導(dǎo)語：思想政治教育與藝術(shù)教育融合的意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校思想政治教育肩負(fù)著樹立大學(xué)生正確的世界觀、價值觀、人生觀，并使之成為社會主義事業(yè)的可造接班人和合格建設(shè)者的任務(wù)。黨和中央高度重視藝術(shù)教育，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|曾在藝術(shù)院校調(diào)研和座談時指出：“促進(jìn)藝術(shù)教育與思想政治教育有機(jī)融合、專業(yè)藝術(shù)教育與普通藝術(shù)教育相輔相成，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中國夢偉大實(shí)踐中創(chuàng)造出彩人生。”根據(jù)高校思想政治教育具有的抽象性、理論性和實(shí)際操作中的局限性等特點(diǎn)，為進(jìn)一步增加大學(xué)生思想政治教育吸引力、感染力、針對性和實(shí)效性，嘗試將藝術(shù)教育融入思想政治教育，可以更好地實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)理想。

一、高校思想政治教育與藝術(shù)教育融合的重要意義

思想政治教育和藝術(shù)教育是事關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要教育活動。馬克思在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判》導(dǎo)言中指出，“藝術(shù)”是人們的頭腦掌握世界方式之一。也有學(xué)者研究并指出，始終把審美與思想教育聯(lián)系在一起，他強(qiáng)調(diào)美育的民族特點(diǎn),從而創(chuàng)造出具有中國作風(fēng)和中國氣派的美育思想體系。黨的十八屆三中全會中曾明確指出：“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)?！睂τ诜撬囆g(shù)類大學(xué)生，美育教學(xué)是通過藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)的，將藝術(shù)教育有機(jī)融入思想政治教育，對于以立德樹人教育目標(biāo)視閾下，人才培養(yǎng)的體系構(gòu)建具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教育部部長袁貴仁也指出：“按照德智體美全面發(fā)展的要求，構(gòu)建科學(xué)的藝術(shù)教育課程體系。要建立大中小學(xué)相互銜接、課內(nèi)課外相互聯(lián)系、校內(nèi)校外相互促進(jìn)的藝術(shù)教育課程體系，開齊開足藝術(shù)課程?！币陨隙紴樗囆g(shù)教育融入思想政治教育體系奠定了良好的制度保障和政策支持，同時也拓展了新形勢下人才培養(yǎng)的新途徑與新場域。

（一）高校思想政治教育與藝術(shù)教育融合有利于塑造大學(xué)生人格品質(zhì)

2014年10月15日，國家主席在文藝工作座談會中指出：“每個時代都有每個時代的精神。文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師。好的文藝作品就應(yīng)該像藍(lán)天上的陽光、春季里的清風(fēng)一樣，能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生?！币虼?，健全、完善人格品質(zhì)是人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。健全的人格品質(zhì)是指人格布局中的多種構(gòu)成要素平衡發(fā)展，和諧共生。大學(xué)生正處于人格品質(zhì)形成的重要時期，因此在思想政治教育中融入藝術(shù)教育，對于大學(xué)生人格品質(zhì)的塑造具有重要作用。首先，助力大學(xué)生向善向美的人生追求。在藝術(shù)教育過程中，要用大美動人的藝術(shù)形象幫助大學(xué)生辨別生活中的真善美，通過優(yōu)美動聽的藝術(shù)旋律，促進(jìn)大學(xué)生形成內(nèi)在平和、外在愉悅的良好心理素質(zhì)。不斷堅(jiān)定個體自信，社會自信，自覺融入社會和國家的更高追求中。其次，有助于提升大學(xué)生的綜合能力。在藝術(shù)的熏陶下，大學(xué)生不僅可以提升審美能力，還可以提高認(rèn)知能力、觀察能力以及融合能力等。只有提升了綜合能力并得以展現(xiàn)，人格品質(zhì)才能固化為個人的唯一特征。在藝術(shù)雨露無聲的滋潤下，大學(xué)生的精神世界會變得更加豐盈和厚重。

（二）高校思想政治教育與藝術(shù)教育融合有利于提升教育實(shí)效性

第一，藝術(shù)教育融入高校思想政治教育，教育形式由“強(qiáng)制灌輸”變成“潤物無聲”。當(dāng)前的思想政治教育存在刻板性與局限性。教育方式多為灌輸式，教育對象很難將教學(xué)內(nèi)容有效吸收。藝術(shù)教育有機(jī)融入思想政治教育，可以隱化思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。通過藝術(shù)教育營造出的特殊氛圍，弱化學(xué)生對于思想政治教育的抵觸和逆反心理。第二，藝術(shù)教育融入高校思想政治教育，教育內(nèi)容由“單調(diào)無味”變成“豐富愉悅”。有學(xué)者認(rèn)為，感知的東西越豐富，思維變換越順暢、自如。所以說，人們在接受教育時更愿意選擇被具體化、生動化、情趣化的教育內(nèi)容。藝術(shù)教育話語更形象化，而思想政治教育的話語則具有鮮明的指向性。從建構(gòu)主義角度分析，每個人都有一個“最近發(fā)展區(qū)”，而在教育過程中，每個接受者都有一個“最近接受區(qū)”。當(dāng)教育內(nèi)容進(jìn)入到學(xué)生的審美“最近接受區(qū)”時，學(xué)生則樂于接受，反之則產(chǎn)生排斥心理。色彩多樣的美術(shù)藝術(shù)，感人至深的電影、電視藝術(shù)，律動明快的音樂藝術(shù)等都是可以直抵學(xué)生審美“最近接受區(qū)”的藝術(shù)形式。藝術(shù)教育中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育內(nèi)容，而思想政治教育則為藝術(shù)教育指明了方向。二者的融合遵循了教育者的主導(dǎo)性和受教育對象的主體性相統(tǒng)一的辯證關(guān)系。

