導(dǎo)語：和諧心理構(gòu)建和諧校園論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從大學(xué)生心理和諧在構(gòu)建和諧校園中的地位與作用；構(gòu)建和諧校園對大學(xué)生心理和諧的訴求；實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理和諧的有效途徑進(jìn)行論述。其中，主要包括：黨的十六屆六中全會從構(gòu)建和諧社會的戰(zhàn)略高度，首次提出了“心理和諧”的概念、大學(xué)生心理和諧是體現(xiàn)高校服務(wù)社會宗旨和任務(wù)的需要、心理和諧教育是高校思想政治教育的重要組成部分、大學(xué)生心理素質(zhì)和諧是促進(jìn)校園和諧的有效途徑、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力和耐挫能力、培養(yǎng)自尊心、自信心與責(zé)任心、和諧的人際關(guān)系、積極、樂觀、進(jìn)取的人生態(tài)度、將簡單的心理輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勵(lì)志教育、在課內(nèi)外教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的和諧心理“和諧教育”以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人為教育目的、構(gòu)筑網(wǎng)上心理咨詢平臺。創(chuàng)建心理聊天室等，具體請?jiān)斠姟?/p>

[摘要]和諧教育離不開和諧校園；和諧校園離不開學(xué)校教育各子系統(tǒng)全面、協(xié)調(diào)、良性互動。大學(xué)生心理和諧直接影響和諧校園的構(gòu)建。文章從大學(xué)生心理和諧與和諧校園構(gòu)建關(guān)系中探求大學(xué)生心理和諧教育的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]心理；和諧教育；和諧校園

黨的十六屆六中全會從構(gòu)建和諧社會的戰(zhàn)略高度，首次提出了“心理和諧”的概念，指出要“注重促進(jìn)人的心理和諧，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽(yù)。加強(qiáng)心理健康教育和保健，健全心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)?！弊鳛闃?gòu)建和諧社會的重要組成部分，高校和諧校園的建設(shè)有著極為重要的意義；而促進(jìn)大學(xué)生心理和諧，對促進(jìn)校園和諧更具有重要的意義。社會主義和諧校園是全體師生員工各盡其能、充滿創(chuàng)造活力的校園；是全體師生各得其所和利益關(guān)系得到有效協(xié)調(diào)的校園；是穩(wěn)定有序、安定團(tuán)結(jié)、各種矛盾得到妥善處理的校園。和諧的心理素質(zhì)是構(gòu)建和諧校園的重要因素，它直接影響和諧校園的構(gòu)建。本文擬從大學(xué)生心理和諧與構(gòu)建和諧校園兩者關(guān)系中探討實(shí)施大學(xué)生心理和諧教育的有效途徑。

一、大學(xué)生心理和諧在構(gòu)建和諧校園中的地位與作用

(一)大學(xué)生心理和諧是體現(xiàn)高校服務(wù)社會宗旨和任務(wù)的需要

高校學(xué)校作為一個(gè)社會組織，和諧校園關(guān)乎組成成員的個(gè)體自身人的和諧和大系統(tǒng)的社會和諧。學(xué)校心理環(huán)境的優(yōu)劣對于身處其中的每一個(gè)師生員工的身心發(fā)展、對于和諧校園和和諧社會的實(shí)現(xiàn)有著重要的作用。

高校的宗旨和任務(wù)就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。高素質(zhì)的人才要有良好的思想品德行為指導(dǎo)，要有健全的人格，要具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，還要有和諧、健康的身心條件，有服務(wù)和諧社會建設(shè)的強(qiáng)烈意識和創(chuàng)新能力，更要有健康的身體和心理素質(zhì)；這樣，高校人才才能達(dá)成自我價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。所以，在轉(zhuǎn)型期的社會及心理健康教育機(jī)構(gòu)不夠完善的前提下，和諧社會要求每個(gè)個(gè)體都要珍惜生命、樂觀向上。學(xué)生能否用積極向上的心態(tài)認(rèn)識社會和看待人生就取決于學(xué)校心理素質(zhì)教育的質(zhì)量和效率。

