導(dǎo)語：大學(xué)生宿舍養(yǎng)成教育探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:“宿舍養(yǎng)成教育”模式以學(xué)生為主體，宿舍為載體，以“養(yǎng)成教育”為主要內(nèi)容，不僅將大學(xué)生思想政治教育工作寓于大學(xué)宿舍中，充分發(fā)揮了宿舍潛在的教育功能，而且還是踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。

關(guān)鍵詞:宿舍;養(yǎng)成教育;社會主義核心價值觀

大學(xué)生養(yǎng)成教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，它更側(cè)重大學(xué)生在教育實踐中的能動性、自主性和創(chuàng)造性。而以學(xué)生宿舍為教育陣地，開展大學(xué)生養(yǎng)成教育，有助于實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，同時也是大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑探索。

1“宿舍養(yǎng)成教育”的內(nèi)涵

“養(yǎng)成教育”是指針對學(xué)生的思想品質(zhì)、道德情操、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣、心理等方面存在的問題，以大學(xué)生的基礎(chǔ)文明道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，通過系統(tǒng)完善的教育過程與環(huán)境，使一個人在長期的潛移默化的過程中養(yǎng)成良好的行為方式和思維模式的一種過程。[1]“宿舍養(yǎng)成教育”主要指高校思想政治教育工作者有意識、有目的、有計劃地，以大學(xué)生為主體，以學(xué)生宿舍為載體，通過受教育者的自我監(jiān)督、自我約束，從而形成良好的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育模式。

2“宿舍養(yǎng)成教育”模式的必要性和可行性

目前，學(xué)分制已經(jīng)成為高校主要模式，學(xué)生宿舍將逐漸取代班級成為高校內(nèi)部學(xué)生群體基本單位，學(xué)生宿舍的思想政治教育作用日益凸顯。從這一背景看，“宿舍養(yǎng)成教育”模式非常迫切和必要。而且從現(xiàn)實條件和實踐經(jīng)驗來看，這一模式可行而且有效。

2.1“宿舍養(yǎng)成教育”模式的必要性分析

2.1.1是適應(yīng)大學(xué)生社會化的需要大學(xué)宿舍是大學(xué)生預(yù)期社會化的主要場所，學(xué)生在預(yù)期社會化主要學(xué)習(xí)的是將來畢業(yè)后要扮演的角色。所以，這一時期的養(yǎng)成教育更為關(guān)鍵，如果學(xué)生不能順利渡過這個階段，會直接影響到其將來的發(fā)展。因此，高校必須重視養(yǎng)成教育，適應(yīng)大學(xué)生社會化的需要。

2.1.2是改善大學(xué)生養(yǎng)成素質(zhì)問題的需要目前，在各種因素的影響下，部分大學(xué)生在養(yǎng)成素質(zhì)方面存在一些問題。比如，缺乏規(guī)范的生活行為習(xí)慣、集體意識淡漠、缺乏責(zé)任意識、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、人文素質(zhì)偏低、心理健康狀況欠佳等問題。正是這些問題的存在，體現(xiàn)了“宿舍養(yǎng)成教育”模式的現(xiàn)實必要性。

2.1.3是提升高校宿舍文化建設(shè)水平的需要目前高校宿舍建設(shè)普遍存在重管理、輕教育的傾向，以宿舍為單位開展的活動形式單一，宿舍文化建設(shè)主要以“表層文化”為主，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。高校必須適應(yīng)新形勢，拓展宿舍思想政治教育新陣地，注重宿舍“深層文化”建設(shè)，提升宿舍文化水平。

2.2“宿舍養(yǎng)成教育”模式的可行性分析

2.2.1從時間和空間來看，宿舍可以成為大學(xué)生“養(yǎng)成教育載體”從現(xiàn)實情況看，大學(xué)生每天幾乎有一半以上的時間都是在宿舍度過的，而且，大部分高校宿舍生活區(qū)距離教學(xué)區(qū)較遠(yuǎn)，這使得宿舍養(yǎng)成教育模式具有時間和空間上的優(yōu)勢，在一定程度上會贏得學(xué)生的支持。

2.2.2從理論上看，以宿舍為載體開展活動，是實現(xiàn)“隱性教育”的重要途徑根據(jù)社會學(xué)家戈夫曼的劇場理論，大學(xué)生的課堂以及校園活動可以被稱為“前臺”，而宿舍則是“后臺”，宿舍成員則是“劇組”，在這個劇組里，大家彼此熟悉，相互依賴，在互動中，更能發(fā)現(xiàn)彼此身上存在的問題，從而實現(xiàn)互惠互利。在“宿舍養(yǎng)成教育”模式中，可以潛移默化地影響學(xué)生主體意識、品行修養(yǎng)以及正確價值觀的形成。

