導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育問(wèn)題探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國(guó)教育體制改革的全面深入推進(jìn)，高校藝術(shù)素質(zhì)教育的內(nèi)容、手段、形式、目的都有較快的發(fā)展，過(guò)去我們對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)僅限于傳播藝術(shù)知識(shí)，這并不是藝術(shù)素質(zhì)教育的本質(zhì)，藝術(shù)素質(zhì)教育應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)真善美的認(rèn)識(shí)追求，培養(yǎng)學(xué)生有良好的審美意識(shí)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。目前在一些綜合性大學(xué)以及一些專業(yè)性較強(qiáng)的理工科院校，大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育也被提到了前所未有的高度，形成了獨(dú)具特色的大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育模式，但在應(yīng)用型本科院校中，重知識(shí)技能、輕藝術(shù)素質(zhì)的傾向仍然非常明顯。因此，改革應(yīng)用型本科院校教育架構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，突出藝術(shù)素質(zhì)教育的地位迫在眉睫。

一、應(yīng)用型本科院校藝術(shù)素質(zhì)教育存在的問(wèn)題

首先，教育的功利性傾向比較突出。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位和作用，金錢(qián)成為衡量人事業(yè)成功，能力，素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，這一觀念也影響著當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)用型本科院校教育的目的和手段也日趨功力性。其次，學(xué)校重視知識(shí)技能的培養(yǎng)，輕視德育和藝術(shù)素質(zhì)教育。從教學(xué)內(nèi)容看，應(yīng)用型本科院校更重視對(duì)大學(xué)生知識(shí)體系和操作技能的傳授，對(duì)大學(xué)生人文道德和藝術(shù)情操培養(yǎng)的提高不夠重視，從教學(xué)評(píng)價(jià)體系看，對(duì)大學(xué)生的考核還以傳統(tǒng)的期末考試分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容以書(shū)本的知識(shí)、技能為主。如何有效的考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的藝術(shù)品位，綜合審美標(biāo)準(zhǔn)還需要進(jìn)一步探討。最后，藝術(shù)素質(zhì)教育課程設(shè)置結(jié)構(gòu)單一。應(yīng)用型本科院校的課程設(shè)置除了專業(yè)技能課和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課為必修課，一些藝術(shù)素質(zhì)教育課諸如，藝術(shù)鑒賞、審美教育等都為輔修課程或者公共選修課程。因?yàn)檎n程設(shè)置受限，導(dǎo)致無(wú)論學(xué)校和學(xué)生都不重視藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，只為修滿學(xué)分，并沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心有興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不明顯。

二、藝術(shù)教育對(duì)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生素質(zhì)教育的影響

大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育作為人的感性啟蒙的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，確實(shí)是可以為構(gòu)建審美與道德品質(zhì)、重塑情感世界、完善道德人格和審美人格提供深層源泉和特殊力量。道德品質(zhì)不僅是大學(xué)生成長(zhǎng)成才、自身發(fā)展的需要，也是國(guó)家可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的需要。從藝術(shù)的審美內(nèi)容、藝術(shù)的審美作用，以及藝術(shù)的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)來(lái)看，藝術(shù)美與道德善是相輔相成的。通過(guò)藝術(shù)教育潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用和漸進(jìn)的方式能夠提高大學(xué)生的修養(yǎng)，陶冶情操，以美輔德。藝術(shù)教育的特點(diǎn)就在于它不是強(qiáng)迫的，而是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的感情，“禹教于樂(lè)”。一部好的藝術(shù)作品往往對(duì)人的情感是有激勵(lì)作用的，生動(dòng)形象的文藝活動(dòng)，給學(xué)生以活生生的思想品德教育。增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感，堅(jiān)定了對(duì)黨和社會(huì)主義的信念，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。藝術(shù)教育的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，能夠極大程度地吸引學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的關(guān)注，從而提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)積極參與藝術(shù)教育，充分享受藝術(shù)教育所帶來(lái)的快樂(lè)。在參與藝術(shù)教育的過(guò)程中，學(xué)生不僅能逐漸掌握精湛的藝術(shù)技能，同時(shí)，因?yàn)樗囆g(shù)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生在這一過(guò)程中，可以不斷展現(xiàn)自身的智慧、美麗、健康等風(fēng)采，久而久之逐漸養(yǎng)成自立自強(qiáng)、持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，為學(xué)生日后走向社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任奠定了精神基礎(chǔ)。大學(xué)生道德品質(zhì)的培育是應(yīng)用型本科院校大學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，而利用藝術(shù)素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生道德品質(zhì)進(jìn)行培育具有非常重要的意義。

