導(dǎo)語：家園共育背景下幼兒全面發(fā)展策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、分析幼兒家教狀況，合理制訂合教計(jì)劃

不同家庭的孩子，反映出的性格特征也不相同。了解、分析幼兒家庭的組成狀況，有利于加深對幼兒的認(rèn)識，也能根據(jù)幼兒平時(shí)表現(xiàn)有針對性地進(jìn)行教育。比如，不善交流、性格內(nèi)向的幼兒，他們的性格受到家長的價(jià)值觀、教育態(tài)度、性格特點(diǎn)及教育行為等影響。家長的教育觀念、言行舉止等，直接影響著孩子的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，家庭教育因其特殊的地位和影響，在整個(gè)教育過程中起著舉足輕重的作用。有的教師常常發(fā)出這樣的感慨：“辛辛苦苦地教育了一周，抵不過家庭教育消極的一天?！边@更加說明了科學(xué)的家庭教育的重要作用。每學(xué)期的開學(xué)初，教師應(yīng)通過各種途徑，深入有效地了解本班幼兒的家庭背景，例如，了解家庭的成員情況，家長的價(jià)值觀、教育態(tài)度、性格特點(diǎn)及教育行為等等，并根據(jù)情況進(jìn)行分類。在制訂本班家庭教育指導(dǎo)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，對一些有特殊背景的家庭，要有針對性地制訂相應(yīng)有效的家庭教育指導(dǎo)計(jì)劃。

二、細(xì)化家園合教計(jì)劃，全面促進(jìn)教育和諧

在先進(jìn)的教育理念的引領(lǐng)下，教師應(yīng)該有效地使用多種指導(dǎo)方式，對家庭教育進(jìn)行集中或者個(gè)別的指導(dǎo)。

1.搭建家長會平臺，培養(yǎng)家長的科學(xué)育兒意識

家長會有多種形式，內(nèi)容也非常豐富。例如，教師可以以講座的形式，向?qū)W生家長講一些有用的教育理念，也可以采用錄像或者敘述的方式，向家長介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，還可以讓家長來介紹一下自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和體會，通過家長會這個(gè)平臺，培養(yǎng)家長的科學(xué)育兒意識。為了充分發(fā)揮家長會的作用，首先教師應(yīng)引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)。例如，教師應(yīng)該告誡家長，孩子放學(xué)回家時(shí)不要總是問“在學(xué)校里認(rèn)了多少字，做了多少數(shù)學(xué)題”，而應(yīng)該多問問孩子“今天是否舉手回答問題了、是否提出問題了、學(xué)到了哪些道理”等等。其次，教師應(yīng)告知家長應(yīng)多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)孩子有了進(jìn)步時(shí)要積極表揚(yáng)，但不能總用別的孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己的孩子對比。最后，家長要學(xué)會幫助孩子學(xué)會提問，讓孩子養(yǎng)成多提問的好習(xí)慣，還要幫助孩子知道如何有效地去解決這些提問，讓孩子從小養(yǎng)成主動探究的好習(xí)慣。

2.開展多樣的親子活動，構(gòu)建一體化的家園教育

親子活動能夠讓家長走進(jìn)幼兒園，了解孩子在幼兒園的活動。教師要對親子活動高度重視，挖掘親子活動的有效教育價(jià)值，經(jīng)常性地開展親子教育活動，使家園共育能夠做到步調(diào)一致，協(xié)同發(fā)展。在親子活動中，家長的角色十分重要，家長既是活動的參與者，又是活動的傳遞者。通過親子活動，家長還能學(xué)會育兒的方式和方法，與幼兒親近，讓幼兒快樂健康地發(fā)展。教師可以采用的親子活動形式，主要有開放日（教學(xué)、生活觀摩）、節(jié)日游戲互動、親子閱讀、家長授課。

3.建立幼兒成長檔案袋

教師為了掌握每個(gè)幼兒的發(fā)展情況，可以建立幼兒成長檔案袋。成長檔案里面可以記錄幼兒平時(shí)的活動內(nèi)容或者繪畫、寫字、算術(shù)等作品，還可以記錄教師對幼兒的評價(jià)、幼兒的興趣、進(jìn)步與不足等情況。幼兒的成長檔案一方面有利于讓家長知曉幼兒的成長過程，另一方面也有利于教師對自己的教學(xué)與管理進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，從而修正自己的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)的實(shí)效。

4.利用現(xiàn)代媒體手段，加強(qiáng)家園聯(lián)系

當(dāng)代科技發(fā)展迅猛，教師可以利用各種便捷的媒體手段來進(jìn)行聯(lián)系與溝通。在家園聯(lián)系方面，教師可以利用一切可以利用的現(xiàn)代媒體手段，比如：校訊通、微信、微博、QQ群等等。家長可以利用這些媒體手段與教師進(jìn)行溝通，家長之間也可以通過這些媒體來進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。通過交流，互相補(bǔ)缺補(bǔ)差，取長補(bǔ)短，拓展教育思路，探討孩子成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分享其中的酸甜苦辣。因此，家園聯(lián)系可以通過多種方式共同進(jìn)行，從而提高家園共育的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

社會在變化，家長的教育理念等也在不斷變化。為了適應(yīng)社會，滿足不同家長的不同需要，教師應(yīng)在反思中進(jìn)步，在總結(jié)中提高。每次的家長活動一結(jié)束，教師都要習(xí)慣性地整理一下思緒，回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，抓住活動中出現(xiàn)的某個(gè)特殊細(xì)節(jié)，包括某段對話等進(jìn)行認(rèn)真反思，分析其中的利與弊，并認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行記錄，為下一次的家長活動奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展。隨著家長的教育理念逐漸更新，教師專業(yè)知識的不斷提高，建構(gòu)和諧的家園共育也必定會成為學(xué)前教育階段一道最亮麗的風(fēng)景線，從而更好地促進(jìn)孩子們健康成長。

作者:李桂香 單位:江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁溝鎮(zhèn)丁東幼兒園