3“宿舍養(yǎng)成教育”模式的構(gòu)成

3.1“宿舍養(yǎng)成教育”的主體

“宿舍養(yǎng)成教育”模式中，學(xué)生不僅是教育主體，還是該模式發(fā)展、維系的主體；同時也是教育客體，宿舍成員互為教育主客體。教育主客體在長期互動過程中，共同合作形成了潛移默化的氛圍和影響力。所以，“宿舍養(yǎng)成教育”模式一定要樹立以學(xué)生為主體的教育理念，這樣有助于實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

3.2“宿舍養(yǎng)成教育”模式的載體

高校學(xué)生宿舍獨特性在于集學(xué)習(xí)與生活為一體，而其他教育載體則不具備這一特性與優(yōu)勢，也因而凸顯了學(xué)生宿舍的潛在教育功能。首先，要加強(qiáng)宿舍物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，注重宿舍環(huán)境的文化品質(zhì)和教育含量，營造良好的文化氛圍。其次，在學(xué)生公寓區(qū)內(nèi)開拓其他載體。再次，利用互聯(lián)網(wǎng)，建立宿舍養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)平臺。平臺設(shè)置要根據(jù)宿舍管理特點，與學(xué)生生活實際相貼近，集趣味性、知識性、啟發(fā)性和教育性于一體，通過解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的實際問題，掌握學(xué)生思想動態(tài)，幫助學(xué)生共同成長。

3.3“宿舍養(yǎng)成教育”模式的內(nèi)容和形式

以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，以學(xué)生規(guī)范為準(zhǔn)則，既要符合社會發(fā)展要求和大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，又要體現(xiàn)宿舍載體的特殊性和教育優(yōu)勢。從內(nèi)容看主要包括：生活習(xí)慣養(yǎng)成、高尚品行養(yǎng)成、優(yōu)良學(xué)習(xí)品格養(yǎng)成、健康心理品格養(yǎng)成等內(nèi)容；從形式來看，強(qiáng)調(diào)多重導(dǎo)向教育，結(jié)合專業(yè)、班級以及宿舍實際情況作選擇。比如“宿舍專業(yè)知識教育”、“宿舍自律與他律相結(jié)合的行為養(yǎng)成教育”、“宿舍文化實踐活動”以及“宿舍網(wǎng)絡(luò)平臺”等，注重形式的創(chuàng)新性和實效性。

3.4“宿舍養(yǎng)成教育”模式的發(fā)展階段

3.4.1制度規(guī)范階段

在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下，以學(xué)生規(guī)范為準(zhǔn)則，結(jié)合社會對人才的需求，廣泛征集學(xué)生意見，制定科學(xué)合理的規(guī)章制度和行為養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)，將行為規(guī)范具體化，以指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活行為，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

3.4.2行為訓(xùn)練階段

在制度規(guī)范的引導(dǎo)下，主要以文明習(xí)慣為基礎(chǔ)，借鑒“宿舍成員自評與互評”方法，逐步開展“宿舍養(yǎng)成教育”模式的內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。在這一模式中，宿舍成員互為教育主客體，相互監(jiān)督，相互教育。

3.4.3自覺養(yǎng)成階段

這一階段建立在行為訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，通過在宿舍開展專業(yè)教育與通識教育，結(jié)合學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；以高尚的品行為目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做人、做事的良好行為習(xí)慣，實現(xiàn)自我教育、自我管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.4.4評價考核階段

結(jié)合學(xué)生德育考評，對學(xué)生宿舍養(yǎng)成教育成果進(jìn)行客觀評價。

3.5“宿舍養(yǎng)成教育”模式的保障

3.5.1思想保障

提高對宿舍作為大學(xué)生思想政治教育載體這一認(rèn)識的一致性，這是開展“宿舍養(yǎng)成教育”的基礎(chǔ)。對于思想政治教育工作者來說，不僅要認(rèn)識到“宿舍養(yǎng)成教育”的必要性和可行性，更重要的是要探討以宿舍作為思想政治教育平臺的方法和途徑，將大學(xué)生宿舍載體建設(shè)納入日常工作中；作為學(xué)生，要激發(fā)其參與宿舍載體建設(shè)的積極性和主動性。

