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一、現(xiàn)代軍校教育需要信息技術(shù)

眾所周知，信息作為一種戰(zhàn)略資源，對社會各個部門來說都是至關(guān)重要的，關(guān)系到生存與發(fā)展。隨著軍事局勢的復雜多變，軍隊院校向任職教育的轉(zhuǎn)型，信息技術(shù)的掌握對軍校學員顯得越來越重要，信息技術(shù)教育越來越提到日程上來。

例如，在軍校教學活動中，教員或教學部門首先明確教學目標，然后分析學員個人或?qū)砣温毜男枨?，在此基礎(chǔ)上進行教學信息的收集、整理，并制訂出教員個人的教學方案或教學部門的總體方案，并在教學實踐中不斷優(yōu)化。問題是我們所身處的這個現(xiàn)代社會越來越復雜，競爭越來越激烈，而我們面臨的學員個性更加突出，并趨于多元化，因此尤顯現(xiàn)代“信息技術(shù)”的重要。信息技術(shù)就是利用各種先進的方法、設(shè)備、制度、人員等參與信息處理全過程的一門技術(shù)——即先進的“信息處理技術(shù)”。它使得信息處理更加合理和高效，因此現(xiàn)代軍校教育離不開信息技術(shù)。

二、正確認識信息技術(shù)，使其在軍校教育中發(fā)揮更大的作用

現(xiàn)在有種觀念認為計算機技術(shù)就是信息技術(shù)，把兩者等同起來，這種認識是不正確的，后者是前者的一個重要的分支，是從前者中分離出來的，專門研究利用計算機等先進設(shè)備進行信息的處理和利用。純粹的計算機在不確定因素較少，環(huán)境變化不大的情況下，對大規(guī)模信息的收集、整理、加工，并制訂方案的效率較高，也就是說在條件較穩(wěn)定的情況下，它對信息處理中的實施階段參與度較高，有較大的幫助。換句話說，它的優(yōu)勢是“計算、操作”，而非“分析、思考”。而信息技術(shù)作為一門科學，它除了要有先進的設(shè)備，更要有合理的方法、正確的制度、優(yōu)秀的人員協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，我們應(yīng)正確認識信息技術(shù)的內(nèi)在規(guī)律，揚長避短，使其在教學實踐和教學管理活動中發(fā)揮更大的作用。

三、信息技術(shù)環(huán)境下優(yōu)化教學目標

在當今軍校教學制度下，構(gòu)建一個有現(xiàn)代信息技術(shù)學習環(huán)境支持的、以“以學員為本”為基本原則的，在這個環(huán)境中，有可能促成教員和學員一次又一次地共同實現(xiàn)教與學過程的改善。從而讓傳統(tǒng)教育向信息化的教育一點點的靠攏。逐步尋找到一條通往現(xiàn)代教育的較好路徑，力爭盡量早一點地、多一些地培養(yǎng)出在信息化社會能走在人類社會前列的人才，應(yīng)該成為當前軍隊院校推進信息化的主要目標；對信息技術(shù)環(huán)境下的學科課堂教學策略加以研究，以實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化是推進軍隊院校信息化的主要任務(wù)。

四、構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境

1.建設(shè)技術(shù)性資源

在信息社會中，智能性資源、知識性資源、技術(shù)性資源、環(huán)境性資源等是教育的可用資源。而技術(shù)性資源是促進教育發(fā)展和教學改善的最基礎(chǔ)的物質(zhì)條件。

以我院為例：我院的信息技術(shù)資源開發(fā)的基本路徑是以建設(shè)帶動應(yīng)用，以應(yīng)用促進開發(fā)。

2000年，實驗中心引進100臺計算機，建了多媒體教室，安裝了多媒體的雙向控制教學系統(tǒng)；2002年為每位教師配置了工作計算機；進行了全員培訓計算機操作技能和CAI課件的制作培訓。還開發(fā)研制了一批用Powerpoint制作的演示課件和用Authorware集成的知識素材。這些課件和教學素材有助于調(diào)動學員學習興趣和培養(yǎng)學習習慣，有助于學員的思維訓練，對優(yōu)化課堂教學手段，提高課堂教學實效性作了有益有效的工作。

