導(dǎo)語(yǔ)：中職藝術(shù)教育個(gè)性化管理一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，在經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的時(shí)代潮流中，人們更多關(guān)注人的精神世界的發(fā)展，注重孩子的教育問(wèn)題。在中職教育中，中職藝術(shù)生相對(duì)具有個(gè)性化，這對(duì)中職藝術(shù)教育中班主任的工作提出了更高的要求。本文以中職藝術(shù)教育中班主任的實(shí)踐為基礎(chǔ)，分析了中職藝術(shù)生的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際教育現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)對(duì)中職藝術(shù)學(xué)生的管理方法。

關(guān)鍵詞：中職藝術(shù)教育；班主任；個(gè)性化管理

一、了解是基礎(chǔ)

了解是建立信任的基礎(chǔ)，是愿意配合管理的重要條件。作為中職藝術(shù)教育的班主任了解學(xué)生是做好班主任的基礎(chǔ)。（一）了解學(xué)生。作為班主任，學(xué)生在學(xué)校時(shí)，承擔(dān)著學(xué)生的監(jiān)護(hù)人職責(zé)。要想管理好班集體，對(duì)每個(gè)學(xué)生需要進(jìn)行充分了解，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在學(xué)生進(jìn)入班集體時(shí)，每個(gè)學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)短幾分鐘的自我介紹，了解學(xué)生的基本情況。在日常的教學(xué)中以及與學(xué)生的互動(dòng)中，用心觀察了解學(xué)生的思想動(dòng)向、喜怒哀樂(lè)以及每個(gè)學(xué)生在藝術(shù)方面擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和需要提升的學(xué)習(xí)部分，做到對(duì)班集體中的每個(gè)學(xué)生心中都有數(shù)。（二）尊重學(xué)生。對(duì)學(xué)生了解后，更重要的是尊重學(xué)生。中職藝術(shù)生相對(duì)于其他普通高中的學(xué)生，會(huì)更加活潑、好動(dòng)一些，性格方面也會(huì)相對(duì)比較有個(gè)性化。中職藝術(shù)教育班主任要尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生在合適的場(chǎng)合、合適的時(shí)間，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，避免傷害學(xué)生的自尊心。對(duì)中職藝術(shù)學(xué)生的隱私，班主任更需要遵守與學(xué)生之間的承諾，保護(hù)隱私，相互信任，建立友好的師生關(guān)系。（三）激發(fā)學(xué)生。中職藝術(shù)學(xué)生與普通高中學(xué)生相比較，在藝術(shù)與審美方面，會(huì)具有更大的優(yōu)勢(shì)，但是在文化課以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性方面會(huì)稍微差一點(diǎn)。這就要求班主任因材施教，利用各種方式與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)課與文化課的習(xí)慣。例如可以采用激勵(lì)的方式，游戲的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、制度是保障

無(wú)規(guī)矩不成方圓，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也需要制度來(lái)作為保障，制度的建立、落實(shí)、完善也需要考慮學(xué)生的思想特征，建立并逐步完善。（一）建立制度。學(xué)生在學(xué)校上學(xué)就應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度，班集體也需要有班集體的制度。班集體通過(guò)班會(huì)進(jìn)行討論，對(duì)班級(jí)成員的考勤、收發(fā)作業(yè)、著裝打扮、打掃衛(wèi)生、班干部職責(zé)、課外活動(dòng)等進(jìn)行詳細(xì)討論，結(jié)合班集體的實(shí)際情況，建立班集體成員認(rèn)可的班集體制度，并在班集體文化墻上進(jìn)行公示，讓每一位成員知曉。（二）帶頭落實(shí)。制度落實(shí)是維系制度存在的關(guān)鍵，班主任作為班集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，在日常的言行舉止中，應(yīng)帶頭遵守。例如在班干部的產(chǎn)生，應(yīng)選擇民主的方式，利用班會(huì)時(shí)間，組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投票選舉，尊重學(xué)生的意愿。在日常的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)班干部、成績(jī)優(yōu)異者、落后生都一視同仁，該懲則懲，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)。

三、關(guān)愛(ài)是重心

愛(ài)護(hù)學(xué)生是教學(xué)中的重要一條原則，對(duì)學(xué)生尤其是對(duì)中職藝術(shù)生需要給予更多的關(guān)心。（一）關(guān)心生活。學(xué)生在學(xué)校以學(xué)習(xí)為主，安心學(xué)習(xí)是以無(wú)生活顧慮為基礎(chǔ)的。每個(gè)孩子的家庭情況不同，班主任對(duì)家庭條件不好的學(xué)生可以利用國(guó)家對(duì)貧困生的補(bǔ)助政策進(jìn)行幫扶，解決學(xué)生的生活困難。對(duì)于家庭有困難的，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，并利用不傷害學(xué)生自尊心的合理方式幫助學(xué)生度過(guò)困難。日常吃飯的時(shí)間，班主任甚至可以去食堂和學(xué)生一起進(jìn)餐，進(jìn)一步深入了解學(xué)生。（二）督促學(xué)習(xí)。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，班主任在管理班集體的過(guò)程中，督促學(xué)生學(xué)習(xí)是班主任工作中應(yīng)有的職責(zé)。在日常的課外活動(dòng)中，或者是自習(xí)時(shí)間中，班主任是時(shí)間和條件允許的情況下，可多到班集體去督促學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)講解。幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、聯(lián)合是關(guān)鍵

教育由學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者結(jié)合，教育是教師、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)共有的責(zé)任。教師在教育的過(guò)程中，可充分利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，通過(guò)微信、QQ群等與學(xué)生的家長(zhǎng)建立聯(lián)系，并與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。家長(zhǎng)之間也可以相互溝通交流，相互借鑒、完善孩子的教育方式。家校聯(lián)合是密切聯(lián)系家長(zhǎng)與學(xué)校的重要途徑，加強(qiáng)校內(nèi)外配合，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生教育過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

中職藝術(shù)教育中班主任應(yīng)深入學(xué)生，認(rèn)真了解學(xué)生，考慮學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，理解學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，因材施教，有針對(duì)性對(duì)開展工作，做學(xué)生的引導(dǎo)者，也做好學(xué)生的朋友，得到學(xué)生的信任，用自己的行動(dòng)感化學(xué)生，做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，給學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)內(nèi)化于心、外化于行。

參考文獻(xiàn)

[1]盧竹音.藝術(shù)職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)教育管窺[J].浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（6）

[2]夏小玲.職業(yè)藝術(shù)教育二題[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（8）

[3]何順勇.淺談中職班主任工作中教育方法的多樣性[J].交通職業(yè)教育，2008（1）

[4]李娟姬.淺談中職藝術(shù)教育中班主任的個(gè)性化管理[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010

作者:陳韶強(qiáng) 單位:河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校