英美文學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育論文
時(shí)間:2022-04-18 10:46:16
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近些年以來(lái),我國(guó)英語(yǔ)學(xué)術(shù)界逐步認(rèn)識(shí)到不能將文學(xué)和語(yǔ)言分離。相當(dāng)一部分學(xué)者認(rèn)為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)、基本素質(zhì)、語(yǔ)言基本都是必不可少的,從某種程度上說(shuō)也是成功的必備條件。教育部為了培養(yǎng)新型外語(yǔ)人才,專(zhuān)門(mén)頒布與實(shí)施了《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》。根據(jù)這一思路,對(duì)外語(yǔ)人才的要求,不能停留在寫(xiě)、說(shuō)、譯、讀、聽(tīng)等語(yǔ)言技能的運(yùn)用,除此之外,還必須擁有比較高的文化素質(zhì)。文學(xué)課開(kāi)設(shè)的目的就是要讓學(xué)生理解、欣賞、閱讀英文原著,隨后進(jìn)一步掌握基本文學(xué)批評(píng)的方法與知識(shí),拓寬學(xué)生視野。憑借一定數(shù)量英美文學(xué)作品的分析與閱讀,能讓學(xué)生了解西方文化與文學(xué),提升學(xué)生人文素質(zhì)與語(yǔ)言基本功。培養(yǎng)人文與文化素質(zhì)主要依靠英美文學(xué)教學(xué)??墒窃诔掷m(xù)發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下,社會(huì)也呈現(xiàn)急劇的變化,在畢業(yè)生需求方面,用人單位更為親睞應(yīng)用型人才。有鑒于此,應(yīng)用型的旅游英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、翻譯等專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)在各個(gè)高校??墒俏膶W(xué)卻受到輕視,甚至有的高校就沒(méi)有開(kāi)設(shè)這門(mén)課程,即使開(kāi)設(shè)也只是在高年級(jí)。英美文學(xué)課涉及范圍廣,歷史跨度大,其中擁有諸多英美國(guó)家的作品,所使用的教材顯得過(guò)于龐大與陳舊,適合學(xué)生的教材寥寥無(wú)幾,加之英美文學(xué)課的課時(shí)也極其有限。這種客觀情況使得教師顯得力不從心,教師能夠采用的教學(xué)方法比較少,考試也只是局限于分?jǐn)?shù),并不關(guān)注學(xué)生是否掌握文學(xué)知識(shí)。特別是近些年擴(kuò)招力度加大,呈現(xiàn)出嚴(yán)重的教育資源不足的現(xiàn)象。高校師資力量、圖書(shū)資料、教學(xué)設(shè)備都明顯不足,對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成極其嚴(yán)重的影響。從當(dāng)前我國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看,立足于素質(zhì)教育的英美文學(xué)教學(xué)模式顯得尤為重要。
二、基于素質(zhì)教育的英美文學(xué)教學(xué)模式探析
(一)多媒體技術(shù)運(yùn)用
有效運(yùn)用多媒體技術(shù),不但可以讓文學(xué)課教學(xué)容量有效擴(kuò)展,還能夠提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。具體可以總結(jié)如下:一是將傳統(tǒng)的不能兼顧文學(xué)課選和史的局面進(jìn)行徹底改善。例如文學(xué)課教師可將諸如作家背景、重要選段、作家所屬年代等在內(nèi)的文學(xué)史制作成課件,這樣就可以在學(xué)生面前生動(dòng)形象地展現(xiàn)作者歷史年代背景,壓制長(zhǎng)篇幅的文學(xué)史成生動(dòng)的錄像,使學(xué)生獲得感性的認(rèn)識(shí),再加上直白的講述,不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的興趣,還能讓學(xué)生了解英美國(guó)家社會(huì)歷史文化。二是能夠改善文學(xué)課當(dāng)中缺失文學(xué)理論的情況。部分高校教師受到文學(xué)理論艱澀難懂與乏味枯燥的影響,通常僅僅是淺嘗輒止,甚至還有部分教師只字不提文學(xué)理論。這樣學(xué)生很難評(píng)論與理解英美文學(xué)作品,最為嚴(yán)重的是相當(dāng)一部分學(xué)生根本寫(xiě)不好某篇作品的評(píng)論性文章。通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,能夠基于有限課時(shí)之內(nèi)條理性地向?qū)W生介紹文學(xué)作品當(dāng)中所包含的文學(xué)理論。比如教師在講解美國(guó)黑色幽默作家?guī)鞝柼?#8226;馮尼古特的《五號(hào)屠場(chǎng)》時(shí),可以運(yùn)用多媒體技術(shù),將作品以及作家的背景知識(shí)展示給學(xué)生。