導(dǎo)語(yǔ)：初中數(shù)學(xué)心理健康教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、為學(xué)生創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

1.教師要規(guī)范使用教學(xué)語(yǔ)言。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師需要樹(shù)立較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，不僅要將教學(xué)目標(biāo)放在教學(xué)工作的首位，而且要高度重視學(xué)生的心理健康教育，近年來(lái)屢屢爆出由于學(xué)習(xí)壓力大，造成學(xué)生自殺的新聞，因此在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要重視為學(xué)生營(yíng)造愉快的教學(xué)課堂環(huán)境，因?yàn)楫?dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求較高，包括家長(zhǎng)方面、教師方面、學(xué)生自身方面等，這些都是造成學(xué)生具有較大壓力的因素，加之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)于初中學(xué)生而言，具有一定的難度，而每個(gè)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力以及其他壓力的能力不同，極度缺乏心理調(diào)節(jié)能力，因此數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生提供零壓力學(xué)習(xí)環(huán)境，采取語(yǔ)言疏導(dǎo)的方式，在課堂中規(guī)范自己語(yǔ)言表達(dá)方式，切不可用語(yǔ)言刺激學(xué)生，重視學(xué)生敏感心理，使其能夠放下戒備，參與到教學(xué)活動(dòng)中，要給予學(xué)生教學(xué)幫助，并積極地鼓勵(lì)學(xué)生，使其能夠樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。2.增加教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)的同時(shí)還可以多融入一些教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠保持愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，譬如：在學(xué)元二次方程時(shí)，這一部分對(duì)于學(xué)生而言，具有一定的難度，有些學(xué)生其心理承受能力較差，極易出現(xiàn)厭學(xué)的情況，針對(duì)此種情況，教師可以采取小組比賽的方式，為學(xué)生提供物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，將基本的理論知識(shí)點(diǎn)作為比賽的內(nèi)容，讓各個(gè)小組成員比賽看哪個(gè)小組掌握的知識(shí)點(diǎn)較多，并加入學(xué)生試講環(huán)節(jié)，把學(xué)生極易混淆的知識(shí)點(diǎn)作為比賽講解內(nèi)容，既可以照顧學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的情緒，幫助其處理不懂的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還可以鍛煉學(xué)生各方面的表達(dá)能力。

二、通過(guò)小組合作方式，構(gòu)建人際關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)課堂中，其教學(xué)重要內(nèi)容還是數(shù)學(xué)知識(shí)，而心理健康教育主要是通過(guò)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方式來(lái)展現(xiàn)出來(lái)的，其主體是教師，由教師引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠自我調(diào)節(jié)心理健康問(wèn)題，進(jìn)而能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。初中學(xué)生的心理健康問(wèn)題，其中有很大程度上是來(lái)源于人際關(guān)系，初中學(xué)生處于轉(zhuǎn)變階段，尤其是女孩子的情緒變化較大，對(duì)于人際關(guān)系的處理不到位，進(jìn)而使其心理健康出現(xiàn)問(wèn)題，而男生的問(wèn)題主要是來(lái)源于家庭與學(xué)習(xí)方面，這一階段的學(xué)生個(gè)性較為明確，極其有主見(jiàn)，但同時(shí)也是極易被教化的，因此數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組的方式，并且這個(gè)學(xué)習(xí)小組不是固定不變的，數(shù)學(xué)教師要與班主任做好溝通，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在的矛盾，將存在矛盾的同學(xué)，安排在同小組內(nèi)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，以此來(lái)化解同學(xué)之間的尷尬，使其能夠和好如初，進(jìn)而緩解同學(xué)之間矛盾，通過(guò)組建數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來(lái)增加學(xué)生之間的合作。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，融入心理健康教育具有現(xiàn)實(shí)性與可行性，這需要數(shù)學(xué)教師充分的發(fā)揮其自身的力量，從構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境入手，善于使用數(shù)學(xué)哲理來(lái)揭示生活道理，引導(dǎo)學(xué)生處理好人際關(guān)系，樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，同時(shí)數(shù)學(xué)教師還需要與學(xué)生加強(qiáng)溝通與合作，與學(xué)生做朋友，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離。

作者:趙軍 單位:內(nèi)蒙古呼和浩特市第十五中學(xué)