導(dǎo)語(yǔ)：中職生行為養(yǎng)成教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職生日常的一些不文明行為

近年，我國(guó)職業(yè)教育迎來(lái)了發(fā)展“春天”，國(guó)家和各級(jí)人民政府對(duì)職業(yè)教育高度重視，并投入了大量的人力、財(cái)力和物力，改善了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件；國(guó)家對(duì)職業(yè)教育基本實(shí)行了農(nóng)村學(xué)生免學(xué)費(fèi)、補(bǔ)助生活津貼等優(yōu)惠政策，使職業(yè)中職生行為養(yǎng)成教育的實(shí)踐探索□北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校高曉兵周小霞王增祥學(xué)校的學(xué)生規(guī)模大幅度增長(zhǎng)，但受“普高熱”的影響，學(xué)生生源仍較有限，生源質(zhì)量未能得到保證，有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心，常常做出一些不文明的舉動(dòng)，其主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：1.出口成“臟”。部分中職生在說(shuō)話時(shí)常會(huì)使用一些不文明的語(yǔ)言，有的學(xué)生甚至將臟話當(dāng)成口頭禪，在任何場(chǎng)合都不避諱，這有損學(xué)生和學(xué)校的形象。2.煙霧彌漫。在教室、校道等公共場(chǎng)合，經(jīng)常能看到抽煙的學(xué)生，尤其是在衛(wèi)生間、宿舍等場(chǎng)合，抽煙的學(xué)生甚多。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生已經(jīng)有3～5年的抽煙史了，有的學(xué)生一天抽兩至三包煙，這些學(xué)生的抽煙行為使得學(xué)校煙霧彌漫，學(xué)生精神渙散，無(wú)心向?qū)W。3.手機(jī)亂響。學(xué)生使用手機(jī)已成為不少學(xué)校的一個(gè)大難題，學(xué)生的手機(jī)都是不離手的，有的學(xué)生甚至在課堂上接打電話，手機(jī)鈴聲經(jīng)常響起，既影響自己和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，又?jǐn)_亂了教師的課堂秩序。4.損壞公物。一些中職生不遵守學(xué)校規(guī)章制度，損壞門、窗、路燈等行為時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)校的公物損壞較重。5.亂扔垃圾。在學(xué)校，經(jīng)常會(huì)看到一些學(xué)生將牛奶盒、飲料瓶和塑料袋等隨手丟在校道上；在晚會(huì)或集會(huì)過(guò)后，原本清潔的廣場(chǎng)變成了垃圾場(chǎng)；在教室，也經(jīng)?？匆?jiàn)地板上有很多紙屑和塑料袋等雜物。

二、案例實(shí)踐

為了糾正中職生中存在的不良行為，筆者在日常工作中采取了相關(guān)管理措施。本文例舉一個(gè)實(shí)踐事例：每當(dāng)看著電視銀屏上環(huán)衛(wèi)工人在搞清潔的畫(huà)面，看到大街小巷的環(huán)衛(wèi)工人打掃城市衛(wèi)生，想著高速路上與垃圾賽跑的環(huán)衛(wèi)工人，筆者想象著：會(huì)不會(huì)有一天環(huán)衛(wèi)大哥穿著西裝革履、環(huán)衛(wèi)大姐穿著巴黎時(shí)裝“美容”城市？能不能讓學(xué)生盡可能少掃地？對(duì)此，筆者于2011年春季學(xué)期在2010級(jí)計(jì)算機(jī)3班提出了一個(gè)大膽想法——“宿舍和教室衛(wèi)生爭(zhēng)取一周只清掃一次”。這一想法在一個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐，具體做法是：首先，在班級(jí)向?qū)W生提出上述想法，說(shuō)明緣由，指出實(shí)現(xiàn)策略——保潔，而后達(dá)成共識(shí)；其次，班級(jí)督導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成將垃圾放置于指定地點(diǎn)的習(xí)慣，做好保潔工作，并約定“我撿三次地面垃圾后，誰(shuí)制造垃圾誰(shuí)值日”；再次，三個(gè)星期后，教室實(shí)施“一周只清掃一次”計(jì)劃，由女生委員檢查教室走廊衛(wèi)生；最后，在宿舍進(jìn)行“一周只清掃一次”計(jì)劃，男女生宿舍各安排一名班干部檢查宿舍走廊衛(wèi)生。通過(guò)這一次實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中都能遵循“21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”的規(guī)律，在反復(fù)督導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生的保潔意識(shí)得到明顯提高，自覺(jué)養(yǎng)成了“不亂丟垃圾”的文明行為習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成教育有較明顯的效果。

三、中職生行為養(yǎng)成教育的策略

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)的單位載體；班主任是學(xué)校教育的重要力量，在班級(jí)中起著樞紐的作用，是學(xué)生行為養(yǎng)成教育的實(shí)踐者和引導(dǎo)者。要進(jìn)行中職生行為養(yǎng)成教育，班主任可以采取以下策略：

