實訓系統(tǒng)在物流專業(yè)教學的應用
時間:2022-06-12 10:01:00
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國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)明確指出大力發(fā)展職業(yè)教育,職業(yè)教育要面向人人、面向社會。因此職業(yè)教育更加注重學生實際手動能力和操作能力,對于職業(yè)教育物流管理專業(yè)學生來說物流運營理念的學習和物流操作訓練有其獨特的學科特點。實訓教學是突出職校物流專業(yè)特色的重要手段,但目前物流實訓室建設和使用過程中存在很多問題,這些直接導致物流實訓教學缺乏實效性。
一、物流實訓系統(tǒng)概述
物流實訓系統(tǒng)應完全基于物流企業(yè)的實際運作,將從企業(yè)參加招投標、進行商務的洽談開始到實際物流企業(yè)業(yè)務運作等企業(yè)運作的真實環(huán)境的縮微后落實到我們物流實訓室及實訓教學中,具體到每一個環(huán)節(jié)、每一個崗位、作業(yè)人員和具體流程上。學校物流實訓系統(tǒng)由以下系統(tǒng)構成:1、WMS倉儲管理信息系統(tǒng):WMS倉庫管理系統(tǒng)是整個物流實訓系統(tǒng)整體的物流控制平臺。該實訓軟件是自動化立體倉庫系統(tǒng)和電子揀選系統(tǒng)集合起來的綜合運用的管理系統(tǒng),通過訓練學生入庫業(yè)務、出庫業(yè)務、倉庫調撥、庫存調撥等物流操作模塊,綜合訓練批次管理、物料對應、庫存盤點、質檢管理和即時庫存管理等整合系統(tǒng),有效控制并跟蹤倉庫業(yè)務的物流和成本管理全過程,對學生掌握學習企業(yè)倉儲信息管理具有很好的效果。2、自動化立體倉庫(AS/RS系統(tǒng)):是整個實驗室物流系統(tǒng)的核心部分,包括有軌港道堆垛機、貨架、出入庫臺、出入庫輸送機系統(tǒng)、自動導引小車(AGV)、手持移動終端等外部設備和自動控制裝置、自動識別裝置、信息傳輸裝置等內部軟件設備。對倉儲貨物進行全程自動化的控制操作及出入庫的管理。
二、物流作業(yè)實訓規(guī)劃
物流管理實訓是理論聯(lián)系實際和提高教學質量的重要措施,旨在增強學生對物流活動、物流的流程和物流的發(fā)展現(xiàn)狀有感性認識;并通過實訓,使學生自覺主動地把學校學到的理論知識與工作實踐相結合。按照現(xiàn)在學界的統(tǒng)一界定,實訓過程可以分為以下四個階段:第一階段:理論教學穿插階段:各院校物流專業(yè)課程設置不同,但是學生入學后基本上都會先學習物流運作的基礎知識,然后分不同的物流功能模塊進行學習。第二階段:物流模塊作業(yè)實訓階段:就是單項工作任務的學習,也可稱為崗位輪換實訓階段。根據(jù)物公司的一些具體崗位進行輪換實訓,熟悉各崗位的職責和作業(yè)流程。第三階段:綜合模擬運作階段。學生自行分成幾個小組各自成立自己的公司并對公司進行定義,通過整合模擬運營整個第三方物流公司的整體作業(yè)流程,掌握各環(huán)節(jié)的銜接和溝通,核算公司作業(yè)流程成本,實踐不同訂貨補貨策略、規(guī)劃配送路線,計劃作業(yè)完成效率,整體模擬物流公司運營階段。第四階段:問題分析解決階段。結合當前行業(yè)發(fā)展熱點難點,在物流實訓系統(tǒng)環(huán)境下,思考解決方案,為學生畢業(yè)報告進行實踐和綜合,檢驗學生物流專業(yè)學習成果。
三、物流實訓在物流專業(yè)教學中的應用方法
1、應用角色扮演法提升學生職業(yè)素養(yǎng)。通過模擬真實物流企業(yè)工作環(huán)境,例如情景為模擬經(jīng)營一家第三方物流公司,把學生角色設定為公司特定工作崗位工作人員,學生自己完成工作任務,工作任務的完成情況給予一定的考核和評價。在物流學習過程中獲得的各種角色體驗,不僅能夠掌握物流各項操作能力,提升學生學習興趣,而且有利于學生團隊意識、質量意識、責任意識的培養(yǎng)。2、制定各環(huán)節(jié)作業(yè)標準強化學生作業(yè)質量意識。對于實際的企業(yè)物流系統(tǒng)運作而言,一方面,存在行業(yè)間的差異;另一方面,對倉儲作業(yè)、效率等也有不同的要求。相比之下,用于學校教育的物流實訓系統(tǒng)建立在一定的基礎流程、設備、操作之上,更側重于基礎化、標準化的流程,其價值體現(xiàn)在接受培訓的學生可以很快上崗,以最快的速度適應、接受企業(yè)的個性化物流系統(tǒng)操作,強化學生作業(yè)質量意識。3、應用項目驅動法強化模擬實訓真實性。在一定的案例背景下,“以任務為主線,教師為主導,學生為主體”運用任務驅動法,學生在教師的幫助下,緊緊圍繞一個共同的任務活動中心,在強烈的問題動機的驅動下,通過對學習資源的積極主動應用,完成一項任務或決策,如為客戶設計一個儲存方案。同時,在任務實施的過程中,學生必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性,創(chuàng)造性地設計完成任務的多種方案和途徑,并做出選擇,進行自主探索和互動協(xié)作的學習。
四、參加物流職業(yè)競賽,以賽促學,激發(fā)學生學習興趣
積極參加物流行業(yè)職業(yè)競賽,學生在技能比賽的準備過程中可以學習最新的行業(yè)技術,體驗到了把知識轉化成為應用技能的愉悅,激發(fā)學生學習興趣。
參考文獻
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[2]物流實訓系統(tǒng)在實驗教學中的應用研究.張素芬、謝如鶴、陳寶星.《物流工程與管理》.2009
[3]物流實訓系統(tǒng)建設及其在實驗教學中的應用研究.胡小建、闞艷姣.《物流技術》.2011
作者:羅昊 單位:廣州市機電高級技工學校