導語：城鄉(xiāng)信息技術(shù)教育均衡化探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當前中小學信息技術(shù)教育存在城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡的問題，主要表現(xiàn)為農(nóng)村中小學信息技術(shù)教學硬件設備緊缺，起步晚、起點低，重視不夠。促進信息技術(shù)教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展需要政府要加大投入和督導力度，加強農(nóng)村學校信息技術(shù)專業(yè)教師培養(yǎng)培訓，促進優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)教學資源城鄉(xiāng)共享，同時要加強信息技術(shù)設備管理維護，提高利用率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育；均衡發(fā)展；投入；資源共享

信息技術(shù)課程是新一輪基礎教育改革實施以來，在中小學開設的一門必修課程。開設這門課程的目的，主要是培養(yǎng)學生具有以信息意識和信息應用能力為核心的信息素養(yǎng)，應適信息時代經(jīng)濟社會對人才的新要求和新挑戰(zhàn)。讓農(nóng)村和城市的學生均衡地受到良好的信息技術(shù)教育，是新一輪課程改革的重要任務和目標。但是，長期以來，由于受到經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)費投入不足等因素的影響和制約，我國農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育的狀況不容樂觀，農(nóng)村中小學信息技術(shù)硬件設施基礎建設普遍較為薄弱，專業(yè)教師嚴重匱乏，信息技術(shù)教育水平總體上與城市學校存在較大差距，導致學生信息技術(shù)素養(yǎng)較低。因此，如何改變農(nóng)村地區(qū)中小學較為落后的信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，促進信息技術(shù)教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，是擺在政府、學校和廣大教育工作者面前的一個亟待解決的問題。

1農(nóng)村學校信息技術(shù)教育現(xiàn)狀

1.1農(nóng)村中小學信息技術(shù)教學硬件設備緊缺

相對于城市學校來說，農(nóng)村學校數(shù)量多、規(guī)模較小，分布分散，建設完善的信息技術(shù)硬件設施需要更多的投入。但是，由于受到自身經(jīng)濟發(fā)展和資金籌措銼刀的限制，農(nóng)村中小學存在辦學經(jīng)費嚴重不足的問題。在當前財政投入還無法滿足信息技術(shù)設施建設需要的情況下，農(nóng)村中小學只能在現(xiàn)有的條件下開展信息技術(shù)教育，造成了農(nóng)村學校信息技術(shù)教育的滯后和緩慢。

1.2農(nóng)村學校信息技術(shù)教育起步晚、起點低

市區(qū)大多數(shù)學校都在小學階段開設信息技術(shù)課程，學生接觸的早，用的多，自然而然的就會熟能生巧了。而對于廣大的農(nóng)村學生來說，則恰恰相反，許多農(nóng)村學校根本就不具備這方面的教學條件，有的小學沒有微機室，有的學校也只是在中學階段才開設這方面的課程，并且有的學校就算開設了這門課程，也只是象征性地擺設罷了，其結(jié)果可想而知。

1.3學生、家長、學校、社會等各方面不夠重視

信息技術(shù)課程作為一門新興學科，在很多地區(qū)，特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的學生、家長、學校、社會還沒有充分認可，在家長、學生甚至是老師眼中依然是以語文、數(shù)學、外語等主科為主，信息技術(shù)課只是小科，總是與各種電腦游戲聯(lián)系在一起。把信息技術(shù)課當成是能讓學生們玩樂的時間，總認為開設信息技術(shù)課程就是讓學生去玩游戲的理念仍然存在，甚至有人認為去上信息課會耽誤主課的學習，是在浪費時間。甚至有些學校把信息技術(shù)課作為一種應付上級檢查的擺設，當其他主科有需要時就要給主科老師讓出來。

2促進城鄉(xiāng)信息技術(shù)教育均衡發(fā)展的對策

面對農(nóng)村的信息技術(shù)教育面臨的困難，可以從以下幾個方面入手，逐漸解決。

2.1政府要加大投入和督導力度

在信息技術(shù)課教學過程中，學校和家長作為教學的提供者和教學的支持者起到了至關(guān)重要的作用。首先，學校要在教學安排、設備管理和資金投入上向信息技術(shù)教育上傾斜。各級財政要拿出專門資金，實施實施向農(nóng)村傾斜的優(yōu)惠政策，實施農(nóng)村教育信息化建設專項工程，幫助農(nóng)村小學盡快完善信息技術(shù)教育軟硬件設施，使農(nóng)村學校具有與城市學校相同的信息教育平臺。建立長效督導考評機制，將教育信息化建設納入教育督導考核范疇，通過對指定的任務目標、工作標準和完成情況進行科學的評估和督導，保障信息化建設的質(zhì)量和要求，使信息化基礎設施達到平衡。

2.2加強農(nóng)村學校專業(yè)教師培養(yǎng)培訓

各級政府要高度正視農(nóng)村學校信息技術(shù)教師嚴重匱乏的問題，建立完善農(nóng)村學校信息技術(shù)教師培訓培養(yǎng)機制，確保農(nóng)村學校信息技術(shù)教師數(shù)量不斷增多、專業(yè)素質(zhì)和教學能力不斷提高。農(nóng)村學校要把建設一支高素質(zhì)的信息技術(shù)教師隊伍作為學校師資建設的一項重要任務和學校長遠健康發(fā)展的重要基礎，對本校信息技術(shù)教師的外出培訓、進修學習、學歷提高等與語文、數(shù)學等學科的教師同等對待，給予時間和經(jīng)費上的保障。城市學校要加強對農(nóng)村學校的支援力度，積極與農(nóng)村學校結(jié)成互助對子，積極開展“送教下鄉(xiāng)”“送課下鄉(xiāng)”活動，積極開展教研活動，把先進的交易思想和教學方法交流給農(nóng)村學校，形成以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)學校信息技術(shù)教師共成長的良性互動機制。

2.3促進優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)教學資源城鄉(xiāng)共享

以市、縣為單位，加強覆蓋區(qū)域內(nèi)所有學校的教育局域網(wǎng)建設，使優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)教育資能夠直接通達農(nóng)村學校，尤其是邊遠地區(qū)的學校和規(guī)模較小的學校，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)全覆蓋。充分發(fā)揮市、縣教學研究部門和電教館的技術(shù)優(yōu)勢和科研力量，加強與域外教育科學研究機構(gòu)、教育技術(shù)裝備機構(gòu)的合作，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源，免費提供給農(nóng)村中小學校，促進信息技術(shù)與教育教學在農(nóng)村學校的深度融合。不斷豐富數(shù)字化教學資源，將教研活動中最新、最全的信息，以及最優(yōu)質(zhì)的教研資源豐富到資源庫中，便于農(nóng)村學校下載和使用。

2.4加強信息技術(shù)設備管理維護，提高利用率

在農(nóng)村學校信息技術(shù)設備數(shù)量不足、技術(shù)水平落后的條件下，加強現(xiàn)有信息技術(shù)設備的管理維護，充分利用好信息技術(shù)設備，無疑是保障農(nóng)村學校順利開展信息技術(shù)教育的重要措施。農(nóng)村學校應成立的中心部門，負責專門信息技術(shù)設施的管理、運行和維護。要建立完備的信息技術(shù)設備檔案，記錄好設備的基本信息、使用情況、維修記錄、升級情況等，從而較好地掌握全校信息技術(shù)設備的運行狀態(tài)。要定期或不定期對信息技術(shù)設施進行檢查，檢查信息技術(shù)設施的安全狀況、運行狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時維修，確保穩(wěn)定高效運行。

作者:王嘉姝 莫治強 單位:張家口市電化教育館