導(dǎo)語(yǔ)：商務(wù)英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

在商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，教師和學(xué)生需要將商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行更深層次的整合，全面提高學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)上的專(zhuān)業(yè)溝通能力和職業(yè)交際能力。由帥建林等主編的《新編商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》（2011年8月高等教育出版社出版）一書(shū)是現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型教學(xué)的配套教材，它以英語(yǔ)的視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為基礎(chǔ)框架，廣泛涵蓋了國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域的主要活動(dòng)，在加強(qiáng)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力與表達(dá)能力的同時(shí)，也反映了當(dāng)下全球化商務(wù)時(shí)代實(shí)用商務(wù)英語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。該書(shū)的編著結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)明，體系完整，以十二個(gè)學(xué)習(xí)單元著重介紹了十二個(gè)不同的商務(wù)主題，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的基本功訓(xùn)練，且在商務(wù)知識(shí)與技能的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中著力培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際能力。綜合該書(shū)的內(nèi)容與教學(xué)指導(dǎo)形式，筆者認(rèn)為，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的重要模式之一。

第一，商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)面臨著教學(xué)環(huán)境真實(shí)性不夠的問(wèn)題，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的融入有效改善了商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂的虛擬教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的商務(wù)英語(yǔ)交際場(chǎng)所，更真實(shí)化地訓(xùn)練了學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)能力。商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是實(shí)踐性較強(qiáng)的語(yǔ)言教學(xué)課程，真實(shí)化的語(yǔ)言交際環(huán)境能夠更好地幫助學(xué)生消化相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能要點(diǎn)，并切實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。但是在傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，學(xué)生只能依賴(lài)于教師的演示和教材的解說(shuō)，語(yǔ)言交際應(yīng)用環(huán)境的真實(shí)度不夠，學(xué)生的商務(wù)語(yǔ)言交際能力實(shí)踐不足，學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)水平亟待提高。對(duì)此，教師可以引入多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)更真實(shí)化的虛擬語(yǔ)言交際教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地把相關(guān)的知識(shí)和技能遷移到虛擬化的商務(wù)環(huán)境當(dāng)中，以動(dòng)態(tài)的、網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言交際場(chǎng)景提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言交際問(wèn)題的能力。第二，商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)面臨著學(xué)生自主性不強(qiáng)的問(wèn)題，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的融入能夠建立平等交互的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)中的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)增強(qiáng)了商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，學(xué)生可以更多地根據(jù)自身的情況來(lái)選擇適合的教學(xué)內(nèi)容、形式和方法，從而提高商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的有效性。具體來(lái)說(shuō)，教師可以在課堂教學(xué)前后布置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，如運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)整合資料、觀看多媒體視頻資料等，有針對(duì)性地增強(qiáng)學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)效果。不僅如此，在商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的課堂中，教師和學(xué)生能夠更好地借助多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)，同時(shí)也能夠借助多媒體網(wǎng)絡(luò)渠道增進(jìn)課堂內(nèi)外的互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到商務(wù)英語(yǔ)課堂的交流反思當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新精神。第三，商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)還面臨著課堂教學(xué)受限的問(wèn)題，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的融入能夠打破傳統(tǒng)課堂英語(yǔ)教學(xué)的限制，廣泛匯總商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)資源，讓視、聽(tīng)、說(shuō)的教學(xué)過(guò)程更加連貫和高效。在傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，教師通常會(huì)分模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行視、聽(tīng)、說(shuō)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但由于課程時(shí)間和空間的限制，不同模塊之間的聯(lián)系減弱，整個(gè)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的過(guò)程很難做到連貫和高效。對(duì)此，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引入需要打破傳統(tǒng)的時(shí)間和空間限制，讓學(xué)生更好地將視、聽(tīng)、說(shuō)的商務(wù)英語(yǔ)訓(xùn)練整合在一起，構(gòu)建課堂內(nèi)外一體的教學(xué)訓(xùn)練模式，進(jìn)而在增強(qiáng)商務(wù)知識(shí)與語(yǔ)言技能一體化關(guān)聯(lián)的同時(shí)，全方位地提高學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)技能水平。

總之，筆者認(rèn)為，只有構(gòu)建連貫、暢通且高效的商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)流程，學(xué)生才能夠在實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)交際場(chǎng)景中更好地活用知識(shí)與技能，從而達(dá)到更優(yōu)化的跨文化商務(wù)交際效果。綜上所述，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用新思路需要從問(wèn)題出發(fā)，完善傳統(tǒng)商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的不足之處，并充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富、信息傳輸快捷、虛擬現(xiàn)實(shí)能力強(qiáng)、圖文并茂、互動(dòng)密切等優(yōu)勢(shì)，讓商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)朝著開(kāi)放化、多元化、網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)推進(jìn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的創(chuàng)新變革和信息化發(fā)展。

作者:崔立秀 單位:桂林航天工業(yè)學(xué)院