導(dǎo)語(yǔ)：信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展思路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1高中信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1信息技術(shù)教師的主要來(lái)源

目前信息技術(shù)教師來(lái)源可以分為兩種:一種是一部分信息技術(shù)教師并不是專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教育學(xué)校畢業(yè)的,這些教師通常年齡偏大,對(duì)計(jì)算機(jī)操作非常熱愛(ài),基本上都是自學(xué)信息技術(shù)知識(shí),極少數(shù)教師參與了進(jìn)修培訓(xùn)。另一種是專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教育技術(shù)的大中專(zhuān)生,這便是正式的專(zhuān)業(yè)教師,就專(zhuān)業(yè)課程來(lái)講,原來(lái)的是DOS、WPS等,已變成了VB、VC等,全部都是編程,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)好像就是學(xué)習(xí)編程,忽略了社會(huì)實(shí)用的需要,信息技術(shù)教師掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不充分。師范學(xué)校所教的課程與信息技術(shù)實(shí)際教學(xué)之間的聯(lián)系并不強(qiáng)。

1.2信息技術(shù)教師當(dāng)前情況

(1)一部分信息技術(shù)教師對(duì)信息教育的重要性并沒(méi)有足夠重視,不能有效提升自我認(rèn)識(shí)。(2)信息技術(shù)教師往往是各自為戰(zhàn),教師之間沒(méi)有積極溝通協(xié)作,教師隊(duì)伍缺乏組織性,改革新課程缺乏引導(dǎo)者。(3)信息技術(shù)教師缺乏與其他科目教師的溝通協(xié)作。4僅僅能夠完成教學(xué)工作以及教學(xué)輔助工作,教研與創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足。

1.3學(xué)校不重視信息技術(shù)學(xué)科

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏重視,致使信息技術(shù)課程逐漸變?yōu)樾问浇逃?。在高中學(xué)習(xí)階段信息技術(shù)僅僅是一門(mén)副科,它與高考升學(xué)并沒(méi)有關(guān)聯(lián),因此它變成了一種不重要的形式教育,更不用說(shuō)將其放在積極發(fā)展的重要位置上。信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科比較也存在著極大的區(qū)別,要求學(xué)生具有極高的實(shí)踐操作能力,需要比較多的時(shí)間上機(jī)操作,在建設(shè)信息技術(shù)軟硬件上需要花費(fèi)大量的資金。而更新信息技術(shù)軟件速度更快,這樣凸顯了對(duì)資金的需要,這些資金在每一個(gè)學(xué)校中都是一筆大數(shù)目。其次,目前在升學(xué)考試中并沒(méi)有納入信息技術(shù)科目,促使很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感到在信息技術(shù)課程上投入資金并不值得。

2高中信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的建議

2.1培訓(xùn)教師教學(xué)技能的同儕教練

(1)幫助教師將教學(xué)技能轉(zhuǎn)化為自覺(jué)意識(shí)。同儕教練在培訓(xùn)教學(xué)技能整個(gè)過(guò)程中的應(yīng)用,具體表現(xiàn)為互相進(jìn)行觀(guān)課、彼此評(píng)價(jià)、共同探討與思考、研究教學(xué)等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,教師的學(xué)習(xí)路徑是行動(dòng)、思考、研究,除了掌握必備的基本教學(xué)能力之外,還需要不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研究實(shí)踐行動(dòng),對(duì)應(yīng)用教學(xué)技能進(jìn)行了解與體會(huì),進(jìn)一步形成自覺(jué)意識(shí)。(2)積極挖掘隱性知識(shí)。隱性知識(shí)的特征是指很難通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá);比較慢的交流轉(zhuǎn)化速度;體現(xiàn)了一定的排他性;在實(shí)踐過(guò)程中一般利用模仿與觀(guān)察等方法進(jìn)行表現(xiàn)。因此,在同儕教練中,利用交流、觀(guān)察、實(shí)踐等方法有利于獲得教師具備的隱性知識(shí),收獲良好的培訓(xùn)效果。

2.2信息技術(shù)教師的反思性教學(xué)

