導語：現(xiàn)代小學生生態(tài)文明意識培養(yǎng)策略論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:文章以“為什么要注重小學生生態(tài)文明意識的塑造和養(yǎng)成”為立足點，闡述了培養(yǎng)小學生生態(tài)文明意識的重要意義，同時明確提出了在教學實踐中培養(yǎng)小學生生態(tài)文明意識的具本途徑；筆者還圍繞當前小學生生態(tài)文明意識培養(yǎng)中存在的問題提出了自己的見解。

關(guān)鍵詞:生態(tài)文明；素質(zhì)教育；家庭教育

十七大報告關(guān)于生態(tài)文明的論述，充分體現(xiàn)了當前對生態(tài)文明建設(shè)的高度重視，明確指出了生態(tài)文明建設(shè)是中國建設(shè)社會主義和諧社會的重要內(nèi)容，而生態(tài)文明意識的培養(yǎng)又是重中之重。要實現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的宏偉目標，必須著眼于國家發(fā)展的未來，關(guān)注祖國的下一代，著力于小學生生態(tài)文明意識的塑造和養(yǎng)成。

一、注重小學生生態(tài)文明意識的塑造和養(yǎng)成

1.1生態(tài)文明觀念在全社會牢固樹立的必然要求

在全社會牢固樹立生態(tài)文明觀念，是中國生態(tài)文明建設(shè)穩(wěn)步、和諧推進的堅實保障。樹立生態(tài)文明觀，培養(yǎng)生態(tài)文明意識，主要還是靠教育。生態(tài)文明意識的塑造和養(yǎng)成是一項系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。而小學教育作為一個人接受整個學校教育的最初階段，是塑造人生觀和價值觀的重要起點。因而，在教學實踐中結(jié)合小學生自身特點，營造節(jié)約環(huán)保氛圍，培養(yǎng)生態(tài)文明意識，具有重大的現(xiàn)實意義。

生態(tài)文明建設(shè)是一項關(guān)乎千秋萬代的偉大事業(yè)，而小學生是祖國的未來，要在全社會牢固樹立生態(tài)文明觀念，并使之得以不斷地延續(xù)和傳承，就必需從娃娃抓起，著眼于發(fā)展的未來。培養(yǎng)熱愛自然、保護自然的一代，培養(yǎng)具有生態(tài)文明意識的一代。

1.2不斷加強完善小學生素質(zhì)教育的豐富與拓展

小學生素質(zhì)教育過程中有兩個方面尤為重要，其一是啟發(fā)性教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維；其二是德育、體育教育，培養(yǎng)他們的健全人格和健康體魄。力求“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，既要學好科學文化知識，又要有健康的體魄、高尚的道德、善良的心靈和優(yōu)雅的情操。

在啟發(fā)性教育之中，可以通過教師的言傳身教，傳遞“熱愛自然”、“保護自然”等一些樸素的生態(tài)文明理念，引導小學生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境。使他們在日常的生活中能從節(jié)水、節(jié)電等一些細節(jié)做起，不斷增強自身的生態(tài)文明意識。素質(zhì)教育重在促進學生的全面發(fā)展和成長成才，所以，在日常的教學實踐中，不斷豐富教學內(nèi)容，開展生態(tài)文明意識的養(yǎng)成教育，必將成為加強和完善小學生素質(zhì)教育的豐富與拓展。

二、在教學實踐中培養(yǎng)小學生的生態(tài)文明意識

2.1課堂教育——培養(yǎng)小學生生態(tài)文明意識的主渠道

課堂是小學生獲取科學知識，提升文化素養(yǎng)的主要渠道之一。要在課堂教育中培養(yǎng)小學生的生態(tài)文明意識，就要求在遵循教學大綱要求的基礎(chǔ)上，不斷豐富教材的內(nèi)涵和外延。同時，不斷豐富教學方法、完善教學手段、拓展教育途徑，靈活地運用多種教學策略。

熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。結(jié)合小學生的特點，不要試圖引導他們理解很多大道理，記憶往往對他們幫助更大。例如在語文教學中滲透生態(tài)文明意識的培養(yǎng)和教育，教師可以適時講述一些與課文相關(guān)，有趣味性、故事性的環(huán)保事件，讓他們記住這些有趣的故事，知道其中哪些做法是對的，哪些是錯的。在數(shù)學應用題的案例編制過程中，也可以融入一些日常生活中節(jié)約、環(huán)保的要素，如對不節(jié)約的生活習慣造成水、電浪費的量化等。

2.2課外活動——培養(yǎng)小學生生態(tài)文明意識的有效載體

葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！币獙⒄n外活動作為培養(yǎng)小學生生態(tài)文明意識的有效載體，通過課外活動，實現(xiàn)對課堂教學的必要補充，對學生進行興趣培養(yǎng)和品德教育。實踐已經(jīng)證明，正確組織和吸引學生參加課外活動，可以擴大他們的知識領(lǐng)域，豐富他們的精神生活，培養(yǎng)和發(fā)展他們的興趣、才能與特長。

在課外活動中滲透生態(tài)文明意識的教育和培養(yǎng)，其一要求活動主題明確，其二要求活動形式豐富新穎。例如，新華社曾有過這樣一則報道——“江蘇揚州開展‘生態(tài)文明你我同行’系列活動，面向社會征集節(jié)能減排‘金點子’。揚州市中、小學生廣泛參與，爭做珍惜資源、保護環(huán)境的小衛(wèi)士?！蓖ㄟ^類似主題鮮明的課外活動，使他們懂得生活中要環(huán)保、引導他們學會如何去環(huán)保。公務員之家

2.3家庭教育——培養(yǎng)小學生生態(tài)文明意識的教學延伸

當前，小學生教育過程中存在“5+2=0”現(xiàn)象，即學校教育與家庭教育嚴重脫節(jié)，在學校里對小學生進行5天的系統(tǒng)教育，當小學生回到家后由于教育的不連續(xù)或滯后，經(jīng)過周末兩天在一定程度上抵消了學校教育中產(chǎn)生的效果。所以，在小學生生態(tài)文明意識的塑造和養(yǎng)成教育過程中，實現(xiàn)學校教育與家庭教育的密切配合與協(xié)調(diào)，是亟需解決的問題。

例如，可以嘗試以“綠色家庭日”為主題，利用假期，組織學生以家庭為單位開展綠色環(huán)?；顒印Ｍㄟ^這樣的平臺，在溫馨的家庭氛圍中潛移默化地影響孩子。

三、關(guān)于培養(yǎng)小學生生態(tài)文明意識的思考

3.1小學生生態(tài)文明意識培養(yǎng)需要全社會的關(guān)注

“少若成天性，習慣成自然”。一個人在少年時期養(yǎng)成的習慣，塑造的價值觀往往對其一生都產(chǎn)生著深遠的影響。所以，加強小學生生態(tài)文明意識的塑造和養(yǎng)成對促進我國生態(tài)文明建設(shè)的和諧推進有著非常重要的意義。但當前，社會對培養(yǎng)小學生的生態(tài)文明意識并沒有給予應有的重視，教育方法、教學內(nèi)容、學校家庭聯(lián)動等諸多方面，并未結(jié)合加強小學生生態(tài)文明意識的養(yǎng)成這一主題，有針對性地改革和轉(zhuǎn)變。如何在全社會范圍內(nèi)重視和完善小學生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)，這是當前亟需解決的一個問題。

3.2小學生生態(tài)文明意識培養(yǎng)嘗試與高校的互動

在生態(tài)文明建設(shè)中，高校有其特有的輻射功能和示范作用。所以，可以嘗試小學與高校的互動，通過邀請大學生走進校園支教、共同組織開展主題活動等形式，拓展小學生生態(tài)文明意識塑造和養(yǎng)成的途徑，引導小學生關(guān)愛生命、善待生物，并把對生態(tài)環(huán)境的保護意識轉(zhuǎn)化為自覺的行動。