心理和諧的大學(xué)生具有較強(qiáng)的心理協(xié)調(diào)性。個(gè)體心理的協(xié)調(diào)程度是社會心理健康和成熟水平的一個(gè)標(biāo)志，也是社會穩(wěn)定和國際關(guān)系和諧的重要條件。

心理和諧的大學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)社會發(fā)展的能力和保持開放的心理狀態(tài)。社會需要個(gè)體主動了解世界，吸納接受外部信息，參與外部事物，對外部世界抱定積極的態(tài)度，擁有寬廣的胸懷、吸收與學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科技文化的渴望，勇于面對全球性問題，培養(yǎng)科學(xué)、民主、信息、環(huán)保意識等，從而推動整個(gè)社會的心理開放性。具有和諧心理素質(zhì)的大學(xué)生走上社會后能提高其社會心理整合程度，無論是在認(rèn)知領(lǐng)域、價(jià)值領(lǐng)域還是道德領(lǐng)域，保持客觀辯證的態(tài)度，減少心理挫折感、焦慮感、失落感等等不良心態(tài)和情緒的產(chǎn)生，促進(jìn)整個(gè)社會心理整合、規(guī)范的進(jìn)程。

(二)心理和諧教育是高校思想政治教育的重要組成部分

高校思想政治工作的作務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的思想信念和高尚的道德品質(zhì)；心理素質(zhì)教育的任務(wù)是解決學(xué)生成長過程中的問題，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理機(jī)制和良好的情緒、意志、性格，使學(xué)生更好地了解自己，提高個(gè)人的價(jià)值感、成就感。有了和諧的心理素質(zhì)，才能把握正確的政治方向，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀。大學(xué)生的思想政治教育的內(nèi)容很多，但都離不開健康、和諧的心理素質(zhì)作保證。

心理和諧教育有助于思想政治工作的科學(xué)化。心理和諧教育工作的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、針對性等特點(diǎn)使學(xué)生具有較強(qiáng)的信任感，從而在整個(gè)教育過程中變被動地接受為主動地配合和參與。這一主觀態(tài)度的轉(zhuǎn)變對于學(xué)生心理和思想問題的解決非常重要。由于傳統(tǒng)的思想政治工作側(cè)重于學(xué)生的政治態(tài)度和思想品德，主要著眼于大局而進(jìn)行宏觀上的指導(dǎo)，而對心理問題的微觀分析、研究不夠。由此可見，將心理和諧教育和思想政治工作有機(jī)結(jié)合，借用心理教育的科學(xué)方法，對于改進(jìn)傳統(tǒng)的思想政治工作模式，彌補(bǔ)思想政治工作的不足，促進(jìn)思想政治工作的科學(xué)化具有積極作用。

(三)大學(xué)生心理素質(zhì)和諧是促進(jìn)校園和諧的有效途徑

大學(xué)生的和諧心理是構(gòu)建和諧大學(xué)校園的內(nèi)容；和諧校園是以人為本的校園；因此就不能不重視大學(xué)生的心理和諧，心理和諧是個(gè)體的美好追求，也是構(gòu)建和諧校園的重要基礎(chǔ)。每個(gè)個(gè)體心理和諧都會促進(jìn)大學(xué)校園的進(jìn)一步和諧。學(xué)生群體是高等學(xué)校的最重要組成部分；學(xué)生群體的穩(wěn)定是和諧校園建設(shè)的重要因素。高校學(xué)生群體的穩(wěn)定與否將直接影響到高校教育目標(biāo)能否順利完成。

