導(dǎo)語：淺談初中體操教學(xué)窘境如何破一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)地調(diào)查法對蘇州市直屬10所初中學(xué)校的體操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)校幾乎不開設(shè)體操課，原因無外乎安全問題、場地器材不足、師資缺乏，但究其根本，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對體育科目的不夠重視，部分體育老師對安全體育課堂的信奉，以及體育中考的政策導(dǎo)向。針對以上問題具體分析了初中體操教學(xué)現(xiàn)實(shí)處境背后的深層因素，并結(jié)合其他經(jīng)驗(yàn)提出了自己的設(shè)想，以期改善體操教學(xué)生態(tài)，讓初中體育課中的體操教學(xué)能理性回歸，發(fā)揮其在教育和塑造人格中的重要作用。

關(guān)鍵詞：初中;體操教學(xué);現(xiàn)狀;對策

體操作為初中體育教學(xué)的重要組成部分，在“一體化”體育課程體系建設(shè)的今天仍需承擔(dān)著增進(jìn)學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣、形成學(xué)生的終身體育思想等方面的作用。如今，俯臥撐不會做、引體向上做不了的初中學(xué)生比比皆是。男生的陽剛之氣不足、女生的溫婉柔美不在已成不爭事實(shí)。為此，我們不經(jīng)要問：體操運(yùn)動的價值何在？初中體育課堂中的體操類技術(shù)內(nèi)容去哪兒了？現(xiàn)今的初中體育課程設(shè)置中，是否還有必要開設(shè)體操類項(xiàng)目？這種現(xiàn)狀還可以扭轉(zhuǎn)嗎？怎么扭轉(zhuǎn)？

1體操運(yùn)動的價值

1.1健身價值。體操素有“運(yùn)動之父”之稱，其包括徒手操、輕器械體操等多個方面的內(nèi)容，不同的人群可以從中選擇適合自己的項(xiàng)目和動作進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康和提高運(yùn)動技術(shù)水平的目的。體操運(yùn)動的基本特點(diǎn)之一是既能全面、又能重點(diǎn)地鍛煉身體。體操運(yùn)動可以有效增強(qiáng)肌力、調(diào)平衡、塑形體，提高靈敏度，在運(yùn)動康復(fù)領(lǐng)域亦可促進(jìn)特殊人群的機(jī)體平衡、矯正形體畸形等。這些特點(diǎn)和功能價值是其他運(yùn)動項(xiàng)目所不具備的。1.2實(shí)用價值。體操運(yùn)動的實(shí)用價值很高，包括克服心理障礙、積極自我保護(hù)、險(xiǎn)境逃生等。體操運(yùn)動中常見的攀爬、滾翻、支撐跳躍等技巧能全面增強(qiáng)人體運(yùn)動系統(tǒng)、內(nèi)臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，促進(jìn)人體的全面發(fā)展。同時，進(jìn)行有針對性的身體功能鍛煉，可以增強(qiáng)人體肩關(guān)節(jié)的靈活性、腿的柔韌性、腰腹部位的力量等。因此，熟練掌握一定的體操技能，對人們應(yīng)對生活中的特殊情況很有必要。1.3心理促進(jìn)價值。運(yùn)動的目的旨在促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)人的終身體育意識，因此，體操運(yùn)動也不例外。體操運(yùn)動尤其是競技體操中，許多動作在表現(xiàn)出美的同時也具有一定的難度和危險(xiǎn)性，強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)和較強(qiáng)的心理負(fù)荷也隨之而來。對于一些有難度較復(fù)雜的體操技術(shù)動作學(xué)習(xí)時，必須要有同伴進(jìn)行保護(hù)與幫助，這種人與人之間的信任感能夠充分體現(xiàn)。因此，體操項(xiàng)目的心理促進(jìn)價值不可忽視。

2當(dāng)前初中體操教學(xué)現(xiàn)狀

2.1項(xiàng)目地位缺失。筆者走訪了蘇州市直屬10所初中校，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在日常體育教學(xué)中，能夠?qū)Ⅲw操類項(xiàng)目納入體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校僅占10%。其中，課堂上進(jìn)行體操類技術(shù)動作教學(xué)的學(xué)校比例不足30%。即使開設(shè)體操類項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，僅僅是一些簡單技術(shù)的低級重復(fù)，例如隊(duì)列隊(duì)形、徒手操、前滾翻等。2.2器械設(shè)施缺少。學(xué)校的體操器械設(shè)施是否完備直接影響著體操教學(xué)是否能正常開展。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蘇州市直屬10所初中學(xué)校的體操墊、單雙杠達(dá)標(biāo)率低，跳箱、踏板的標(biāo)準(zhǔn)也不能達(dá)到教學(xué)要求。部分學(xué)校的器材陳舊，單雙杠銹蝕嚴(yán)重。對于這樣的器械設(shè)施，不僅體育課上不用，安全隱患也極大，更不要說滿足體育教學(xué)需要了。由于體操項(xiàng)目多以室內(nèi)場館為主，且所需器械較貴，很多學(xué)校的資金預(yù)算比例勢必也不足。因此，體操教學(xué)難以開展也在所難免。2.3安全因素增多。體操是一項(xiàng)力與美完美融合的運(yùn)動，其對練習(xí)者的身體控制能力、空間位置感有較高要求。例如，教師在教授學(xué)生雙杠分腿做時，學(xué)生身體難免會與器械直接接觸，一旦注意力不集中動作變形，就會產(chǎn)生安全問題。此外，教師自身的技能水平、教學(xué)能力也至關(guān)重要。例如前滾翻的教學(xué)，如果教師不提示學(xué)生“低頭看天”，則學(xué)生就容易滾偏或者扭到脖子。2.4專業(yè)師資匱乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，10所初中校的體育教師中，體操（含健美操）專業(yè)教師比例不足5%，很多教師的體操教學(xué)能力嚴(yán)重不足，大多數(shù)教師示范能力、保護(hù)幫助能力和教學(xué)能力較弱，不足以勝任體操教學(xué)，更有部分教師對于體操項(xiàng)目的教學(xué)談“體操”色變、敬而遠(yuǎn)之。因此，體操內(nèi)容在初中體育課上的開展面臨著舉步維艱的尷尬境地。

