導(dǎo)語：信息技術(shù)遠程教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1信息技術(shù)簡介

信息技術(shù)的出現(xiàn)給當(dāng)今社會帶來了巨大的變革，使人類社會從工業(yè)時代邁入到了信息時代，將人類經(jīng)濟從工業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)化為知識經(jīng)濟。遠程教育采用信息技術(shù)成功的將教育信息及時的傳遞給異地的學(xué)生，實現(xiàn)了師生授課的分離式教育，將教育教學(xué)以圖片、視頻的形式傳遞給學(xué)生。

2遠程教育的概念及特點分析

2.1遠程教育的概念

傳統(tǒng)教育的方式都是教師與學(xué)生面對面的交流授課，遠程教育則是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將授課內(nèi)容傳遞到其他一處或是多個學(xué)生的面前，取代了教師在課堂教學(xué)的方式。一般我們將遠程教育定義為遠程教學(xué)、學(xué)習(xí)的方式都稱為遠程教育，它可是學(xué)校，也可以是社會上的各類教育機構(gòu)。

2.2遠程教育自身的特點分析

遠程教育所具有的特點如下：（1）與傳統(tǒng)教育所不同，遠程教育擯棄了教室里面對面的授課，教育者與學(xué)習(xí)者在參與遠程教育時，兩者都分離的。（2）遠程教育可以采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行實時的雙向交流，它與課堂上的交流是有區(qū)別的。（3）學(xué)生在接受遠程教育時可以是多個個體，也可以是單個的個體，在學(xué)習(xí)時大家都是分離的狀態(tài)，屬于個別教育，學(xué)習(xí)效率較高。（4）使用各種多媒體設(shè)備幫助學(xué)生接受知識，教學(xué)輔助設(shè)施較多。

2.3遠程教育比傳統(tǒng)教育所具備的優(yōu)勢

遠程教育充分利用了現(xiàn)代化的信息技術(shù)，與傳統(tǒng)教育相比，它所具備的優(yōu)勢更加明顯：（1）開放性的優(yōu)勢；它可以在任意時間、地點，針對的對象也可以是任何人。（2）靈活多樣的方式；使用遠程教育進行學(xué)習(xí)時，可以自行選擇，使學(xué)習(xí)變得主動起來。（3）交換式教學(xué)；教師與學(xué)生之間可以采用郵箱、通訊工具等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行及時的交流。（4）知識流通性加強；通過遠程教育使得知識流通性更強，可以將最新的知識及時的傳遞到山區(qū)等師資力量較差的地區(qū)。（5）知識庫容量大且更新及時，遠程教育的載體存儲量大，可以在里面找到所需要的知識，且更新及時。

3信息技術(shù)與遠程教育間的關(guān)系

信息技術(shù)的發(fā)展與成熟才創(chuàng)造了遠程教育，兩者相輔相成攜手發(fā)展，信息技術(shù)的存在是遠程教育實施過程的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的發(fā)展推動了遠程教育的進步，同時人們獲取科學(xué)知識更加便利與迅速，反之也推動了信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，更是為遠程教育帶上了一個新的臺階。當(dāng)前，世界上普遍認(rèn)為三代信息技術(shù)為遠程教育的實施提供了理論基礎(chǔ)。函授教育也就是第一代的遠程教育，它采用的技術(shù)主要是當(dāng)時流行的郵政以及印刷。廣播電視教育是典型的二代遠程教育，它利用的是電視為媒介為每個人傳遞學(xué)習(xí)的信息，可以是聲音資料也可以是影響資料，需要注意的是電話、錄音、錄像等等非廣播電視為媒介的教育課程也是第二代的遠程教育。廣播電視只是我們最熟知的二代遠程教育的代表之一。第三代遠程教育的典型代表既是網(wǎng)絡(luò)教育，第三代遠程教育包含了第一代遠程教育與第二代遠程教育，它是它們的升級版本，既有印刷材料、錄像、錄音，還有電視、電話等多媒體設(shè)備，還綜合了最新計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以說，第三代遠程教育集合了當(dāng)今世界上的最新技術(shù)。在現(xiàn)今社會，人們依然認(rèn)為印刷媒體還是最直接、最方便的學(xué)習(xí)媒體，并且學(xué)習(xí)效率也較高，新老媒體沒有實質(zhì)上的交接代替，我們在使用到今天來將，每一代遠程教育都有其優(yōu)勢及其使用的范圍。

