校（以下簡稱上海版專）作為印刷出版界的“黃埔軍校”，更是為我國的出版印刷行業(yè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，推動了我國出版業(yè)的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。為了更好地助推我國的優(yōu)秀文化特別是傳統(tǒng)文化走向世界，使我國的文化產(chǎn)業(yè)在國際領(lǐng)域占有一席之地，特別是隨著上海自貿(mào)區(qū)的建設(shè)和強力發(fā)展，經(jīng)過大量走訪同類院校商務(wù)英語專業(yè)、深入企業(yè)廣泛調(diào)研，結(jié)合我國“一帶一路”的大背景，2017年上海版專商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)勢而生，為滿足社會對具備英語語言能力和商務(wù)知識技能的復(fù)合應(yīng)用型人才的旺盛需求貢獻出自己的力量。任何一個新專業(yè)的成長和成熟都需要各方面的努力，無論是國家的教育發(fā)展規(guī)劃與政策，還是學校的支持力度與學科傾斜，抑或是教學團隊的精誠合作和學生的積極進取與努力，都會對剛剛起步的新專業(yè)的健康有序發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。最后評判一個專業(yè)特別是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為己任的高職院校專業(yè)成功與否的標準是畢業(yè)生的就業(yè)狀況與發(fā)展前景，尤其在國家“一帶一路”背景下，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生能否在國家全面走向世界中展現(xiàn)自己的才華，更是評判商務(wù)英語專業(yè)成功與否的最重要標準。

1策略研究

在商務(wù)活動國際化的新形勢下，作為順應(yīng)時代潮流成立的新專業(yè)，為規(guī)避其他院校商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展過程中遇到的問題和不足，讓上海版專的商務(wù)英語專業(yè)能夠健康有序的發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更加合格的人才，從而推動文化產(chǎn)業(yè)特別是上海區(qū)域內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展，筆者以上海版專的商務(wù)英語專業(yè)為例提出了相應(yīng)的發(fā)展策略和具體的實施辦法。

1.1務(wù)實的人才定位

高職教育的計劃綱要明確規(guī)定高職教育培養(yǎng)的是實用性技能型人才。畢業(yè)生不需要具備高深的理論知識，只要熟悉基本的業(yè)務(wù)操作流程，有過硬的動手實踐能力，掌握職業(yè)核心競爭力，成為熟練的技能型人才即可。高職商務(wù)英語專業(yè)在英語和商務(wù)理論知識上要求不高，以夠用為度，突出在商務(wù)情景下商務(wù)英語的運用能力的培養(yǎng)，這樣才能突出職業(yè)教育的特點。而筆者所在學校通過前期的廣泛調(diào)研發(fā)現(xiàn)很多職業(yè)院校擅自抬高人才定位，制定脫離實際的教學質(zhì)量要求，采用本科商務(wù)英語專業(yè)的教學方式與要求，盲目的把培養(yǎng)目標定得過高。這種表面看起來高大上的不實際的人才定位貫徹起來不但有難度而且會引發(fā)后續(xù)教學中的一系列不良后果，最終適得其反并沒有打造好畢業(yè)生的職業(yè)核心能力。毋庸置疑，高職院校承擔著服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟與培養(yǎng)行業(yè)人才的重任，“對接產(chǎn)業(yè)，鏈接行業(yè)，瞄準職業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)”是高職教育的人才理念?；诖耍虾０鎸Ｉ虅?wù)英語專業(yè)在“一帶一路”背景下把培養(yǎng)學生掌握基本的英語語言技能、熟悉商務(wù)基本操作流程、了解文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)和方向的技能型新興人才作為自己的務(wù)實的人才定位，精準服務(wù)上海區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和出版文化傳媒產(chǎn)業(yè)走向世界。