教師在學(xué)生深切感悟作品之后,進(jìn)行文學(xué)理論后現(xiàn)代主義的講解,另外還有碎片拼貼、不確定性、重復(fù)、荒誕后現(xiàn)代主義元小說(shuō)敘述等特征。最后教師與學(xué)生共同將整篇小說(shuō)剪切成片段,根據(jù)作品當(dāng)中主人公比利在第二次世界大戰(zhàn)的從軍經(jīng)歷,借助主人公的眼光看到德累斯頓遭遇的轟炸,另外還有主人公無(wú)奈、荒誕、屈從、悲觀的人生經(jīng)歷。通過(guò)這樣的做法,就能夠讓學(xué)生了解后現(xiàn)代主義這種文學(xué)術(shù)語(yǔ),并不是模糊地理解后現(xiàn)代主義這一文學(xué)理論。教師并不只是局限于向?qū)W生“授之以魚(yú)”,而是“授之以漁”,這才是文學(xué)教學(xué)的最終目的。這種做法不但可以將英美文學(xué)課所擁有的教學(xué)密度與容量進(jìn)行最大限度的擴(kuò)展,還可以將英美文學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量有效地提升。三是將多媒體技術(shù)應(yīng)用于英美文學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié),打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,也就是將以往教學(xué)中心為課堂、教材、教師逐步轉(zhuǎn)變成以課堂、學(xué)習(xí)、學(xué)生為教學(xué)中心的現(xiàn)代教學(xué)模式。通常來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)英美文學(xué)教學(xué)采用的是教師在課堂上講,學(xué)生在下面聽(tīng)“的填鴨式或者說(shuō)教式教學(xué)方式。在英美文學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù),借助教師指導(dǎo)與組織作用的發(fā)揮以及軟硬件提供的幫助,教師能夠挑選適合自己與學(xué)生的教材。教師借助相應(yīng)的條件創(chuàng)造出多樣性課堂,從而多維度、多層次進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn),給予學(xué)習(xí)者新的內(nèi)容與多語(yǔ)言輸入量。從以往單調(diào)古板的文字教材逐步向色、聲、圖融為一體的教材轉(zhuǎn)變,有效刺激學(xué)生全部的器官,學(xué)生不是被動(dòng)聽(tīng),而是一邊聽(tīng)教師講解,一邊觀看演示課件?;蛘呤怯⒚牢膶W(xué)作品重點(diǎn)片段的閱讀,或者是電影光盤(pán)的觀看,或者是教師講解,學(xué)生各個(gè)方面積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),注意力高度集中,使得學(xué)生學(xué)會(huì)自己進(jìn)行探索,培養(yǎng)技能,獨(dú)立思考,獲取知識(shí),逐步成為擁有創(chuàng)新精神與分析能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)的新型外語(yǔ)人才。
(二)和諧評(píng)定方法
傳統(tǒng)的閉卷考試是考核學(xué)生記憶力與用功程度。這樣的命題方式使得學(xué)生更加容易形成死記硬背的不良習(xí)慣。應(yīng)該采取增加主觀題以及結(jié)合讀書(shū)報(bào)告與學(xué)期論文的方式。實(shí)施多種形式的考試其目的就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、獨(dú)立工作、解決問(wèn)題的能力,充分發(fā)揮學(xué)生潛能。
(三)積極營(yíng)造良好的英美文學(xué)氛圍
英美文學(xué)課堂上教師布置作業(yè),借助豐富的課外活動(dòng),能提高學(xué)生的欣賞能力及增長(zhǎng)文學(xué)知識(shí),還會(huì)減少課堂時(shí)間,減輕教師負(fù)擔(dān),無(wú)形中還可以為學(xué)生指明正確方向。這不但可以讓學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)的熱情與興趣極大提升,還可以積極培養(yǎng)學(xué)生組織能力、獨(dú)立思考能力、分工合作、動(dòng)手能力等。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之,由于在高校英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)人才當(dāng)中英美文學(xué)所具備的重要的地位,必須實(shí)施立足于素質(zhì)教育的英美文學(xué)教學(xué)模式。在實(shí)施過(guò)程中,多媒體技術(shù)的提供良好條件,多渠道與多形式地將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是高校英語(yǔ)英美文學(xué)教學(xué)在當(dāng)前我國(guó)教育界盛行的“實(shí)用主義”教育理念的氛圍下,更應(yīng)該進(jìn)行學(xué)生完整人格塑造與人文素養(yǎng)提升。應(yīng)該下大力氣研究與改革高校英美文學(xué)教學(xué),這樣才可以讓高校英美文學(xué)教學(xué)煥發(fā)新的光彩。
作者:侯霞單位:周口師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院