導(dǎo)語：淺析高中音樂教學(xué)如何滲透德育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：如今21世紀(jì)，在高中音樂教育教學(xué)過程中，德才教育越來越受到人們的重視。因此，在高中的音樂教育教學(xué)課堂上如何融入德才教育也是一件值得思考的事。音樂教育和德才教育的目的都是為了培養(yǎng)一個(gè)人的文化精神，也就是說，這兩種教育本質(zhì)上是相同的，只不過教育方式不同。本文對(duì)如何將德才教育融入音樂教育當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中同時(shí)提升自己的道德水平進(jìn)行了探討，希望此研究能給廣大教師提供一些借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：高中音樂；德育；德才教育

一、高中音樂教學(xué)過程中滲透德育的重要性

在應(yīng)試教育大環(huán)境下，高中學(xué)習(xí)和生活壓力都是非常大的，勢(shì)必有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些不良情緒，甚至不良情緒無法得到排解的話，會(huì)做出一些不理智不正確的危害身心健康以及校園生活的事。很大一部分高中生會(huì)選擇用音樂的方式來緩解和梳理情緒，在音樂的世界里緩解壓力，釋放情緒，從而更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)與生活。由此可見音樂對(duì)高中生的重要性，與此同時(shí)，如果能夠在高中的音樂教育教學(xué)課堂上滲透德育，在音樂教育的同時(shí)還能夠增強(qiáng)德才教育，這樣既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能夠讓他們更好地面對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活。

二、適時(shí)適地滲透德才教育

（一）引經(jīng)據(jù)典，滲透德育。學(xué)生對(duì)歷史和名人事例比較感興趣，因此教師就可以把音樂和音樂文化結(jié)合起來，向?qū)W生講述從古到今國(guó)內(nèi)外那些著名音樂家的故事，講述這些名人是怎樣獲得成功的。例如，貝多芬雖然家庭拮據(jù)，被迫輟學(xué)，沒有良好的學(xué)習(xí)條件，甚至耳朵失聰，但是這些都沒有澆滅他對(duì)音樂的渴望與熱愛，促使其創(chuàng)造出了一曲曲被世人贊美歌頌的鋼琴曲。引經(jīng)據(jù)典，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也提升了他們的道德素養(yǎng)，一舉兩得。（二）以身樹人，滲透德育教育。作為人民教師，音樂教師不僅要教書還要育人，要讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。教師在教學(xué)過程中要勇當(dāng)正能量的傳遞者。比如，教師可組織學(xué)生去養(yǎng)老院或者孤兒院進(jìn)行音樂表演，給老人和孩子帶去溫暖和歡樂，這種教育才是結(jié)合實(shí)踐，將教育融入生活的最好的教育。（三）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，滲透德育。在傳統(tǒng)的高中音樂教育教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生音樂成績(jī)的評(píng)定往往都是根據(jù)學(xué)生的日常上課表現(xiàn)和期末考試成績(jī)來評(píng)定的。這種評(píng)定方式其實(shí)并不合理，忽略了對(duì)于學(xué)生綜合能力的測(cè)評(píng)。因此，教師可以結(jié)合德育，考查學(xué)生的興趣愛好以及考查學(xué)生感染他人的能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)定。

三、如何在音樂教育中滲透德育

（一）把握核心關(guān)鍵點(diǎn)。音樂是一門很特殊的學(xué)科，它不僅要求專業(yè)知識(shí)與技能，還要求學(xué)習(xí)者的情感。情感是音樂最好的表達(dá)方式，這也就是為什么演唱時(shí)要求演唱者要有“情感”。音樂是情感的寄托，情感使音樂升華，沒有情感的音樂是沒有靈魂的。在高中音樂教育教學(xué)過程中，教師要牢牢把握“情感”這一關(guān)鍵詞，通過音樂與學(xué)生進(jìn)行情感交流，通過音樂傳授學(xué)生德才教育，通過音樂去引導(dǎo)教育學(xué)生如何去與自己、與他人、與世界交流，如何用音樂疏解情感，表達(dá)情緒，如何成為一個(gè)國(guó)家需要的人才。例如，曾經(jīng)一位教師在課堂上帶學(xué)生反復(fù)欣賞《國(guó)際歌》，學(xué)生聽著激動(dòng)人心的音樂，和教師恰到好處的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，下課后不少學(xué)生眼眶微紅，心潮澎湃，甚至有些學(xué)生表示，畢業(yè)后要進(jìn)入軍隊(duì)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。由此可以看出，教師可以通過音樂與情感的共鳴，為學(xué)生傳遞正能量，潛移默化地感染學(xué)生，使學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，早日為國(guó)家的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。（二）把握合適的方法。在高中音樂的教育教學(xué)中，如何讓“音樂”與“情感”完美地融合在一起，如何感動(dòng)聽眾，是最重要的教學(xué)內(nèi)容。音樂是人們認(rèn)識(shí)世界、了解世界、感受世界的方式之一，在音樂中就能看出一個(gè)人的處事態(tài)度與方法。而作為教師，我們應(yīng)該通過音樂讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)到這種態(tài)度與方法，傳遞一些正能量，讓學(xué)生能夠擁有積極向上的生活態(tài)度，永不服輸?shù)膴^斗精神，堅(jiān)持不懈的強(qiáng)大力量等等。（三）充分發(fā)揮現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)工作的配合，是教育教學(xué)工作良好開展的助推器，因此教師可以充分利用家長(zhǎng)的力量滲透德育。例如，有一次在進(jìn)行《爸爸媽媽》這首歌的學(xué)習(xí)時(shí)，我邀請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)來到學(xué)校與學(xué)生共同表演。課后了解調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在自己父親面前留下了或感動(dòng)或愧疚的眼淚，而且事后許多家長(zhǎng)也反映學(xué)生變得更加成熟了。通過家長(zhǎng)與學(xué)生在音樂教育教學(xué)過程中共同參與，能夠有效激發(fā)學(xué)生潛在的內(nèi)心情感，進(jìn)一步達(dá)到情感與歌曲的融合。

四、結(jié)語

雨果曾說過：“音樂是人類智慧提升的鑰匙之一?！币魳凡坏軌蛱嵘说奈幕?，還能夠提高人的精神層次，將德才教育融入音樂教育過程中，以樂育德，是最好最理想的教育方式。在高中音樂教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地將德才教育融入其中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生早日成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔喜全.淺析在音樂教學(xué)中的德育滲透[J].時(shí)代報(bào)告（學(xué)術(shù)版），2012（4X）.

[2]朱卓剛.在高中音樂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的德育滲透[J].音樂時(shí)空，2014（1）.

作者:蘇文 單位:甘肅省靖遠(yuǎn)師范學(xué)校