二、高校思想政治教育與藝術(shù)教育融合的路向分析

第一，高校思想政治教育工作者要充分認(rèn)識思想政治教育與藝術(shù)教育整合的重要意義。思想政治教育工作者要從根本上摒棄“藝術(shù)教育只是帶給人們娛樂”的膚淺認(rèn)識，而是應(yīng)將藝術(shù)教育理解為能帶給人們春風(fēng)化雨、潤物無聲的美的教育。藝術(shù)教育著眼于情，關(guān)乎于美，以美啟真，以美儲善，在生動、鮮明、直觀的藝術(shù)中呈現(xiàn)出善良、美好的道德與情感。二者的融合成為一種自然之合。

第二，增強(qiáng)思想政治教育工作者的藝術(shù)教育能力。在全員育人的教育視野中，我們所說的教師不僅包括一線各類教師，還包含各類管理人員。對于非藝術(shù)教育教師，除了提高自身專業(yè)課教學(xué)水平之外，還應(yīng)該掌握一定的藝術(shù)知識，提升藝術(shù)修養(yǎng)。另外，藝術(shù)教育類的教師常常會缺乏一定的思想政治教育理論高度和方法。因此，要鼓勵三類教師人群彼此交流與學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，教學(xué)相長，知識融合，提升全員育人水平。

第三，著力打造散發(fā)藝術(shù)氣息的校園文化，發(fā)揮藝術(shù)教育的滲透功能。校園文化建設(shè)是一所高校思想文化的集中體現(xiàn)。藝術(shù)教育在思想政治教育中發(fā)揮著重要的滲透作用。將各類藝術(shù)元素有機(jī)地植入校園文化建設(shè)中，潛移默化地教育和影響學(xué)生的思想和情操，形成積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的生活態(tài)度。在校園文化建設(shè)中，高校應(yīng)根據(jù)地域、環(huán)境、學(xué)校特色等實(shí)際情況，構(gòu)建展示獨(dú)特藝術(shù)美的校園文化，例如以紅色文化資源、傳統(tǒng)文化孝道等藝術(shù)元素為主題的校園文化建設(shè)，都較好地發(fā)揮了藝術(shù)教育的功能。

第四，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，將藝術(shù)教育融入思想政治理論課。將藝術(shù)教育的理念引入思想政治理論課堂，可以進(jìn)一步拓展思想政治教育的教學(xué)平臺，豐富思想政治教育的教學(xué)生態(tài)環(huán)境。例如，可通過觀看、講解紅色影視劇激發(fā)愛國之志；通過參觀美術(shù)、書法作品展感受傳統(tǒng)文化的悠遠(yuǎn)深邃；通過聆聽或觀看音樂、舞蹈、話劇提升藝術(shù)修養(yǎng)。也可以將藝術(shù)教育課作為公共選修課，讓學(xué)生進(jìn)行自由選擇，在提高普通藝術(shù)理論知識的同時提高思想道德修養(yǎng)。

第五，建立健全藝術(shù)教育融入思想政治教育的制度與評價機(jī)制。制度建設(shè)是各項(xiàng)工作順利開展的重要保障，要想使藝術(shù)教育充分發(fā)揮共同育人功能，就須探索制定藝術(shù)教育與思想政治教育融合的相關(guān)制度。一是制訂完善藝術(shù)教育課程的教學(xué)方案；二是根據(jù)實(shí)際制定第二藝術(shù)課堂社團(tuán)活動制度；三是思想政治理論課教師藝術(shù)知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度；四是建立藝術(shù)教育融合思想政治教育效果評價和激勵機(jī)制?？疾焖枷胝卫碚撜n教師的教學(xué)實(shí)效，不僅要看課堂講授的生動性，教學(xué)思路的創(chuàng)新性、教學(xué)方法的靈活性，更重要的是要看學(xué)生在情感態(tài)度、審美能力方面是否有提高，以及思想政治教育與藝術(shù)教育的課堂主題匹配程度。綜上所述，思想政治教育是指利用一定的思想觀念、道德規(guī)范對人們進(jìn)行有目的影響，使之形成符合群體目標(biāo)思想品德的實(shí)踐過程。藝術(shù)教育是通過多種藝術(shù)形式，借助一定的藝術(shù)工具和資源而進(jìn)行的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)教育對象的審美情趣，提升審美能力，以促進(jìn)人的全面、自由發(fā)展的教育活動。思想政治教育與藝術(shù)教育都是重要的教育形式，兩者的融合可以最大限度地凸顯教育的本質(zhì)。而高校思想政治教育與藝術(shù)教育融合勢在必行，高校要進(jìn)一步增加大學(xué)生思想政治教育的比重，并嘗試將藝術(shù)教育融入思想政治教育之中。

作者:梁廣東 單位:綏化學(xué)院農(nóng)業(yè)與水利工程學(xué)院