導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)校舞蹈教學(xué)策略分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：舞蹈是一門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)，同時(shí)也是具有情感溝通效果的形體語(yǔ)言。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，舞蹈藝術(shù)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，中職學(xué)校的舞蹈課程也獲得跨越式發(fā)展。當(dāng)前舞蹈分為中國(guó)民族民間舞、芭蕾舞、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞等多種類(lèi)型，中職學(xué)校不同舞蹈教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)各有差別，教學(xué)方法也各具特色。在中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)中，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。文章立足于中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)，從學(xué)生創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，對(duì)舞蹈教學(xué)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新能力；策略

舞蹈通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)舞者的內(nèi)心情感，能夠與音樂(lè)相結(jié)合，呈現(xiàn)優(yōu)美情境，達(dá)到陶冶情操的藝術(shù)與審美效果。中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)致力于培養(yǎng)現(xiàn)代化的舞蹈藝術(shù)人才，教師需要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行深入探究，不斷提高學(xué)生的基本舞蹈技能，深化學(xué)生對(duì)舞蹈韻律、音樂(lè)節(jié)奏以及藝術(shù)表現(xiàn)力的感知，讓學(xué)生在掌握舞蹈技能的基礎(chǔ)上創(chuàng)新舞蹈動(dòng)作，對(duì)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編。

一、中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)培養(yǎng)方向

（一）培育學(xué)生的職業(yè)能力及職業(yè)理想中職學(xué)校的教育重點(diǎn)在于“職業(yè)教育”，通過(guò)舞蹈教學(xué)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力及職業(yè)理想，讓學(xué)生擁有良好的職業(yè)道德，明確個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，養(yǎng)成熱愛(ài)舞蹈事業(yè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度，最終樹(shù)立畢生從藝的職業(yè)理想。舞蹈教學(xué)中不但要培育學(xué)生在舞蹈方面的專(zhuān)業(yè)能力，還要引導(dǎo)學(xué)生刻苦訓(xùn)練，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

舞蹈教學(xué)具有較強(qiáng)的藝術(shù)性特點(diǎn)。教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的文藝觀念和審美觀念。在中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要傳授先進(jìn)的舞蹈基礎(chǔ)理論知識(shí)，讓學(xué)生深入了解舞蹈表演藝術(shù)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)舞蹈情感，表達(dá)舞蹈故事，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈鑒賞能力。中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒園教師、戲劇演員、電影電視演員、舞蹈演員等，教師要在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立職業(yè)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，支持學(xué)生參與多樣化的社會(huì)文化活動(dòng)，全方位提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新創(chuàng)造能力是當(dāng)代中職學(xué)生的必備素養(yǎng)。舞蹈教學(xué)并非一成不變的模仿復(fù)制，莎士比亞曾說(shuō)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”中職學(xué)校的舞蹈教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈作品進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，一方面要深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)舞蹈作品的理解；另一方面還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈表演效果的演繹，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的舞蹈動(dòng)作，提高藝術(shù)素養(yǎng)。從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度而言，無(wú)論是成為舞蹈藝術(shù)表演者，還是做幼兒教育工作者，創(chuàng)新創(chuàng)造能力都非常重要。創(chuàng)新創(chuàng)造能力體現(xiàn)了學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)也能展現(xiàn)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)程度。

二、中職學(xué)校舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑方法

（一）結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行舞蹈教學(xué)選材

舞蹈教學(xué)選材需要與學(xué)生專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合，這樣才能真正提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，有效增強(qiáng)教學(xué)效果。比如學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，舞蹈教師應(yīng)該充分結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)，選取活潑、新鮮、簡(jiǎn)潔、易懂的教學(xué)素材，這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈表演能力，還能培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生深入了解幼兒的心理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)培養(yǎng)的完美銜接。如學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師可以運(yùn)用《小兔子乖乖》《學(xué)做解放軍》等舞蹈素材開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)幼兒教育的理解程度，充分發(fā)揮舞蹈教學(xué)的育人作用。中國(guó)舞教學(xué)中教師可以選取具有民族特色的舞蹈素材，讓學(xué)生深入感受中國(guó)古典舞的身法、韻律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化和民間藝術(shù)的感受能力。