(1)反思有利于教師培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)。信息技術(shù)屬于一門(mén)非常年輕的科目,表現(xiàn)出與社會(huì)科技發(fā)展緊隨的特點(diǎn)。信息技術(shù)教師需要對(duì)學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)充分理解與認(rèn)識(shí),在日常教學(xué)工作中注意積累經(jīng)驗(yàn),不斷利用各種方式提升自己的工作水平,加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng),認(rèn)清科技發(fā)展的方向,為日后更好的開(kāi)展工作奠定基礎(chǔ),只有這樣才能有效保證信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量,為提高信息技術(shù)教師地位提供重要契機(jī)。(2)反思有利于教學(xué)。在反思中不斷獲得成長(zhǎng)。教師積極發(fā)展自身專(zhuān)業(yè)的重要?jiǎng)恿褪欠此?。作為一名?yōu)秀的教師,不僅僅是具有豐富的經(jīng)驗(yàn),還善于反思自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師利用反思對(duì)具體問(wèn)題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行把握,收獲有關(guān)教育感悟,迅速形成實(shí)踐創(chuàng)意,提升實(shí)踐能力,不斷對(duì)自身合理性教育行為進(jìn)行探究。這一過(guò)程不僅對(duì)教育教學(xué)成果進(jìn)行了優(yōu)化,還提高了教師專(zhuān)業(yè)能力。3反思有利于教研。根據(jù)大量調(diào)查資料顯示,幾乎全部信息技術(shù)教師都缺乏研究教學(xué)的意識(shí),而良好的反思正是積極進(jìn)行科學(xué)研究的方式。教學(xué)研究具體是指總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并且上升至理性層面,教師研究只有將本職工作作為根本,才能體現(xiàn)出價(jià)值。

2.3構(gòu)建電子教學(xué)檔案

(1)教師管理個(gè)體教育知識(shí)的重要工具就是電子教學(xué)檔案。教師在線(xiàn)記錄了個(gè)體的學(xué)習(xí)工作情況,同時(shí)能夠清楚認(rèn)識(shí)到個(gè)體學(xué)習(xí)狀況,能夠促進(jìn)教師職業(yè)生涯的健康發(fā)展。信息技術(shù)教師由于具備了技術(shù)優(yōu)勢(shì),能夠?qū)崟r(shí)個(gè)性化收集。建立檔案時(shí),通常教師把可以說(shuō)明自己成績(jī)與進(jìn)步的信息、反思教學(xué)以及學(xué)習(xí)發(fā)展情況進(jìn)行收集,并且將自己作為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)目標(biāo)。教師能夠通過(guò)教學(xué)檔案體現(xiàn)出教學(xué)工作的困難或者是問(wèn)題。電子教學(xué)檔案有效增加了教師研究、展示以及反思教學(xué)的機(jī)會(huì),并且也是教師思考工作教學(xué)的結(jié)合體,是教師管理教育知識(shí)的重要工具。(2)電子教學(xué)檔案有利于學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)在異步進(jìn)行交流。在一定程度上實(shí)時(shí)的校際培訓(xùn)能夠把信息技術(shù)教師聚集在一塊,由于時(shí)空上的約束,極有可能由于結(jié)束培訓(xùn)造成不順暢的交流甚至是中斷,通過(guò)電子教學(xué)方案能夠有效解決這個(gè)問(wèn)題,使得交流更加順暢。(3)信息技術(shù)教師采用電子教學(xué)檔案能夠?yàn)槠渌颇拷處熥鍪痉?積極體現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展信息化過(guò)程中信息技術(shù)教師的核心功能,通過(guò)信息技術(shù)教師的示范,鼓勵(lì)其他科目教師共同發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

自從計(jì)算機(jī)出現(xiàn)以后,人們經(jīng)常對(duì)電腦是否可以替代教師產(chǎn)生疑問(wèn),可是現(xiàn)實(shí)情況是,我們會(huì)更加需要優(yōu)秀的教師。我們更加需要有技術(shù)悟性與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的優(yōu)秀教師,需要具有更好的教師對(duì)社會(huì)中的信息技術(shù)所發(fā)揮的作用進(jìn)行理解與介紹。不但不會(huì)減少對(duì)優(yōu)秀教師的需求,并且還會(huì)增加需求的迫切性。因此,在計(jì)算機(jī)發(fā)展過(guò)程中信息技術(shù)教師肩負(fù)著重要使命。信息技術(shù)教師必須利用各種策略不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的革新,促進(jìn)教育的發(fā)展。

作者：趙麗任工作單位：河北承德第一中學(xué)