3對策與建議

3.1加大體操專業(yè)師資培訓(xùn)力度。針對青年體育教師專業(yè)技能水平不足的現(xiàn)狀,當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T亟需對青年體育教師進(jìn)行專業(yè)的體操技能培訓(xùn)；針對體操類師資短缺問題，各類開設(shè)體育專業(yè)的院校應(yīng)注重體操專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。培訓(xùn)課程除了相關(guān)體育教學(xué)與訓(xùn)練的理論講座外還要增加體操實(shí)踐內(nèi)容,包括教師的隊(duì)列隊(duì)形、廣播操、武術(shù)操、足球、田徑等。也可嘗試與當(dāng)?shù)馗咝ｓw育學(xué)院合作,借助高校教師的傳幫帶，著力解決青年教師對于器械體操的技能以及教法、學(xué)法和重難點(diǎn)等方面的教學(xué)困惑。集中學(xué)習(xí)體操動作技能中的保護(hù)與幫助技巧，在學(xué)習(xí)后及時進(jìn)行展示、考核，利用專題探究、開設(shè)公開課等多種方式,讓青年教師真正掌握體操教學(xué)的精髓。3.2鼓勵體操類優(yōu)質(zhì)課多渠道展示。如今，全國各地都有豐富多彩的公開課展示活動，教育部更是開設(shè)了“一師一優(yōu)課”平臺供一線教師曬課，各省市級的教學(xué)聯(lián)盟、各縣區(qū)級的名師共同體名師工作室以及校際間的各種交流展示活動也舉辦的如火如荼。我們不難發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T重視，市級層面多組織體操類的教學(xué)展示評比活動，才能讓初中體育課堂上體操教學(xué)的身影靈動展現(xiàn)，這也能更好地推進(jìn)體育教學(xué)改革走向深入。3.3厘清校園安全事故處理界限。關(guān)于校園安全事故的處理，國家或者各地區(qū)教育主管部門應(yīng)該在制定更細(xì)化的校園事故處理?xiàng)l例的同時不斷落實(shí)安全事故處理的主體責(zé)任，努力做到厘清界限、明確責(zé)任、合理賠償?shù)确矫?確保各科教師、校領(lǐng)導(dǎo)合法合理權(quán)益,體育教師能夠大膽的開展體操教學(xué)。據(jù)了解，很多學(xué)校在學(xué)生已參加居民醫(yī)療保險(xiǎn)的同時，又為學(xué)生和教師分別購買了人身意外險(xiǎn)。這樣一來，教師在進(jìn)行日常教育教學(xué)時，遇到突發(fā)安全事故也能做到臨危不亂。事實(shí)表明，多數(shù)傷害事故的發(fā)生與體育課相關(guān)的活動無關(guān)，更多的是課間和課后的管理真空期。但作為一線教育工作者，我們更呼吁國家層面能夠出臺類似于日本《教育法學(xué)研究》和《學(xué)校健康會法》的法律條文,這也為各學(xué)段教師尤其是體育教師吃下一顆定心丸。

4結(jié)語

基于蘇州市直屬10所初中學(xué)校的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校幾乎沒有開設(shè)體操課，原因無外乎，安全問題、場地器材不足、還有師資缺乏問題，但究其根本，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對體育科目的不重視，體育老師對安全體育課堂的信奉，以及體育中考的政策導(dǎo)向。相信通過對體育教師進(jìn)行定期的大力度的體操動作技能與教學(xué)技能培訓(xùn)能切實(shí)提高初中體育教師的體操教學(xué)素養(yǎng)，鼓勵各類體操優(yōu)質(zhì)課能通過更多渠道進(jìn)行展示，相關(guān)職能部門亟需厘清校園安全事故責(zé)任界限、明確主體責(zé)任、確保教師合法合理權(quán)益。只有這樣，體操教學(xué)才能在體育中發(fā)揮其應(yīng)有的教育和塑造人格的功能，那么初中體育課中的體操教學(xué)理性回歸則指日可待。

參考文獻(xiàn)

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[3]袁益民.江蘇省普通中學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].體育與科學(xué),2009(2):121-122.

作者:朱濤濤 單位:蘇州市平江中學(xué)校