三、提升應(yīng)用型本科院校大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的途徑

首先，構(gòu)建藝術(shù)教育體系的多元化。從一定角度來(lái)說(shuō)，藝術(shù)記錄和再現(xiàn)了人類文化和思維的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，通過(guò)藝術(shù)和文化的連接，可以使大學(xué)生更深刻的了解各國(guó)文化背景，尊重多元文化，在文化多樣化、價(jià)值觀多元化的浪潮中，大學(xué)生能夠增強(qiáng)中華民族文化身份的自我認(rèn)同感。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)的發(fā)展和深化的歷史，鑒賞中外優(yōu)秀的藝術(shù)作品，能夠拓寬大學(xué)生的視野，有利于促進(jìn)大學(xué)生了解不同民族、不同風(fēng)格的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)世界各民族文化的豐富性和多樣性，尊重各地不同的文化差異。同時(shí)，還能夠培養(yǎng)大學(xué)生跨文化藝術(shù)欣賞能力和審美能力，使大學(xué)生們能更好的了解西方文化，增強(qiáng)跨文化交際能力。其次，加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校藝術(shù)素質(zhì)教育的課程設(shè)置。設(shè)置必修課和選修課，構(gòu)建規(guī)范、科學(xué)的課程體系，把一部分藝術(shù)素質(zhì)教育類課程歸為必修課，并應(yīng)組織專家組編寫(xiě)、審查、評(píng)選出高質(zhì)量的藝術(shù)素質(zhì)課教材供學(xué)生學(xué)習(xí)。再次，改革課堂藝術(shù)素質(zhì)教育形式，把培養(yǎng)和提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、情趣、創(chuàng)新能力作為重要培養(yǎng)目標(biāo)。使藝術(shù)欣賞課程與校園文化藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，藝術(shù)素質(zhì)教育的價(jià)值目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和健全人格。讓大學(xué)生接觸大量?jī)?yōu)秀的藝術(shù)作品，在教學(xué)中要注重提高學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到藝術(shù)所營(yíng)造的審美境界之中，用心去感受那些鮮活的藝術(shù)形象，并對(duì)作品的“弦外之音”、“象外之旨”有更深刻的領(lǐng)悟和理解，體味其中意境，領(lǐng)悟藝術(shù)形式、藝術(shù)符號(hào)所特有的審美意味，接受著美的感染和陶冶。藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的一種載體和有效途徑，可以將學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的表演帶勁課堂，或者讓學(xué)生們更多地參與到藝術(shù)表演中，將藝術(shù)的教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)藝術(shù)，豐富課堂。最后，營(yíng)造校園藝術(shù)文化氛圍。校園的藝術(shù)文化構(gòu)建可通過(guò)兩種途徑:一是開(kāi)展多種形式的課外藝術(shù)活動(dòng)；二是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校的藝術(shù)文化建設(shè)、營(yíng)造校園藝術(shù)文化氛圍，為大學(xué)生提供開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的場(chǎng)所，讓大學(xué)生在美的環(huán)境和氛圍中陶冶情操、開(kāi)啟心智。

作者:范繼紅 張睿 鄭萬(wàn)明 單位:黑龍江工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

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