1.身體力行。俗話說(shuō)：“正人先正己”。江蘇省南通市海晏小學(xué)的陳建華老師撰文指出，“教育，度人者先度己”，他認(rèn)為，成功的教育多系自己先做出來(lái)，再教育別人，正可謂“正人先正己”，這就要求與學(xué)生有接觸的教師（包括班主任、副班主任、任課教師和實(shí)驗(yàn)教師等）能夠嚴(yán)格要求自己，以自身的良好行為習(xí)慣進(jìn)行言傳身教，以自身的舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師不文明行為習(xí)慣目前較常見(jiàn)的現(xiàn)象主要有：（1）衣著不得體，如男教師穿休閑短褲或背心在校園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，女教師在課堂上穿著露背裝、透明裝和超短裙等；（2）用語(yǔ)不規(guī)范，如有些教師不分場(chǎng)合地說(shuō)臟話、講粗語(yǔ)等；（3）行為不優(yōu)雅，如部分教師用手指頭指責(zé)學(xué)生或者翹著二郎腿講課等行為。因此，教師要克服以上不良行為習(xí)慣，要做到身體力行，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。

2.開(kāi)展主題教育。主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的重要形式，是實(shí)施德育的有效方式，也是學(xué)生行為養(yǎng)成教育的重要平臺(tái)。班主任可以采取多種方式開(kāi)展主題教育，充分挖掘培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的素材。在實(shí)踐中，教師可以通過(guò)三種形式開(kāi)展主題教育：（1）依托學(xué)校多媒體設(shè)備，借助PPT課件，讓學(xué)生在聽(tīng)講述、看圖片、觀視頻、共討論的過(guò)程中進(jìn)一步了解和明白文明行為習(xí)慣的作用和不文明行為要承擔(dān)的后果；（2）組織學(xué)生觀看《窈窕紳士》等電影，并圍繞主人公的言行撰寫觀后感，然后在班級(jí)開(kāi)展觀后感交流活動(dòng)；（3）讓學(xué)生列舉身邊的某些不文明行為進(jìn)行討論和總結(jié)，并提出相應(yīng)的解決方法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)“照鏡子”，從中查找自己或別人存在的不文明行為，從而增強(qiáng)學(xué)生判斷文明行為規(guī)范的意識(shí)。此外，其他任課教師也要在教學(xué)過(guò)程中滲透行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

3.滲透情景教育。教育需要情景，教育需要入境，需要讓學(xué)生“身臨其境”。為了增強(qiáng)中職生行為養(yǎng)成教育的效果，班主任應(yīng)想方設(shè)法讓他們到“第一現(xiàn)場(chǎng)”接受教育和洗禮。在滲透情景教育的實(shí)踐中，教師可以嘗試以下幾種方式：（1）利用情景。教師要教會(huì)和鼓勵(lì)學(xué)生，如果在校內(nèi)看到一些不文明行為，如亂丟垃圾和講臟話等，學(xué)生可以對(duì)這些不良行為進(jìn)行“點(diǎn)評(píng)或談感受”；（2）想象情景。與學(xué)生在看電影或新聞時(shí)，看到一些不文明行為，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想象，如提問(wèn)學(xué)生“如果你是那個(gè)人，你現(xiàn)在看到了是啥感覺(jué)”，由此啟發(fā)學(xué)生對(duì)自身行為習(xí)慣的反思，以及對(duì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的思考；（3）還原情景。還原情景可以使學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)集體意識(shí)；（4）情景劇表演。教師定期或不定期地組織學(xué)生圍繞文明行為和不文明行為編排一些小品等，在班級(jí)活動(dòng)課或班會(huì)課上表演，這樣可以讓學(xué)生在編劇、表演和觀看中自覺(jué)提高養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。

4.反復(fù)督導(dǎo)。雖然“21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”看似簡(jiǎn)單，但習(xí)慣具有頑固性和反復(fù)性的特點(diǎn)，要養(yǎng)成好習(xí)慣，就需要在生活和學(xué)習(xí)中點(diǎn)滴積累，鞏固提高。在實(shí)踐中，教師可以在班級(jí)成立文明行為加強(qiáng)小組，以班主任為組長(zhǎng)，班長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員和各宿舍長(zhǎng)為組員，明確各自的職責(zé)和義務(wù)，對(duì)班級(jí)學(xué)生的不文明行為進(jìn)行積極發(fā)現(xiàn)、適當(dāng)指正和反復(fù)引導(dǎo)；還要規(guī)定小組的每位成員都要虛心接受他人的督導(dǎo)，否則，將會(huì)受到“加強(qiáng)教育”。此外，督導(dǎo)并不只是加強(qiáng)小組成員的工作，更是每一位學(xué)生的工作，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任和義務(wù)督導(dǎo)其他學(xué)生的不文明行為。

作者:高曉兵周小霞王增祥單位:北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校