心理和諧是和諧校園對大學(xué)生心理教育的內(nèi)在要求，是為學(xué)生的健康成長教育提供支撐的平臺。和諧校園是培養(yǎng)建設(shè)和諧社會人才的前提，是以校園為載體，以內(nèi)和外順、安定團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?，?shí)現(xiàn)學(xué)校教育各子系統(tǒng)全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展、良性互動及整體優(yōu)化的教育理念。心理教育在學(xué)校和諧發(fā)展中的作用不容忽視，應(yīng)樹立科學(xué)的和諧發(fā)展觀，為學(xué)校教育教學(xué)營造安定團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，為學(xué)生的健康成長提供支撐平臺。所以，心理素質(zhì)教育要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展并與社會的發(fā)展相適應(yīng)。根據(jù)大學(xué)生興趣廣泛、思維敏捷、求知欲旺盛及可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，開展豐富多彩的校園文體活動，鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校各種學(xué)生團(tuán)體，參與校園文體活動，以適合大學(xué)生成長發(fā)展特點(diǎn)，有助于學(xué)生的積極性、主動精神得到發(fā)揮，滿足學(xué)生成長的需要。這就要求我們樹立以學(xué)生為本的心理和諧教育觀，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為具有健全人格的社會主義現(xiàn)代化接班人。

二、構(gòu)建和諧校園對大學(xué)生心理和諧的訴求

(一)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力和耐挫能力

意志是人自覺地確定目的，根據(jù)目的支配來調(diào)節(jié)行動，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)包括自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制力。具備優(yōu)良的意志品質(zhì)是克服人生挫折的必要條件。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐等各環(huán)節(jié)都會遇到或大或小的困難、挫折，勇于迎接挑戰(zhàn)，在磨煉中成長。堅(jiān)強(qiáng)的意志力和耐挫能力是大學(xué)生成功的必備素質(zhì)。

二)培養(yǎng)自尊心、自信心與責(zé)任心

自尊心是人們自我尊重與相互尊重的一種心理傾向或性格品質(zhì)。自信心就是相信自己追求的目標(biāo)是正確的，也相信自己有能力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；責(zé)任心是指一種責(zé)任意識或負(fù)責(zé)精神。自尊心是成功的起點(diǎn)；自信心是成功的前提；責(zé)任心是成功的保證。這“三心”對于大學(xué)生的成長極為重要，缺一不可。只有具備了平衡發(fā)展的“三心”，才能激發(fā)出大學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力，提高其自我約束能力，勇于進(jìn)取，奮發(fā)有為，取得學(xué)業(yè)上的成功。

(三)和諧的人際關(guān)系

和諧的人際關(guān)系能促進(jìn)社會的發(fā)展進(jìn)步，增強(qiáng)社會的安定團(tuán)結(jié)，也能促進(jìn)個(gè)體的身心健康。良好的人際關(guān)系使人獲得安全感和歸屬感；良好的人際環(huán)境可以陶冶師生情操，提高師生的工作和學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)校群體的內(nèi)聚力，對學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成和健康成長有深遠(yuǎn)的影響。良好的人際環(huán)境和建立在其基礎(chǔ)之上的融洽的人際關(guān)系能有效地增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，使他們保持良好的心境，對現(xiàn)實(shí)與未來抱有樂觀的態(tài)度，并進(jìn)而形成活潑開朗、積極進(jìn)取的性格。師生關(guān)系和生生關(guān)系是青年學(xué)生最為重要的人際關(guān)系。這兩種關(guān)系是否和諧，不僅影響學(xué)生的智力發(fā)育，而且影響學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。大學(xué)校園中為人際關(guān)系而愁眉不展，影響情緒和學(xué)習(xí)效率的人不在少數(shù)。在缺乏友愛理解的人際環(huán)境中，學(xué)生易形成抑郁、自卑、猜疑、嫉妒、冷漠等不良性格?？傊?，和諧的人際關(guān)系能促進(jìn)大學(xué)生早日成才。