4遠程教育采用信息技術(shù)后的具體應(yīng)用及創(chuàng)新研究

4.1信息技術(shù)應(yīng)用到遠程教育的意義

學(xué)?；蚴瞧渌囊恍┙逃龣C構(gòu)運用各種信息技術(shù)或媒介為多個個體傳遞教育信息的過程即為遠程教育的應(yīng)用，學(xué)習(xí)者主要是在校外等多個分分散的地點，利用的學(xué)習(xí)資源也不盡相同。遠程教育與信息技術(shù)的結(jié)合有效的提高了教學(xué)的效率，同時，信息化的遠程教育還能更好將知識傳遞到每個人，對教育的發(fā)展及教育的普及有很大的作用，它對人才的培養(yǎng)有非常重要的意義。

4.2遠程教育在運用信息技術(shù)后的特點

4.2.1教材的多樣化

采用多媒體設(shè)施能夠?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容變得多樣化、生動化，它可以將知識點更加形象、生動的表現(xiàn)出來。例如，在英語教學(xué)的過程中，采用一個詞匯軟件，這個詞匯軟件將動詞與圖片結(jié)合起來，比如“chase（追逐）”，首先軟件會告訴你正確的英語發(fā)音，其次還會給你解讀這個單詞的意思為“某人后面奔跑（run）”，同時還會給出一張兩個小朋友奔跑互相追逐的照片，最后，它還能引申出其它的相關(guān)單詞來，比如“run（奔跑）”，配備聲音與圖片的解說，非常的形象生動。利用這樣的軟件教學(xué)，可以將知識變的生動有趣，且知識之間都是存在著互相聯(lián)系，不再那么枯燥乏味，同時這種媒介措施使得知識互相鏈接又被我們成為超鏈，這種多媒體教學(xué)成為超媒體教學(xué)。

4.2.2資源龐大

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，尤其是Internet的使用，使得信息的獲得更加方便且全面，它能迅速的查詢到全世界的信息資源，學(xué)生可以在這其中尋找自己需要的學(xué)習(xí)信息，同時也能將自己的知識共享給大家。目前網(wǎng)絡(luò)上的教育資源種類非常多，比如教育網(wǎng)站、電子圖書館、電子書刊雜志、新聞網(wǎng)站等等一系列的資源。

4.2.3個性化教學(xué)

人工智能隨著計算機技術(shù)的發(fā)展越來越先進，它能根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要來建立智能導(dǎo)師系統(tǒng)，制定個性化的教學(xué)來為學(xué)生提供其需要的信息知識。

4.2.4自主化學(xué)習(xí)

教育學(xué)認(rèn)為必須要學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)教育的意義，且目前社會發(fā)展的趨勢也是鼓勵學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，這也是信息化遠程教育的發(fā)展趨勢。超媒體等已經(jīng)在開展自主化的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)生活。

4.2.5自動化管理

信息技術(shù)也能為遠程教育提供計算機的管理教學(xué)系統(tǒng)，它主要的內(nèi)容為學(xué)習(xí)任務(wù)分配、計算機打分與測試以及學(xué)習(xí)診斷等等方面，最新的技術(shù)已經(jīng)可以自動建立儲存學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案、電子作品等。

4.2.6建立虛擬環(huán)境

利用信息技術(shù)可以建立起虛擬教室、虛擬校園，甚至是虛擬實驗會等虛擬環(huán)境，但是這帶來的也是虛擬教學(xué)。

4.3虛擬環(huán)境的作用

虛擬環(huán)境具體應(yīng)用到遠程教育中具有以下的幾點作用：

4.3.1彌補缺陷

遠程教學(xué)是存在一定缺陷的，比如場地、經(jīng)費不足、實驗設(shè)備等存在問題，這也會使得一些必須開設(shè)的實驗課沒有正常進行，導(dǎo)致了教學(xué)效果受到一定影響。采用虛擬環(huán)境的方法，可以彌補這些缺陷，學(xué)生在家就能進行操作實驗，并且可以獲得實驗結(jié)構(gòu)，與真實的結(jié)果相差無幾。

4.3.2規(guī)避實驗風(fēng)險

虛擬實驗可以避免現(xiàn)實實驗中的一些潛在危險，比如化學(xué)實驗中的燃燒、爆炸等現(xiàn)象。虛擬手術(shù)可以避免學(xué)生手術(shù)操作失誤帶來心理陰影。