2001年8月，我院的校園網(wǎng)初步建成。2007年底，校園網(wǎng)全新改版，滿足了教學以及學教交流的需要。

2.開發(fā)知識性資源

建構(gòu)平等、民主、合作的學習環(huán)境，僅有先進的技術(shù)物質(zhì)環(huán)境的支撐是不夠的。還需要豐富的知識性資源。學校還應(yīng)在以后的教學過程中不斷研究創(chuàng)新，例如：對構(gòu)建學科教學主題知識庫(主題網(wǎng)頁群)和應(yīng)用知識庫(主題網(wǎng)頁群)進行教學做出嘗試。應(yīng)這方面要求我院的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，學多專業(yè)已構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺，教員及時更新本專業(yè)前沿知識，學員直接反饋學習中遇到的問題，做到教與學及時溝通。

3.優(yōu)化智能性資源

在各類資源中，唯有智能性資源——人，是唯一必要資源。

(1)教員培訓。這是智能性資源開發(fā)的重要方面?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對教師的素質(zhì)水平有了更高層次的要求。最起碼的是：需要教師帶頭學會使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助自己學習，體驗基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的學習過程，然后才能帶領(lǐng)學生去學習。在推進學校信息化的過程中，把學校建設(shè)成學習型組織，讓教師率先成為最會學習的人。支持鼓勵教師博覽群書，吸取新知識，涉足新領(lǐng)域，增強文化底蘊，提高人文素養(yǎng)。鼓勵教師們要充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識以便應(yīng)用于教學過程中。

(2)教學員學會學習。這是開發(fā)智能性資源的核心。分析學員學習需求。作為軍校教員的責任之一就是在自己教學的全過程中，(包括備課、上課、課余輔導……)都要有目的有意識地去了解學員的學習水平狀況、了解個人的學習風格和專業(yè)需求；只有在充分分析學員需求的情況下確定的學習主題和按照主題做出的教學設(shè)計，才能夠“通教知學”，具有最實用的價值。

讓學員學會使用計算機和網(wǎng)絡(luò)。在信息技術(shù)課和其它一些學科的教學中，盡量早地使學員學會利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助自己學習。計算機和漢字的錄入速度，網(wǎng)上查詢、獲取、整理、處理、儲存及表達信息的能力，都是教學中首先解決的問題。無論什么形式的教學，學員只要是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學習，就必須首先掌握上述技能。而學生，也只有在輕松自如地運用計算機網(wǎng)絡(luò)學習技術(shù)的狀態(tài)下，才能真正走進計算機，走進網(wǎng)絡(luò)文化圈，從而真正感知計算機的神奇和奧妙，感知網(wǎng)絡(luò)文化新穎和靈動。

五、結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，使傳統(tǒng)的教學方法和教學手段發(fā)生了根本的變革，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的強大優(yōu)勢。但現(xiàn)代信息技術(shù)運用于教學仍處于一種初級階段，還沒有形成一套比較完整、嚴密的理論體系，因此，處在教學一線的教員，作為現(xiàn)代信息技術(shù)的真正使用者，應(yīng)該敢于嘗試、探索，為優(yōu)化課堂教學，為促進素質(zhì)教育的改革貢獻出自己的一份力量。使自身的發(fā)展能跟上和融入社會和時代的發(fā)展，更好地適應(yīng)當前國內(nèi)外復雜的軍事斗爭形式。

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[摘要]信息技術(shù)教員在軍校學員的培養(yǎng)中已成為一道亮麗的風景，他以多樣化的角色對軍校教育改革和信息時代學員形象的塑造起到了舉足輕重的作用。本文從信息技術(shù)的認識、作用及信息環(huán)境構(gòu)建幾方面談了怎樣更好的讓信息技術(shù)在軍校教育中發(fā)揮作用

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)軍校教育構(gòu)建資源