（二）創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法

中職學(xué)校的舞蹈教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)方法創(chuàng)新了，學(xué)生才能接受新思想，逐漸具備舞蹈創(chuàng)新能力。在教學(xué)方法的選擇上，教師可以運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法、體驗(yàn)法、小組討論法、多媒體教學(xué)法等，這些教學(xué)方法能夠充分發(fā)揮舞蹈教學(xué)的價(jià)值，展現(xiàn)出舞蹈本身的藝術(shù)魅力，同時(shí)提高中職舞蹈教學(xué)的生命力。在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到舞蹈創(chuàng)編當(dāng)中，讓學(xué)生從創(chuàng)造中增進(jìn)成就感，更加堅(jiān)定地開(kāi)展舞蹈練習(xí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編，教師要以鼓勵(lì)、支持、贊揚(yáng)為主，為學(xué)生提出建設(shè)性意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力。

（三）構(gòu)建從“基礎(chǔ)”到“創(chuàng)造”的教學(xué)模式

在中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要構(gòu)建從“基礎(chǔ)”到“創(chuàng)造”的新型舞蹈教學(xué)模式，制訂科學(xué)、明確、先進(jìn)的舞蹈教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，并通過(guò)具體的教學(xué)措施加以引導(dǎo)，促進(jìn)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。舞蹈課程是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能課，關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)技能，舞蹈教學(xué)大致可以分為舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練和劇目排練、舞蹈技術(shù)等內(nèi)容。其中舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)，而劇目排練、舞蹈技術(shù)則是實(shí)踐演練的內(nèi)容，教師要在實(shí)踐演練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，借助經(jīng)典舞蹈劇目、舞劇片段等，增加舞蹈教學(xué)中的表演元素，引導(dǎo)學(xué)生在表演過(guò)程中創(chuàng)新。比如，在中國(guó)舞的教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢族、藏族、蒙古族以及維吾爾族等民族舞蹈，讓學(xué)生通過(guò)欣賞和實(shí)際訓(xùn)練，初步掌握民族民間舞蹈的不同風(fēng)格，增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈韻律的感知。除此之外，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的毯技，增強(qiáng)學(xué)生身體的柔韌度、靈敏度，提高學(xué)生的舞蹈速度，讓學(xué)生在身體協(xié)調(diào)性、動(dòng)作控制能力、柔韌性等方面得到提高。

（四）豐富學(xué)生的舞蹈知識(shí)儲(chǔ)備

藝術(shù)培養(yǎng)重視知識(shí)儲(chǔ)備，無(wú)論是音樂(lè)、繪畫(huà)還是舞蹈，基礎(chǔ)知識(shí)都非常重要。教師要通過(guò)多種渠道涉獵舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中體現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，將課本知識(shí)與新興的舞蹈藝術(shù)、舞蹈作品緊密結(jié)合，為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供廣闊的空間。當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)造能力已引起中職教師的高度重視，但是，在舞蹈教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還缺乏有效對(duì)策，一部分教師脫離基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)新，致使學(xué)生創(chuàng)編出來(lái)的舞蹈表演內(nèi)容和舞蹈動(dòng)作不符合舞蹈藝術(shù)的審美規(guī)范。針對(duì)這種情況，教師必須充分結(jié)合學(xué)生的舞蹈功底和舞蹈理論基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作和舞蹈藝術(shù)作品。

（五）融合音樂(lè)等其他藝術(shù)形式

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)、開(kāi)展舞蹈訓(xùn)練的不竭動(dòng)力，正所謂“好之者不如樂(lè)之者”，學(xué)生只有從舞蹈藝術(shù)中感受到樂(lè)趣，才能提高舞蹈訓(xùn)練效果，自覺(jué)主動(dòng)地創(chuàng)編舞蹈，將舞蹈視為一種愛(ài)好，全身心地投入其中。音樂(lè)和舞蹈是表演藝術(shù)領(lǐng)域的兩朵奇葩，音樂(lè)能夠調(diào)動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)，舞蹈能夠刺激人的視覺(jué)，兩種藝術(shù)結(jié)合能夠收到意想不到的教學(xué)效果，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以引入音樂(lè)，進(jìn)一步促進(jìn)舞蹈動(dòng)作的發(fā)揮，用恰到好處的音樂(lè)來(lái)搭配舞蹈藝術(shù)，讓學(xué)生沉浸在舞蹈表演當(dāng)中，深入理解舞蹈內(nèi)容。音樂(lè)節(jié)奏有快有慢，有柔和舒緩的，也有激烈急促的，舞蹈動(dòng)作同樣如此。通過(guò)其他藝術(shù)形式的融入，學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新潛能可以被激發(fā)出來(lái)，獲得更豐富的創(chuàng)新創(chuàng)造靈感，從而為舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）開(kāi)展即興舞蹈創(chuàng)編