4.3.3沒有時間、空間的局限性

在虛擬環(huán)境下，學(xué)生不再受時間以及空間的限制，可以對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行任意的篩選，如發(fā)電廠，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中隨意了解每個發(fā)電環(huán)節(jié)，這是現(xiàn)實環(huán)境所不能提供的。

4.4虛擬教學(xué)的具體應(yīng)用開展

4.4.1學(xué)習(xí)知識

虛擬教學(xué)在遠程教育中體現(xiàn)在兩點，首先，它能幫助我們充分的觀察到現(xiàn)實中無法了解到的事物變化過程，帶給我們更加直觀的信息資源，將信息更生動、形象的表達出來。比如，地理教學(xué)時，虛擬的極地環(huán)境可以讓我們更真實的感受當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，可以將地理知識形象的印刻到我們的腦海中。其次，將抽象變?yōu)樾蜗?、理論變?yōu)閷嶋H，加深知識的理解。這在物理教學(xué)中更加常見，例如加速度的演示，能更直觀的觀察加速度變化時物體的各項變化。

4.4.2開闊學(xué)習(xí)思維

虛擬教學(xué)能開闊學(xué)生的思維環(huán)境，利用虛擬技術(shù)可以幫助我們對知識進行各種假設(shè)建立虛擬環(huán)境，然后獲得不同的結(jié)果。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們虛擬不同物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，在一定程度上，我們可以進行無數(shù)次的化學(xué)反應(yīng)，甚至可能獲得新的物質(zhì)。使用虛擬環(huán)境進行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重要的是提高了學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力。

4.4.3虛擬實驗

信息技術(shù)能夠帶給我們更加真實虛擬環(huán)境，我們完全可以建立起虛擬的實驗室，包括物理、化學(xué)以及地理實驗室。在虛擬的實驗室中，我們可以隨意的做自己想做的實驗，并且由于是虛擬環(huán)境，我們可以不擔(dān)心，實驗會造成什么破壞。比如，地理實驗室中，我們可以模擬火山實驗、海嘯實驗等。

5遠程教育運用信息技術(shù)存在的問題及解決措施

5.1信息技術(shù)在遠程教育中存在的問題

5.1.1硬件設(shè)施

信息技術(shù)主要是對數(shù)據(jù)資源的處理，我們需要與之配套的硬件設(shè)施才能將這些信息更加同步的分析、傳遞。當(dāng)前，我們國家還存在網(wǎng)速帶寬等一些問題，這會對遠程教育造成一定的影響。

5.1.2信息重復(fù)以及技術(shù)實力問題

當(dāng)前，我們國家的教育平臺很多，存在信息重復(fù)，教育資源質(zhì)量不高的問題，有些資源是互相抄襲的，還有的課件知識粗糙，審核簡單，不能提供真正有用的知識。

5.2處理措施

5.2.1完善基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施的完善需要國家給予一定的扶持，提高網(wǎng)絡(luò)帶寬，尤其是偏遠地區(qū)的設(shè)施，這對我們的教育發(fā)展有著重要的意義。

5.2.2推廣信息技術(shù)

信息技術(shù)的發(fā)展迅速且對知識的更新?lián)Q代也非?？?，這也要求我們要更加廣泛的推廣信息技術(shù)，保證其覆蓋要全面，不單單是學(xué)校的教育，還要面向社會，普及到更廣的范圍內(nèi)。

5.2.3規(guī)范市場，提高質(zhì)量

面對眾多的教育軟件，我們需要加強行業(yè)的管理，提高各種教育軟件的質(zhì)量，對教學(xué)內(nèi)容差、結(jié)構(gòu)不合理的軟件要適當(dāng)?shù)慕o予淘汰處理，保證知識傳遞的質(zhì)量。

6總結(jié)

教育的價值在于提高我們的知識水平，創(chuàng)造出更好的生活。信息技術(shù)對教育的影響是非常大，遠程教育與之相結(jié)合也不是簡單的套用，而是要充分發(fā)揮其作用，提高教育的質(zhì)量及知識的傳遞。我們也希望隨著信息技術(shù)的推廣，能為社會提供更多的人才，為我們的國家的教育事業(yè)提供必需的助力，實現(xiàn)教育的價值與意義。

作者:劉濤姜山峰李翔單位:石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院