導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、《音樂(lè)鑒賞》公共藝術(shù)限選課課程概述

（一）課程設(shè)計(jì)思路。1.音樂(lè)理論為學(xué)生個(gè)人人文素質(zhì)培養(yǎng)搭建基礎(chǔ)。音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)部分是按照歷史的發(fā)展和地域特點(diǎn)來(lái)介紹音樂(lè)特點(diǎn)、風(fēng)格、代表人物及代表作品，為學(xué)生輸送基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)；（2）.音樂(lè)實(shí)踐為學(xué)院綜合人才培養(yǎng)搭建平臺(tái)。音樂(lè)實(shí)踐的部分主要鍛煉學(xué)生的基本識(shí)譜、歌唱、表演能力、鍛煉更加自信的心態(tài)與儀態(tài)。為提升學(xué)生綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，為學(xué)院校園文化的開(kāi)展儲(chǔ)備更多藝術(shù)修養(yǎng)良好的綜合人才；（3）.音樂(lè)非遺為社會(huì)非遺文化傳承搭建橋梁。特色理論部分主要介紹浙江省內(nèi)音樂(lè)類(lèi)非遺項(xiàng)目，意在增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)音樂(lè)非遺知識(shí)的深入了解，令非遺文化切實(shí)地傳承下去。（二）課程目標(biāo)。（1）.知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)西方古典音樂(lè)、中國(guó)古代音樂(lè)及流行音樂(lè)的歷史沿革、浙江省內(nèi)音樂(lè)類(lèi)非遺項(xiàng)目的教授，搭建起基本的音樂(lè)知識(shí)的理念，并對(duì)這些知識(shí)熟悉與了解；（2）.能力目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)譜、唱譜、表演訓(xùn)練、發(fā)聲技巧等實(shí)踐訓(xùn)練，至少能完成簡(jiǎn)單譜例的識(shí)讀、掌握基本發(fā)聲方法、運(yùn)用表演技巧自信而獨(dú)立地演唱一首完整聲樂(lè)作品；（3）.情感目標(biāo)。以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的普及提高學(xué)生審美能力，讓學(xué)生享受音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)，從而全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、《音樂(lè)鑒賞》公共藝術(shù)限選課對(duì)高職院校學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的啟示

（一）豐富教學(xué)模式，盤(pán)活音樂(lè)課堂。（1）.理論教學(xué)部分。理論基礎(chǔ)的重要性不言而喻。在教授基本樂(lè)理或涉及到中西方音樂(lè)史內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生會(huì)走神或者干脆不聽(tīng)課。因此，在理論教學(xué)部分應(yīng)融入“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，課前讓學(xué)生自主探究，課中讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)，課后和學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)答疑，以便形成完整而系統(tǒng)的教學(xué)。（2）.特色理論部分。特色理論教學(xué)是《音樂(lè)鑒賞》課程的一大特色和亮點(diǎn)，共設(shè)置“特色理論水鄉(xiāng)音樂(lè)（非遺）”和“實(shí)踐之嘉興本土音樂(lè)發(fā)展”兩個(gè)章節(jié)。這兩個(gè)章節(jié)極具嘉興特色，外省和外地的學(xué)生不太容易產(chǎn)生共鳴。因此，在這兩個(gè)章節(jié)的教學(xué)中，教師要運(yùn)用情境教學(xué)法，先讓學(xué)生大致了解江南水鄉(xiāng)音樂(lè)特色和風(fēng)格流派，結(jié)合“嘉善田歌”視頻教學(xué)，還原江南水鄉(xiāng)的秀美和柔情，讓學(xué)生身臨其境，隨之慢慢，加深學(xué)生的認(rèn)同感。（3）.實(shí)踐教學(xué)部分?！兑魳?lè)鑒賞》課程的實(shí)踐教學(xué)部分主要圍繞“識(shí)譜”和“歌唱”兩個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。在“識(shí)譜”教學(xué)中，教師要考慮到授課內(nèi)容的趣味性和姊妹學(xué)科的交叉性，譬如用數(shù)學(xué)小游戲（找朋友），讓學(xué)生快速掌握音符時(shí)值關(guān)系，用動(dòng)畫(huà)演示的方式把枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在“歌唱”教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)、多示范，并創(chuàng)設(shè)實(shí)踐舞臺(tái)，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，大大增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。（二）注重第二課堂，延續(xù)音樂(lè)熱情。第二課堂是音樂(lè)課堂教學(xué)的延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。除了課堂教學(xué)外，教師還可以帶學(xué)生參加一些社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)或指導(dǎo)他們看一些歌唱類(lèi)的綜藝，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中，提升他們的鑒賞能力，靈活他們的音樂(lè)觸覺(jué)。另外，我們還可以依托校團(tuán)委舉辦的活動(dòng)，將課堂教學(xué)成果在社團(tuán)文化節(jié)、元旦晚會(huì)上進(jìn)行展示，給學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺(tái)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。（三）多元考核方式，激發(fā)學(xué)生興趣?？v觀高校鑒賞類(lèi)藝術(shù)課程考核方式，大多采用閉卷理論知識(shí)考核的模式，久而久之他們就會(huì)喪失對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。因此，一線教師應(yīng)結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)方案及學(xué)生特點(diǎn)，多元考核方式，注重學(xué)生音樂(lè)情感體驗(yàn)，例如，可以讓他們針對(duì)某一音樂(lè)作品寫(xiě)一篇賞析。同時(shí)，還要注重學(xué)生音樂(lè)技能能力的提升，從“識(shí)譜”、“歌唱”、“舞臺(tái)表演能力”等方面，培養(yǎng)既有理論武裝又能唱能跳能演的全方面綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

[1]馮紫萱.淺談中小學(xué)音樂(lè)課堂中視唱練耳的興趣訓(xùn)練[J].北方音樂(lè),2018(12).

作者:徐天碩 單位:嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院