導(dǎo)語：農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育狀態(tài)及措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“素質(zhì)教育”作為新的教育理念，為新一輪課程改革注入新的活力，并隨著新課改的不斷深入，逐漸深入到每位教育者的心田。藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的有機組成部分，在素質(zhì)教育中起著不可低估的作用。但由于受經(jīng)濟水平、思想觀念、教學(xué)條件、師資力量等諸方面因素的作用，農(nóng)村中小學(xué)，特別是貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育水平還處在一個很低的層次，搞好農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育亟待引起廣大教育工作者的關(guān)注。

一、農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.中小學(xué)藝術(shù)類課程內(nèi)容廣泛，但落實不到位，中小學(xué)藝術(shù)教育從學(xué)校到教師、家長、學(xué)生都不被重視。

中小學(xué)美術(shù)課程從以前單一的圖畫擴展到繪畫、手工制作、剪紙、陶藝、中國畫、水彩畫、蠟筆畫、素描等內(nèi)容；音樂課程擴展到包括唱歌在內(nèi)的視唱、練耳、欣賞、器樂、五線譜等?？陀^上講，如此龐雜的內(nèi)容要在課程計劃規(guī)定的課時內(nèi)完成相當(dāng)難，再加上農(nóng)村不少學(xué)校尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)山村小學(xué)認(rèn)識不到位，仍然把音樂、美術(shù)、體育課等藝術(shù)課看成是可開可不開的副科。

即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂和美術(shù)、體育的課時量，但在實際教學(xué)過程中，有的執(zhí)教者敷衍了事，把培養(yǎng)學(xué)生審美能力，塑造審美意識的藝術(shù)課演化成了唱歌課、圖畫課、跑步課，有的甚至被語文、數(shù)學(xué)等主課占用，安排在課表中的音樂課、美術(shù)課形同虛設(shè)。

2.師資力量嚴(yán)重短缺，教師強調(diào)藝術(shù)選拔功能，而忽視學(xué)生的審美體驗的積淀。在農(nóng)村中小學(xué)教師中，受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少，大部分對音樂、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識知之甚少。

因此，在農(nóng)村中小學(xué)，術(shù)教育師資力量嚴(yán)重不足，音樂、美術(shù)、體育課完全由語文、數(shù)學(xué)等“主課”教師兼教，而且現(xiàn)有的任課教師在教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、學(xué)識水平、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實際需要存在著較大的差距。同時，由于中小學(xué)藝術(shù)教育不受重視，把藝術(shù)課看作“副科”，沒有建立藝術(shù)教育的評價、測試體系，以至于教師的教學(xué)無壓力、無動力。所以，在平時的教學(xué)中，只重視選拔一些有藝術(shù)天賦的學(xué)生作為重點培養(yǎng)，而忽視其他大多數(shù)同學(xué)審美體驗的積淀、審美意識的塑造。

3.藝術(shù)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺。目前，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的配置，雖然在“普九”、“普實”的工作中得到了進(jìn)一步改善，但有的學(xué)校由于管理不善、使用不當(dāng)，導(dǎo)致藝術(shù)教學(xué)設(shè)備損毀現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不能保證教學(xué)的正常開展。筆者所從事教學(xué)的學(xué)校來說，音樂器材只有一臺腳踏琴、一臺電子琴、一臺錄音機。而美術(shù)器材少之更少，像顏料、彩筆等必要美術(shù)用品都十分短缺。由于學(xué)校重視不夠，也很難抽出金費購置，使學(xué)校藝術(shù)教育顯得很蒼白。

二、對農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的改進(jìn)措施

1.盡快轉(zhuǎn)變觀念，對藝術(shù)類課程進(jìn)行再認(rèn)識，想方設(shè)法開齊開足開好藝術(shù)課。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開好音樂、美術(shù)、體育等藝術(shù)課程，不能像以前那樣把藝術(shù)類課程當(dāng)成是可有可無的“副課”，每周上一節(jié)不專業(yè)的“游戲課”或被語文、數(shù)學(xué)等課占用。不能只偏重于知識和技能的目標(biāo)，而應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程的體驗，更應(yīng)該注重學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)。這是學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的前提條件。

2.加強師資培訓(xùn)，提高藝術(shù)教師隊伍的建設(shè)。學(xué)校要重視音、美、體等藝術(shù)課教師和有特長教師的選用和培訓(xùn)，采用脫產(chǎn)專職培訓(xùn)和自學(xué)成才、業(yè)余進(jìn)修、集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法，加強藝術(shù)教育師資的培訓(xùn)工作。一方面，可以通過嚴(yán)格的考試和面試，從小學(xué)中選拔一些思想政治素質(zhì)好，并具備一定音、美、體特長的年輕教師到師范院校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充實音、美、體師資力量；另一方面，對邊遠(yuǎn)地區(qū)、人員較緊張的學(xué)校采用假期集中培訓(xùn)，聘請一些有水平的音美教育專家授課，使教師在較短的時間內(nèi)學(xué)到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識?！八囆g(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”，只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。

3.加強學(xué)校藝術(shù)課基礎(chǔ)設(shè)施硬件建設(shè)。良好的后勤保障，是前方陣地得以堅固的基礎(chǔ)。音樂、美術(shù)器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。

我們應(yīng)抓住鞏固“普九”成果的契機，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)課基礎(chǔ)設(shè)施硬件建設(shè)，利用有限的教育資金，購置各類音、美、體教學(xué)器材，使學(xué)校的音、美器材配備上規(guī)模、上檔次。在教育資金相對困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極探索各種有效的辦法。

一方面，積極溝通教育行政部門，讓教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金，幫助學(xué)校購置藝術(shù)教育設(shè)備；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學(xué)用具和器材。如簡易的畫夾、畫架、畫板等，鼓勵學(xué)生自帶或自購一些民間樂器，如二胡、笛子等。另外，應(yīng)妥善保管各種教學(xué)用具和器材，避免損毀和流失?！芭d趣是最好的老師”。教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”應(yīng)該互動起來?！耙越處煘橹行摹薄ⅰ耙越滩臑橹行摹?、“以課堂為中心”也應(yīng)該被“以人為本”、“以人的全面發(fā)展為中心”所代替。要大力加強多媒體電化教學(xué)手段在藝術(shù)課中的運用，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀。要積極開展藝術(shù)課教研活動，創(chuàng)造機會，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗，取長補短。