(四)積極、樂觀、進(jìn)取的人生態(tài)度

和諧社會是充滿活力的社會，是廣大社會成員積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的社會。它建立在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、社會不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)上，致力于促進(jìn)全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處。同樣道理，每個(gè)個(gè)體的精神面貌如何與構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)活力的和諧校園息息相關(guān)。積極而樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度體現(xiàn)了人對自己、社會、生活應(yīng)該具備的心理。在構(gòu)建和諧校園的生活、工作、學(xué)習(xí)中，不可避免會遇到矛盾與困難，這就需要我們始終保持積極樂觀的心態(tài)，對自己、他人、集體、社會充滿信心。要以樂觀進(jìn)取的態(tài)度、飽滿的熱情和堅(jiān)定的毅力積極迎接各種新的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)快樂與幸福的生活。

三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理和諧的有效途徑

(一)將簡單的心理輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勵(lì)志教育

針對學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢和潛能，并給予最大的稱贊與鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，積極參與社團(tuán)活動和社會實(shí)踐活動，拓展自己發(fā)展的空間，幫助他們增強(qiáng)集體生活的能力，增強(qiáng)他們的合作精神與團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)造力。對個(gè)別是學(xué)生存在的不良行為應(yīng)該采取適度的批評，使其改正錯(cuò)誤行為，給予其合理的期待和真誠的幫助，盡量縮短與學(xué)生的心理距離，從而使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。對有較強(qiáng)逆反心理和抵觸情緒的學(xué)生，應(yīng)該給予耐心指導(dǎo)和幫助，積極鼓勵(lì)他們多參與群體生活，用事實(shí)和案例教會他們?nèi)绾稳ソ蛹{他人，關(guān)心他人；要把關(guān)心學(xué)生的生活與幫助他們解決實(shí)際困難相結(jié)合，使他們充分感受到作為群體成員給大家?guī)淼挠鋹?，使其性格變得寬容、大度和平和?/p>

(二)在課內(nèi)外教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的和諧心理“和諧教育”以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人為教育目的；堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念。在教學(xué)中，要注意課內(nèi)外教學(xué)的和諧統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，教育者應(yīng)充分挖掘教材的德育功能，將書本知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，把文化知識的傳授和心理教育結(jié)合起來，以尊重、理解、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，因勢利導(dǎo)、因材施教、諄諄善誘，在德與才、情與智、身與心諸方面促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。課外活動也是培養(yǎng)學(xué)生和諧心理的重要途徑之一。學(xué)生第二課堂的作用不容忽視，教育者要充分發(fā)揮黨團(tuán)、班集體、學(xué)生公寓、學(xué)生社團(tuán)等組織的積極性，大力開展適合青年學(xué)生特點(diǎn)的社會實(shí)踐活動，拓寬他們的知識面，開闊他們的視野，陶冶他們的情操。增強(qiáng)他們的表達(dá)能力、交際能力和實(shí)踐能力。

(三)構(gòu)筑網(wǎng)上心理咨詢平臺。創(chuàng)建心理聊天室

利用大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的興趣，構(gòu)筑網(wǎng)上心理咨詢平臺，創(chuàng)建心理聊天室。高校可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，將心理健康教育和學(xué)生思想教育工作緊密結(jié)合起來。建立各級心理教育網(wǎng)頁，在網(wǎng)頁上開設(shè)心理學(xué)知識、心理測試、心理治療、心理自助、心理咨詢、心理問答等欄目，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，激發(fā)他們對心理學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與網(wǎng)上心理咨詢；在網(wǎng)頁上設(shè)置心理咨詢專用電子信箱、網(wǎng)上心理咨詢呼叫熱線、心理老師在線答疑、心理咨詢BBs欄目等等，從而促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作更廣泛更深入地開展。而在心理聊天室里，還可進(jìn)行師生互問互答、同伴解疑等網(wǎng)上心理咨詢，讓網(wǎng)絡(luò)拉近師生的距離。同時(shí)，為了保證網(wǎng)上咨詢者資料的保密性和尊重咨詢者的個(gè)人隱私，網(wǎng)站可專門成立監(jiān)管小組，建立一系列完善的監(jiān)管制度，保證心理咨詢的純潔性、科學(xué)性和有效性。