導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園教育質(zhì)量區(qū)域活動(dòng)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】幼兒教育作為一種早期教育，雖然它的教育內(nèi)容和模式簡(jiǎn)單，所產(chǎn)生的教育效果也不能在短期內(nèi)得到充分的體現(xiàn)，但是，它在人們長(zhǎng)期接受教育的整個(gè)歷程中，卻起著非常關(guān)鍵的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，因此，它的教育質(zhì)量就需要得到足夠的重視，而區(qū)域活動(dòng)，是幼兒教育有效開(kāi)展的一個(gè)很好的途徑。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;質(zhì)量;區(qū)域活動(dòng)

幼兒階段是孩子成長(zhǎng)的最初級(jí)階段，孩子開(kāi)始脫離自我為中心的認(rèn)知模式，對(duì)外部環(huán)境和陌生世界產(chǎn)生極大的興趣，在大腦發(fā)育上，也是孩子邏輯思維和協(xié)調(diào)能力快速發(fā)展的時(shí)期，這也是開(kāi)展幼兒教育的一個(gè)最佳的時(shí)機(jī)。如何把握住這個(gè)時(shí)機(jī)有效開(kāi)展幼兒教育是一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，而幼兒區(qū)域活動(dòng)模式的出現(xiàn)，為幼兒教育的開(kāi)展在形式上提供了一個(gè)新的方向。

一、區(qū)域活動(dòng)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)

1.硬件評(píng)價(jià)。要保證區(qū)域活動(dòng)的順利開(kāi)展，首先要具備充足而合適的硬件設(shè)備和工具，幼兒園在充分利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有的硬件設(shè)備和工具進(jìn)行合理的改造，適應(yīng)區(qū)域活動(dòng)的需要，其次要求教師具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，有了良好的外部條件，教師能夠?qū)τ變旱男袨檫M(jìn)行有效的分析評(píng)價(jià)，也是基于區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)教育水平的一個(gè)重要指標(biāo)。2.教育實(shí)施質(zhì)量評(píng)價(jià)。幼兒區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)中，實(shí)施過(guò)程中的評(píng)價(jià)尤為重要。區(qū)域活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中的質(zhì)量高低在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，主要是從區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中教師與幼兒的交流和溝通效果上來(lái)說(shuō)的。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，一方面給教師的專業(yè)素質(zhì)考核提供了一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的渠道，另一方面，也可以通過(guò)幼兒在自主區(qū)域活動(dòng)中參與能力和創(chuàng)造能力的提升情況，衡量出整個(gè)教育實(shí)施過(guò)程中的教育質(zhì)量，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了幼兒園的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體的多元化和客觀性。3.教育成效質(zhì)量評(píng)價(jià)。區(qū)域活動(dòng)教育成效評(píng)價(jià)的要點(diǎn)是，新教學(xué)模式的開(kāi)展是否促進(jìn)了幼兒自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力方面的提升，也就是測(cè)評(píng)幼兒在區(qū)域游戲時(shí)在自身的個(gè)人素質(zhì)和綜合能力是否有明顯的進(jìn)步和發(fā)展。這種新角度的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和條件，在評(píng)價(jià)幼兒基本素質(zhì)和技能的基礎(chǔ)上，更加注重了孩子個(gè)人發(fā)展上的評(píng)價(jià)，因此，這種評(píng)價(jià)因素的加入，有利于促進(jìn)孩子身心健康的全面發(fā)展。

二、幼兒區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.區(qū)域活動(dòng)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清。在幼兒教育發(fā)展的很長(zhǎng)一段時(shí)期，都采用的是對(duì)孩子的集體管理和教育，因此，當(dāng)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)入幼兒園的教育體系中時(shí)，許多教師并沒(méi)有對(duì)區(qū)域活動(dòng)的意義和內(nèi)涵進(jìn)行自主的了解和研究，因此，在開(kāi)展幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)組織模式固化，活動(dòng)內(nèi)容單一的問(wèn)題，這樣就不能體現(xiàn)出幼兒區(qū)域活動(dòng)的作用和目的。2.幼兒活動(dòng)區(qū)域設(shè)置和管理不合理。由于對(duì)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)涵沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，教師在設(shè)置幼兒活動(dòng)區(qū)域時(shí)常常會(huì)犯隨意性的錯(cuò)誤，也就是說(shuō)，并沒(méi)有按照幼兒技能培養(yǎng)和活動(dòng)材料用具相匹配的原則進(jìn)行活動(dòng)材料的分配和投放，而且經(jīng)常放任幼兒進(jìn)行自由的區(qū)域活動(dòng)，缺乏活動(dòng)過(guò)程中與幼兒的交流，這就導(dǎo)致活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置成為擺設(shè)，無(wú)法起到開(kāi)發(fā)幼兒智力和思維的作用。3.有效活動(dòng)時(shí)間限制。區(qū)域活動(dòng)的加入，一定程度上占用了傳統(tǒng)的幼兒園日常作息中的一部分時(shí)間，而幼兒由于身心發(fā)展還處于相對(duì)緩慢的階段，因此，他們的智力開(kāi)發(fā)和技能提升不宜過(guò)于著急，在幼兒區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展中，有些教師為了減少區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒整體作息的影響，對(duì)區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了嚴(yán)格的限制，這也是幼兒區(qū)域活動(dòng)的不到充分開(kāi)展的主要原因。

三、解決問(wèn)題的方法

1.明確活動(dòng)意義，提高重視程度。通過(guò)開(kāi)專題講座首先從理論上讓教師認(rèn)識(shí)和了解幼兒區(qū)域活動(dòng)的定義和內(nèi)容，有效保證幼兒區(qū)域活動(dòng)在形式設(shè)置上的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，另外還可以通過(guò)實(shí)地觀摩、拓展訓(xùn)練等多種方式讓教師切身體會(huì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)在幼兒教育過(guò)程中發(fā)揮的重要作用和意義，從思想上提高教師對(duì)區(qū)域果凍的重視程度。2.區(qū)域設(shè)置合理化，區(qū)域管理規(guī)范化。經(jīng)過(guò)了專業(yè)的理論指導(dǎo)和實(shí)地的觀摩學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置和材料工具的投放有了一個(gè)系統(tǒng)性的正確認(rèn)識(shí)，在個(gè)人實(shí)際工作中的具體落實(shí)時(shí)，就更加便于教師充分利用本園的區(qū)域活動(dòng)資源和材料，實(shí)現(xiàn)有限資源和材料的最大化利用，在硬件條件因素上進(jìn)行改進(jìn)和完善，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。3.擴(kuò)充活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)活動(dòng)成效。幼兒區(qū)域活動(dòng)的主體是孩子，因此在設(shè)置活動(dòng)時(shí)間時(shí)，應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)孩子的活動(dòng)參與興趣和活動(dòng)的進(jìn)展合理安排活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒在一個(gè)輕松愉快的氛圍中自由的發(fā)揮個(gè)人的想象力和主觀能動(dòng)性，這種做法十分有利于孩子自主能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，教師也能在活動(dòng)中觀察到孩子的心理及性格特點(diǎn)，在今后的幼兒教育中采取更適合的教育方法，提升教育質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，是實(shí)現(xiàn)幼兒教育方式多元化的有效途徑，是促進(jìn)教師和孩子感情交流的最佳通道，也是提升幼兒教育質(zhì)量的有效保障，所以，積極開(kāi)展形式多樣的幼兒區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展起到了不可替代的作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者:李迪 單位:濱?？h幼兒園