個性人才培養(yǎng)素質(zhì)教育論文

時間:2022-05-27 08:22:00

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個性人才培養(yǎng)素質(zhì)教育論文

二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代。站在世紀(jì)之交的歷史長河上展望未來,有識之士說:創(chuàng)新是一個民族的靈魂,一個沒有創(chuàng)新精神的民族將無法立足于未來世界。剛剛過去一二十世紀(jì)的中國教育,面臨著越來越多的探詢和質(zhì)問,有人說,中國教育是二十世紀(jì)的悲哀;也有人說,教育的失敗是真正意義上的國殤;還有人說,教育的落后導(dǎo)致民族的墮落,對教育的應(yīng)付和冷談是對人民的犯罪;更有人說,近20年最大的失誤是教育問題……面對著這種種質(zhì)問,作為一個已有十多年教齡工作在基礎(chǔ)教育第一線的我,也在反思著自己的過去:我們的基礎(chǔ)教育到底要培養(yǎng)什么樣的人?什么樣的是人才?又如何培養(yǎng)能迎接二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的人才?

一、什么樣的人才能算得上人才,人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么?我們的基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)什么樣的人?

中國的教育值得反思的東西太多太多。來自CSC赴美夏令營的報(bào)告給我們提出了這樣一個問題:"什么是人才?在教育過程中是否該有一個新的界定?世界發(fā)明大王愛迪生是人才,當(dāng)今世界首富比爾蓋茨是人才,我國的"童話大王"鄭淵潔也是人才,可當(dāng)年他們在老師眼里怎么就不是人才呢?"老師是否該把成功作為人才的起點(diǎn),哪怕是一個小小的成功。"

談到這里,不能不使我們想到二十一世紀(jì)中國的教育機(jī)制;以考分判優(yōu)劣,以考績斷前程因而有了"背多分","黑色七月"的謔稱;有了"考、考老師法寶,分、分學(xué)生命根"的戲談;更有了"千軍萬馬過獨(dú)木橋"的殘酷……這種"大一統(tǒng)"的傳統(tǒng)教育模式造成了我們的教育對象個個是滿腹詩文的低能兒。出現(xiàn)了在國際奧林匹克競賽中我國選手幾乎屢屢包攬所有獎項(xiàng),而近一個世紀(jì)的發(fā)明(諸如電燈、電視、電腦等)無一出自中國人的尷尬。

日本三菱集團(tuán)總裁啟用人才的秘訣不知能否給我們一點(diǎn)啟示:"沒有特長的平庸之輩不用;沒有一點(diǎn)"缺陷"的完人不用;大膽使用那些雖有缺點(diǎn),多爭議,但確有才能,敢于開拓的人。"

我們不妨將基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)的人才標(biāo)準(zhǔn)確定為五個"一"人才,即一幅好身板,一口標(biāo)準(zhǔn)語,一筆好字體,一個文明人,一顆求學(xué)心。其中"一顆求學(xué)心是對學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣,這是應(yīng)試教育最難培養(yǎng)的一點(diǎn)。

二、讓孩子觸摸到眼前成功的快樂,把成功當(dāng)成激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn)。

最近美國哈佛大學(xué)又推出一個震撼世界的教育新概念--情商教育。他們認(rèn)為一個人的成功,智商因素只占20%,情商則占80%。什么是情商?簡而言之,就是情緒智力商數(shù),是人的心理、情景,意志品質(zhì)等諸方面的綜合反映。而我們則把智商作為測量人才的重要標(biāo)準(zhǔn),很少考慮到情商,因而不能激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的激情,使他們的智力并沒有最大限度地發(fā)揮出來。我們不是常聽老師這樣批評學(xué)生嗎:"人家能考100分,你怎么才考97分,太不細(xì)心了,還有你才考60多分,簡直是"朽木不可雕也?"用應(yīng)試教育這一套來評價一個學(xué)生,難道考100分的就一定比考97分的學(xué)生高明許多嗎?恐怕哪一個老師也不會承認(rèn)。

杭州市天長小學(xué)的周武老師所做的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一個耐人尋味的"第十名現(xiàn)象"。他有意識地對1990年前后畢業(yè)的150名小學(xué)生做了近十年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大部分當(dāng)年學(xué)習(xí)成績在班里第十名至二十名的學(xué)生,在后來的學(xué)習(xí)和工作中出乎意料地表現(xiàn)出色,并成長為"棟梁型"人才。相反,有些當(dāng)年備受老師寵愛、成績數(shù)一數(shù)二的學(xué)生,長大后卻淡出優(yōu)秀行列。

所以,我們不必要求每個學(xué)生都得滿分。因?yàn)?滿分尤如陷井,學(xué)生為了得滿分,就必須盡善盡美,注意到了一切細(xì)微的,但卻是次要的地方,而忽略了更本質(zhì)更主要內(nèi)容的深入理解,同時也妨礙了他們興趣特長的發(fā)掘成長。"

電視劇《校園先鋒》中南方老師的一段話講得好:"孩子的學(xué)生時代我們應(yīng)當(dāng)允許他們犯錯誤,因?yàn)閷W(xué)生就是在不斷發(fā)現(xiàn)并改正錯誤中成長起來的,這是一個過程,不提前便推后……我們教師的任務(wù)是鼓勵孩子的點(diǎn)滴成功,而不是抓住他們的缺點(diǎn)不放。"