導(dǎo)語：現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機，但不是每個學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但好奇是學(xué)生的本性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。同時運用多媒體技術(shù)可以巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知。我們知道知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計算機容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)樂做的情感非常重要。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機會。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合有利于凸顯數(shù)學(xué)教學(xué)特征

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用，把數(shù)學(xué)以技術(shù)化的方式快速地傳送到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域，使得數(shù)學(xué)對科學(xué)、技術(shù)、社會的發(fā)展起到了更加巨大的推動作用，同時也促使數(shù)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展。數(shù)學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得圖形計算器、數(shù)學(xué)軟件的功能增長，用于計算、解方程、因式分解、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)值計算、符號演算、機器證明、圖形演示以及進行思維實驗都能以更加簡潔快捷的方式進行，而且使得計算機的驗證功能、編程功能、聯(lián)網(wǎng)功能更加強大。由于數(shù)字化經(jīng)濟、數(shù)字信息處理以及大量的探索性數(shù)據(jù)分析、觀察、實驗、模擬與計算技術(shù)密不可分，因而數(shù)學(xué)就同時具有科學(xué)和技術(shù)的雙重身份，這也就從某一側(cè)面反映了數(shù)學(xué)的實質(zhì)性內(nèi)涵。由于計算機的發(fā)展，使人們可以解決非常復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，已經(jīng)超越了常規(guī)解決問題的方法，利用計算機的支撐能揭示本來數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，能給數(shù)學(xué)以強大的推動力，計算機不僅為數(shù)學(xué)應(yīng)用提供了解答，而且賦予人們以靈感和直覺，數(shù)學(xué)實驗室軟件能夠動態(tài)地揭示知識的構(gòu)造，并形象地對數(shù)學(xué)知識進行表述，而且能動態(tài)地呈現(xiàn)問題產(chǎn)生的過程，并自動解決，相互推理，使數(shù)學(xué)教學(xué)特征更加清晰。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合有利于推動學(xué)生思維能力的發(fā)展

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是邏輯性強，抽象思維要求高，尤其是涉及空間問題，動態(tài)過程問題、復(fù)雜計算問題等，傳統(tǒng)教學(xué)手段由于以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板將這種復(fù)雜的情景展示出來，更不用說借助情景來分析。正是因為抽象的情景不能得到直觀、有效的展示和分析，就進一步增加了學(xué)生理解和掌握的難度，為此長期成為教學(xué)中的難點。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，恰恰在這一方面具有獨到的優(yōu)勢，它能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。運用建構(gòu)主義思想進行教學(xué)設(shè)計，通過課堂教學(xué)中學(xué)生、教師和媒體的互動，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識，使得教學(xué)難點得以化解。同時數(shù)學(xué)又是集嚴(yán)密性、精確性、創(chuàng)造性與想象力與一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計的教學(xué)活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是揭示思維過程、促進學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊要求。多媒體信息技術(shù)在推動學(xué)生思維能力發(fā)展方面深藏潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，同時，還有助于學(xué)生踴躍探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)過程，毫無疑問把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，有利于促使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)過程進行探索和發(fā)現(xiàn)。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合有利于促使教師優(yōu)化教學(xué)過程

數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行研究，探索的過程，繼而對其進行延拓，創(chuàng)新的過程。于是，教師如何選用教學(xué)手段，如何呈現(xiàn)教學(xué)過程，如何設(shè)計數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合作為數(shù)學(xué)教學(xué)的嘗試，必然會促使教師自覺加強對這方面問題的思考，這些思考將有利于我們數(shù)學(xué)教師加強學(xué)習(xí)，并進一步認(rèn)識到研究信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的必要性和緊迫感，并起碼在以下三個方面會引起教師的共鳴。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師一要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，學(xué)會利用信息技術(shù)設(shè)計一個個具體的教學(xué)任務(wù)；其次，數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要通過觀摩信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究課，研究優(yōu)秀的課堂實錄，借鑒先進經(jīng)驗提升自己設(shè)計教學(xué)活動的水平；最后，數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要努力提升學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的水平，要認(rèn)識到在數(shù)學(xué)探究活動中應(yīng)用信息技術(shù)是信息技術(shù)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的重要補充，教師也要養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，分析問題、積累經(jīng)驗，使應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)成為自己的自覺行為?，F(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合中，我們不能只有在開公開課或?qū)W校要求時才使用信息技術(shù)，不能僅僅利用信息技術(shù)來增大課堂教學(xué)容量，而不去考慮改革數(shù)學(xué)事實的呈現(xiàn)方式、改革自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)改革步伐不斷邁進的今天，注重現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念之一，同時現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響，這將是一個不爭的事實，整合的最終意義顯然將有利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的普遍提高。

[摘要]隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以信息化推動教育教學(xué)改革已經(jīng)成為可能，信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中去，對教師教學(xué)方式的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提高課堂教學(xué)效果，將起到有力的推動作用。數(shù)學(xué)實踐告訴我們，信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，必須與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢、數(shù)學(xué)課程資源有機整合起來，尋找出信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點，教師、學(xué)生和現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境才能和諧互動，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)整合分析能力