導(dǎo)語：高中信息技術(shù)教育問題與應(yīng)對(duì)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在信息化時(shí)代，進(jìn)行信息化教育符合時(shí)代要求。高中信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的意義，對(duì)推動(dòng)國家的信息化建設(shè)也有重要作用。文章對(duì)開展信息化教育的必要性進(jìn)行闡述，對(duì)高中信息技術(shù)教育中存在的問題進(jìn)行分析，并提出建議。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)教育；問題；對(duì)策

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著重大意義。但目前高中信息技術(shù)教育還存在一些問題，為提高教學(xué)效率，保證學(xué)生的全面發(fā)展，必須要解決這些問題。

一、高中信息技術(shù)教育的必要性

高中信息技術(shù)教育內(nèi)容主要包括高中信息技術(shù)課程和信息技術(shù)兩大部分。目前，高中信息技術(shù)教育還沒有普及，在高中階段實(shí)行信息技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生綜合能力的有效措施，能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也能在一定程度上促進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展。目前，信息技術(shù)教育工作已融入到各個(gè)行業(yè)，信息技術(shù)課程在未來會(huì)成為學(xué)生的必修課程，也會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)最新科學(xué)技術(shù)的重要途徑[1]。

二、高中信息技術(shù)教育存在的問題

（一）教育思想觀念滯后

雖然我國一直大力推行素質(zhì)教育，但目前素質(zhì)教育還沒有在整個(gè)教育體系中貫徹落實(shí)，在很多地方的高中教育中，學(xué)校、家長、學(xué)生這三方面仍然被應(yīng)試教育影響，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，教育內(nèi)容的設(shè)置及教育方式的實(shí)施仍以應(yīng)試教育為中心，以高考為唯一的教育目標(biāo)，高考不涉及的知識(shí)不被重視。

（二）信息技術(shù)教育設(shè)施不完善

當(dāng)前，由于教師的信息技術(shù)教育觀念落后，教育部門及學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教育缺乏重視，對(duì)信息技術(shù)課程的資金投入較少，缺乏信息技術(shù)教育的配套設(shè)施和設(shè)備。另外，還缺乏高質(zhì)量的教學(xué)素材，學(xué)校的機(jī)房也沒有得到充分的應(yīng)用，不僅造成資源浪費(fèi)，也沒有讓學(xué)生得到良好的信息素養(yǎng)教育。

（三）課程設(shè)置和教材安排不合理

合理的教學(xué)課時(shí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。當(dāng)課時(shí)設(shè)置不合理時(shí)，就難以體現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。規(guī)范的信息化教育課程要求每周要安排2個(gè)課時(shí)，且總體教學(xué)課時(shí)要達(dá)到70～140個(gè)，但實(shí)際教學(xué)與這一要求有很大出入，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期效果。此外，教材編排也直接影響著教學(xué)質(zhì)量，很多學(xué)校高中信息技術(shù)教材仍是十幾年前的教材。由于信息化技術(shù)更新快，舊教材中的知識(shí)很多已過時(shí)，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不實(shí)用，就無法適應(yīng)信息化的發(fā)展。

三、高中信息技術(shù)教育問題的應(yīng)對(duì)策略

（一）重視引入現(xiàn)代教育觀念

對(duì)教育的重視程度一直以來都是衡量一個(gè)國家能否在國際競爭中始終占據(jù)優(yōu)勢的重要條件[2]?，F(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展需要立足于正確的教育理念，而正確的教育理念也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師需要具備的。當(dāng)然，校長在學(xué)校的發(fā)展中起著決定性的作用，校長的正確決策會(huì)讓一個(gè)學(xué)校具備生機(jī)和活力，也會(huì)讓學(xué)校的師生具備較高的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以，校長將自己正確的教學(xué)理念與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，才能讓學(xué)校的未來變得更美好。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施是順利開展教育的客觀條件，高中階段的信息化教育需要健全的基礎(chǔ)設(shè)施的支持，如良好的機(jī)房環(huán)境、高標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備及其他信息化教學(xué)設(shè)備。完善的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施為教師的教學(xué)提供了便利，有助于提高教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）合理安排高中信息技術(shù)課程和更新教材

高中信息技術(shù)課程的設(shè)置要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，課時(shí)要夠用，并結(jié)合其他課程的課時(shí)，合理進(jìn)行調(diào)整。讓信息技術(shù)課程的內(nèi)容能夠充分被展示，讓教師有足夠的時(shí)間來講解信息技術(shù)課，學(xué)生有足夠的時(shí)間來學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果[3]。同時(shí)，一些高中的信息技術(shù)教材還是很多年前修訂出版的，十多年過去了，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，老教材里的知識(shí)和內(nèi)容早已與時(shí)代脫節(jié)了，這導(dǎo)致教師教學(xué)的難度增加，學(xué)生對(duì)這門課失去興趣。所以，學(xué)校應(yīng)及時(shí)改變這一現(xiàn)狀，要更新信息技術(shù)教材，積極引進(jìn)新知識(shí)和新教材，保證信息技術(shù)教材的內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。這樣的教材才有較高的價(jià)值，學(xué)生也才能將學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?？傊?，高中信息技術(shù)教育對(duì)于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)具有重要作用，目前，高中信息技術(shù)教育存在的問題主要有：教育思想觀念滯后，信息技術(shù)教育設(shè)施不完善，課程設(shè)置和教材安排不合理。針對(duì)這些問題，可以采取的措施有：重視引入現(xiàn)代教育觀念，加強(qiáng)信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理安排高中信息技術(shù)課程和更新教材。這些措施能有效提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)信息技術(shù)的進(jìn)步。

作者:萬興忠 單位:石嘴山市第一中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]金樺勇.高中信息技術(shù)教育問題分析與應(yīng)對(duì)策略[J].南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014(3):50-52.

[2]鐘莉.中學(xué)信息技術(shù)教育問題分析與應(yīng)對(duì)策略[J].理科考試研究,2015(11):95.

[3]陳忠.高中信息技術(shù)教育問題分析和應(yīng)對(duì)策略研究[J].中小學(xué)電教月刊,2015(1):129.