導(dǎo)語(yǔ)：幼兒教育采茶戲研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)教育工作不斷地發(fā)展與完善，對(duì)幼兒教育也提出了新的要求。針對(duì)采茶戲與日常游戲結(jié)合在幼兒教育中的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)分析，其目的是有效地開(kāi)展幼兒教育工作，切實(shí)地保障幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：采茶戲；日常游戲；幼兒教育

采茶戲憑借著自身濃厚的歷史背景以及濃郁的生活氣息，在中華燦爛傳統(tǒng)文化中熠熠生輝。采茶戲與日常游戲結(jié)合為幼兒教育工作注入了新鮮的血液，本文將針對(duì)采茶戲與日常游戲結(jié)合在幼兒教育中的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)解析。

一、采茶戲與日常游戲結(jié)合的意義

游戲是幼兒最容易接受的教學(xué)方式，采茶戲作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。采茶戲在幼兒教育中的有效應(yīng)用，使幼兒教育的內(nèi)涵更加豐富多彩，通過(guò)傳統(tǒng)文化的浸染，使幼兒在調(diào)動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。1．采茶戲與日常游戲有利于幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒教育的重要性在于幼兒階段兒童正是身體以及心理發(fā)育的重要階段，幼兒教育工作有效地開(kāi)展，可以促進(jìn)學(xué)生的身體以及心理的健康發(fā)展。幼兒教育工作者通過(guò)實(shí)踐研究得出了采茶戲與日常游戲結(jié)合對(duì)幼兒健康發(fā)展有著重要的意義。采茶戲的律動(dòng)以及各種動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生骨骼以及肌肉健康發(fā)育的同時(shí)，提升了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承精神。采茶戲與日常游戲結(jié)合有利于幼兒的身心健康。2．采茶戲與日常游戲的結(jié)合有利于樹(shù)立兒童正確的精神觀(guān)念。采茶戲的曲風(fēng)獨(dú)特，旋律悠揚(yáng)，是傳統(tǒng)文化的璀璨明珠。在幼兒教育中將采茶戲以童謠或者兒歌的形式加入其中，有利于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化更深的繼承與認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在耳濡目染中深入地體會(huì)了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，幫助培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化觀(guān)念，使幼兒在游戲中領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。3．采茶戲與日常游戲的結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是幼兒教育工作中重要的內(nèi)容，采茶戲與日常游戲結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)采茶戲的過(guò)程中，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力。采茶戲的內(nèi)容多樣，在學(xué)生進(jìn)行游戲的過(guò)程中，可以通過(guò)采茶戲旁白來(lái)鍛煉自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且采茶戲的《銅錢(qián)歌》《采茶娃娃》等韻律悠揚(yáng)、朗朗上口的歌曲，可以積極有效地提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力。通過(guò)采茶戲與日常游戲結(jié)合使學(xué)生鍛煉言語(yǔ)表達(dá)能力，提升了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

二、采茶戲與日常游戲結(jié)合的運(yùn)用

1．調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性。為了使采茶戲與日常游戲更有效地結(jié)合，需要教師設(shè)計(jì)好日常游戲的環(huán)節(jié)，并且將采茶戲有效地與日常游戲環(huán)節(jié)結(jié)合到一起。游戲的開(kāi)展需要圍繞教學(xué)目標(biāo)，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。篩選出適合幼兒教育的采茶戲，使學(xué)生在悠揚(yáng)的旋律快樂(lè)的氣氛中感受到采茶戲的獨(dú)特魅力。例如，在進(jìn)行教學(xué)游戲設(shè)置中，教師可以利用“舞蹈?jìng)骰ā钡男问竭M(jìn)行游戲設(shè)置。首先教師先教學(xué)生一些采茶戲的動(dòng)作及姿勢(shì)，學(xué)生由于好奇心以及活潑好動(dòng)的特點(diǎn)會(huì)對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生格外的好感。在學(xué)生舞蹈知識(shí)把握的基礎(chǔ)上，教師可以將學(xué)生依次排列。首先由一個(gè)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作表演，由教師叫停，再由第二個(gè)學(xué)生依次進(jìn)行表演。這樣不僅使學(xué)生更加深入地對(duì)采茶戲的舞蹈動(dòng)作的記憶，也在有趣的教育游戲中調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性。2．培養(yǎng)幼兒尊重并傳承中華文化的精神。幼兒是陽(yáng)光下的幼苗，是祖國(guó)的明天。幼兒教育的重要性就是對(duì)樹(shù)立今后的思想素質(zhì)有著重要的影響，是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好中華文化精神的前提，需要幼兒教師深入地了解采茶戲背后的傳統(tǒng)文化價(jià)值，只有正確地探尋文化背后的價(jià)值，才能夠有效地對(duì)幼兒展開(kāi)有效的教育工作。將采茶戲有效地滲透到培養(yǎng)幼兒正確文化價(jià)值觀(guān)念中，就需要教師在探尋采茶戲曲文化理念的同時(shí)，運(yùn)用正確的方式疊加在教育環(huán)節(jié)中。教師為了迎合幼兒的審美興趣，應(yīng)該挑選一些兒童經(jīng)典的采茶戲的視頻，將韻律感強(qiáng)、適合幼兒觀(guān)看的視頻及音樂(lè)呈現(xiàn)在幼兒的視野中，并且通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的講解及歌詞含義的引申來(lái)促進(jìn)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。3．積極發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。為了使幼兒對(duì)采茶戲的人物以及故事背景更加準(zhǔn)確地了解及認(rèn)識(shí)，教師可以對(duì)采茶戲的人物以及臺(tái)步唱腔進(jìn)行游戲中的融入。對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)采茶戲的好感，有助于教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步開(kāi)展。教師在游戲前可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)采茶戲的人物，并且教會(huì)學(xué)生相關(guān)任務(wù)的臺(tái)步以及唱腔歌詞。教師可以設(shè)立一個(gè)“人物轉(zhuǎn)換”的游戲，學(xué)生以小組為單位，抽取不同任務(wù)的詞條。抽到相關(guān)任務(wù)的詞條就需要在各種服裝道具中找到相關(guān)任務(wù)的衣著服飾。并且派一名學(xué)生將服飾穿在身上，走著相關(guān)人物的臺(tái)步并且唱出幾句相關(guān)人物的戲詞，利用生動(dòng)有趣的游戲，在深入了解采茶戲的同時(shí)，積極發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。

總而言之，采茶戲在幼兒教育中發(fā)揮了顯著的作用。只有充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)采茶戲游戲參與的積極性，在游戲中切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的傳統(tǒng)文化思想觀(guān)念，積極地發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，才能夠更好地展現(xiàn)采茶戲的優(yōu)越性，為幼兒的健康成長(zhǎng)道路添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

［1］閻妍.采茶戲與日常游戲結(jié)合在幼兒教育中的運(yùn)用［J］.福建茶葉，2017（2）：284-285.

［2］夏璐.淺談?dòng)螒蚪逃谟變航虒W(xué)中的有效運(yùn)用［J］.教育界（高等教育研究），2014（3）：182.

作者:王梅 單位:山東省菏澤學(xué)院學(xué)前教育系