3.5.2制度保障

進(jìn)一步完善宿舍管理體制和運行機(jī)制。無論是學(xué)校、學(xué)院還是班級層面，都應(yīng)建立一套健全、行之有效的制度作為保障，將大學(xué)生宿舍思想狀況納入思想政治教育整體的考核評價，與學(xué)生綜合測評、評優(yōu)授獎相掛鉤，同時加強(qiáng)宿舍內(nèi)部自我管理、自我監(jiān)督。

3.5.3組織保障

選拔學(xué)生宿舍干部隊伍，并定期開展培訓(xùn)。一方面推進(jìn)輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍工作，如果有條件可以選聘學(xué)生宿舍專職輔導(dǎo)員，專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)宿舍載體文化建設(shè)；另一方面培養(yǎng)一批優(yōu)秀的大學(xué)生宿舍干部隊伍，比如成立“大學(xué)生宿舍管理委員會”，真正實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

4“宿舍養(yǎng)成教育”模式的價值探索

“宿舍養(yǎng)成教育”模式的價值何在？能否真正將大學(xué)生道德修養(yǎng)落到實處？

4.1培養(yǎng)核心人物，傳播正能量

每一個宿舍和班級都會存在核心人物，核心人物的個人品質(zhì)及行為表現(xiàn)會對宿舍文化建設(shè)形成很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，直接影響舍風(fēng)的走向。在具體的宿舍養(yǎng)成教育過程中，我們要充分發(fā)揮他們的積極作用，減少其消極作用。比如，筆者所在學(xué)院通過舉辦“優(yōu)秀宿舍長”選拔活動，對學(xué)業(yè)、品行等方面優(yōu)異的學(xué)生宿舍長進(jìn)行表彰，樹立典型，并在全院范圍內(nèi)開展“優(yōu)秀舍長經(jīng)驗交流會”、“黨員聯(lián)系新生宿舍”活動，也是學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用、傳幫帶的有效形式。這些活動的核心都旨在在宿舍內(nèi)培養(yǎng)核心人物，傳播正能量，踐行社會主義核心價值觀。

4.2創(chuàng)新形式，踐行社會主義核心價值觀

4.2.1實現(xiàn)勤學(xué)宿舍專業(yè)技能小課堂。學(xué)院充分發(fā)揮宿舍學(xué)霸的作用，將專業(yè)知識課堂延伸到宿舍內(nèi)。學(xué)院根據(jù)師范生的專業(yè)特點和就業(yè)方向，就以宿舍為單位，充分利用閑暇時間在宿舍內(nèi)開展教師技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品格，為未來就業(yè)打下基礎(chǔ)。

4.2.2實現(xiàn)修德宿舍以自律他律為主要方式的行為養(yǎng)成教育。學(xué)院從養(yǎng)成教育入手，以宿舍為單位開展了“踐行社會主義核心價值，扣好人生第一?？圩印毕盗谢顒印；顒又饕譃榱?biāo)準(zhǔn)，扣扣子；談素質(zhì)，樹典范；做剖析，共進(jìn)步幾個階段，每個階段都以集體合作教育和自查互查教育貫穿其中，目的就在于將學(xué)生日常養(yǎng)成教育與社會主義核心價值觀緊密結(jié)合，從他律逐步走向自律，實現(xiàn)修德。

4.2.3實現(xiàn)明辨宿舍“臥談會”。學(xué)院充分利用學(xué)生宿舍“臥談會”這一幾乎每個學(xué)生宿舍都有的必備項目，對學(xué)生開展思想政治教育。宿舍每周一個主題，通過從大學(xué)生關(guān)注的社會熱點入手，引導(dǎo)學(xué)生在熱點問題前積極思考，發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、理解黨和國家的具體政策和措施。宿舍成員在相互的交流和爭辯中會逐漸產(chǎn)生情感認(rèn)同，樹立正確的價值觀，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀主旋律。

4.2.4實現(xiàn)篤實實踐活動進(jìn)宿舍。通過舉辦各種宿舍文化活動，增強(qiáng)宿舍成員的團(tuán)隊合作精神和凝聚力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，學(xué)院“空瓶換綠植”活動走進(jìn)學(xué)生社區(qū)、“舍長經(jīng)驗交流會”、“黨員聯(lián)系新生宿舍”等志愿活動，都是社會主義核心價值觀外化的重要載體。

作者:石菊紅 吳建軍 段江燕 單位:山西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院

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