1.2明顯的人才優(yōu)勢

隨著國家“一帶一路”的逐步實施，商務(wù)英語專業(yè)迎來了難得的發(fā)展機遇，人才需求量大增。眾所周知，“商務(wù)”和“英語”是本專業(yè)的兩個基本支撐點，商務(wù)英語專業(yè)的基本要求是熟練掌握英語語言的基本技能，學以致用，并熟悉商務(wù)操作流程，具有在真實商務(wù)環(huán)境下以英語作為工作語言熟練操作的能力。但是畢業(yè)生僅僅具有“商務(wù)能力”和“英語能力”，如果其不具備在此基礎(chǔ)上掌握某一方面的特殊技能，有自己的專長，實際上畢業(yè)生同等條件下并不具有競爭優(yōu)勢。沒有一個學?？赡茉谏虅?wù)英語人才培養(yǎng)中涵蓋所有的內(nèi)容，很多沒有“專攻”的方向，有些還出現(xiàn)了“千校一面”的情況，人才培養(yǎng)方案上面沒有體現(xiàn)特色、專長與側(cè)重。[3]上海版專在定位人才優(yōu)勢時就明確“英語大平臺，國際新視野，行業(yè)小方向”，[4]畢業(yè)生除具備基本的語言運用技能，掌握商務(wù)操作流程外，還依托版專深厚的出版印刷文化底蘊，掌握出版印刷領(lǐng)域的相關(guān)知識，增強其特色職業(yè)技能。只有人無我有才能占據(jù)競爭舞臺的制高點。

1.3多元化課程設(shè)置

高職院校的人才培養(yǎng)目標就是為社會輸送合格的高技能型人才。作為未來一線的生產(chǎn)者、參與者與管理者不但掌握行業(yè)基本技能，還要具備創(chuàng)新精神和充足的發(fā)展后勁。行業(yè)創(chuàng)新精神和強勁的發(fā)展動力來源于學生良好的綜合文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)是一個人奮勇爭先積極進取的核心“發(fā)動機”。從前期對用人單位的廣泛調(diào)研來看，畢業(yè)生缺乏很好的綜合素養(yǎng)和職業(yè)道德，缺乏吃苦耐勞的工作作風和團隊協(xié)作精神，不能很好地理解企業(yè)文化，從而失去了創(chuàng)新精神和發(fā)展驅(qū)動力。很多高職院校由于片面注重提高學生的實踐能力，唯“技能是馬首”，忽視了對學生綜合素養(yǎng)的教育，導(dǎo)致很多學生畢業(yè)后無法快速適應(yīng)工作崗位，缺乏強勁的發(fā)展動力。高職高專院校應(yīng)本著“實用為主，夠用為度”的原則，進行商務(wù)英語專業(yè)的綜合課程設(shè)置。上海版專秉承依企業(yè)需要實施商務(wù)英語教學改革的培養(yǎng)理念，課程模式為“語言能力+商務(wù)知識+技能操作+綜合修養(yǎng)”，除了設(shè)置基本的必要的課程以培養(yǎng)學生的語言基本技能、商務(wù)操作流程以及文化傳播領(lǐng)域?qū)ｉT能力外，重點開設(shè)了中外文化、歷史、職業(yè)修養(yǎng)等方面的課程，加大了對學生的綜合素養(yǎng)特別是跨文化交際方面的教育，讓學生從思想深處靈魂深處提升自己的職業(yè)和文化素養(yǎng)及跨文化交際能力。

1.4優(yōu)化的教學團隊

眾所周知，任何學科和專業(yè)的健康有序發(fā)展取決于一支優(yōu)秀的搭配合理的教學團隊，作為實踐性極強的商務(wù)英語專業(yè)更是如此，該專業(yè)突出應(yīng)用技能和實踐能力，具有學科復(fù)合型的特點。上海版專為了凝練學科發(fā)展方向特聘請上海商務(wù)英語領(lǐng)域的知名專家作為專業(yè)學術(shù)帶頭人，及時把握學科發(fā)展方向，駕馭和規(guī)劃整個專業(yè)建設(shè)，并適時把該領(lǐng)域的最新學術(shù)研究成果和最新學科理論傳遞灌輸給專業(yè)教學團隊。由于商務(wù)英語專業(yè)脫胎于英語語言文學，該團隊中大多數(shù)老師并不具備商務(wù)英語學術(shù)背景，雖然有較為深厚的語言功底但商務(wù)專業(yè)知識匱乏，商務(wù)經(jīng)驗不足。針對此，上海版專除分批次引入商務(wù)英語專業(yè)師資外，有計劃分階段分批次開始對專任教師進行商務(wù)學術(shù)培訓(xùn)。一方面安排老師親自到企業(yè)和商務(wù)公司去實踐，實地接受專業(yè)輔導(dǎo)，獲得最前沿的最真實的信息；另一方面要求老師積極接受短期的商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)，參加相關(guān)的學術(shù)活動，不斷提高其商務(wù)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)能力；同時通過學校的對外合作項目平臺，分批次安排老師到國外接受相關(guān)知識培訓(xùn)。此外，積極邀請相關(guān)企業(yè)和公司的專業(yè)人士到學校開設(shè)一系列的商務(wù)操作流程知識講座，經(jīng)過內(nèi)培外聯(lián)，目前上海版專商務(wù)英語專業(yè)已初步打造了一支專家引領(lǐng)、骨干跟進、成員配合、共同進步，職稱、年齡、學術(shù)背景搭配合理的專業(yè)教學團隊，保證了商務(wù)英語專業(yè)的健康有序發(fā)展。