在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中，教師可以開(kāi)展即興舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，利用短視頻、舞蹈表演片段、音樂(lè)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編動(dòng)力形成。教師可以為學(xué)生播放音樂(lè)，讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)跳舞，這樣學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)找到音樂(lè)的節(jié)奏感，從而自創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，完成舞蹈創(chuàng)編，讓舞蹈和音樂(lè)實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。另外，教師還可以為學(xué)生播放舞蹈表演片段，讓學(xué)生繼續(xù)延伸舞蹈情感，在原有舞蹈的基礎(chǔ)上創(chuàng)新動(dòng)作，讓學(xué)生深入體會(huì)舞蹈中的精髓，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。即興舞蹈表演能夠有效提高學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成舞蹈創(chuàng)編。教師要對(duì)音樂(lè)和舞蹈示范作品進(jìn)行甄別，幫助學(xué)生選擇經(jīng)典音樂(lè)，挑選節(jié)奏明朗、風(fēng)格獨(dú)特的作品，用這些素材激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生沉浸于音樂(lè)和舞蹈當(dāng)中。值得注意的是，音樂(lè)只是舞蹈教學(xué)中的“配角”，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師依然要把教學(xué)核心放在學(xué)生舞蹈表演能力的提升上，讓學(xué)生在愉悅的氛圍當(dāng)中自主創(chuàng)編，不斷優(yōu)化舞蹈動(dòng)作，提高舞蹈的個(gè)性化水平。

（七）加強(qiáng)舞蹈情感教學(xué)

舞者必須通過(guò)動(dòng)作、眼神、微表情等來(lái)體現(xiàn)舞蹈當(dāng)中蘊(yùn)含的情感，渲染舞蹈氛圍，提高舞蹈的藝術(shù)感染力。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以挑選經(jīng)典舞蹈，幫助學(xué)生分析舞蹈所傳遞出的內(nèi)在情感和感受，有些舞蹈?jìng)鬟f的情感是高雅，動(dòng)作輕盈，情緒輕快；有些舞蹈?jìng)鬟f的情感是憂郁，動(dòng)作更加有力，變化幅度較大，有明顯的情感遞進(jìn)節(jié)點(diǎn)，這些都是教師要重點(diǎn)講授的內(nèi)容。無(wú)論是憂郁、開(kāi)朗還是浪漫，舞蹈藝術(shù)都能恰到好處地表達(dá)，舞蹈教師可以采用“情緒調(diào)色板”來(lái)開(kāi)展教學(xué)，將情感比作不同的顏色，顏色的明暗能夠體現(xiàn)出舞蹈情感的類(lèi)別，學(xué)生也能更加清楚地理解舞蹈動(dòng)作背后蘊(yùn)含的深意。教師要高度重視學(xué)生舞蹈中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)部情感呈現(xiàn)于動(dòng)作和神態(tài)當(dāng)中，讓學(xué)生“情動(dòng)于中而形于言”，在舞蹈表演中呈現(xiàn)獨(dú)特風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

三、結(jié)語(yǔ)

在中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)中，教師要將學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)擺在突出位置，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。舞蹈創(chuàng)編能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)舞蹈本身的理解能力，同時(shí)也是學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力的突出表現(xiàn)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師要制訂明確的舞蹈教學(xué)目標(biāo)，將舞蹈創(chuàng)編引入教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，通過(guò)音樂(lè)、情感延伸等教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編熱情，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。

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作者：丁佳 單位：廣西桂林市旅游職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校