1.5豐富的教學模式

新形勢下要站在更廣闊的視角下對商務(wù)英語專業(yè)教學進行有效分析，明確教學的重要性并制定科學有效的教學策略。商務(wù)英語的專業(yè)特點決定了日常教學活動要以學生的主體活動為主，學生是積極參與者而非被動接受者，因此采用豐富多樣的教學方法才能提升學生的專業(yè)技能和和核心職業(yè)競爭力?；诟呗氃盒Ｉ促|(zhì)量的差異，為盡快補齊學生的語言基本功，上海版專商務(wù)英語專業(yè)實行嚴格的導(dǎo)師制，自新生入學之初就安排專業(yè)教學團隊中的老師每人負責指導(dǎo)幾名學生，從聽、說、讀、寫、譯等幾方面全程跟蹤學生的專業(yè)學習。結(jié)合學生未來的就業(yè)領(lǐng)域要求，教師在教學中采用典型的“任務(wù)驅(qū)動”教學法，以實際工作中的崗位要求設(shè)計教學中的任務(wù)板塊，用任務(wù)驅(qū)動倒逼學生主動掌握相關(guān)的知識和技能，學生帶著問題接受老師的針對性指導(dǎo)就能達到事半功倍的效果，也大大提高了學生的學習積極性，挖掘了其潛力，培養(yǎng)了其獨立思考、自主學習、積極探索、善于合作、講究效率的現(xiàn)代人人格和能力。作為實踐性較強的學科，上海版專商務(wù)英語專業(yè)加大了工學結(jié)合的力度，一方面把課堂搬到了校內(nèi)模擬商務(wù)實訓(xùn)室，讓學生進行仿真訓(xùn)練，使其置身于高度仿真的商務(wù)環(huán)境中，在模擬實踐中提高學生運用英語從事商務(wù)活動的能力，增強教學的時效性。另一方面，以校企協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)教融合為平臺，在小學期安排學生到校外實訓(xùn)基地接受真實場景的鍛煉，頂崗實習，學生利用自身優(yōu)勢為企業(yè)提供諸如英文網(wǎng)店管理、企業(yè)和產(chǎn)品英文翻譯、商務(wù)英語談判、海外客戶需求分析、與海外客戶在線磋商等技術(shù)服務(wù)和支持。理論加實踐的教學模式有力地促進了學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升。

2結(jié)語

誠然，任何學科的健康有序發(fā)展，任何專業(yè)的逐步成長與成熟需要的是多方面的努力與付出。上海版專的商務(wù)英語專業(yè)作為一個在“一帶一路”背景下應(yīng)運而生的新專業(yè)，要實現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標除了人才特色優(yōu)勢、多元化課程設(shè)置、優(yōu)秀的教學團隊、豐富的教學模式外，仍有許多需要積極完善的方面，但是規(guī)避可能出現(xiàn)的問題就是向成功邁進一步。當然，商務(wù)英語專業(yè)學改革不是一蹴而就的，在改革實踐中發(fā)現(xiàn)的不足必須在實踐中進一步加以改進和完善。只有這樣，才能促進商務(wù)英語專業(yè)向良性的軌道發(fā)展，從而為我國的社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多合格的復(fù)合型商務(wù)英語專業(yè)人才。

參考文獻

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作者:藺學才 單位:上海出版印刷高等?？茖W校