英語教學(xué)語言學(xué)效果探析

時間:2022-05-18 03:13:14

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英語教學(xué)語言學(xué)效果探析

作為現(xiàn)代教育發(fā)展中的重要學(xué)科內(nèi)容,應(yīng)用語言學(xué)與語言學(xué)之間有緊密的聯(lián)系,我國教育發(fā)展中,也認識到了應(yīng)用語言學(xué)與英語學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系,研究了應(yīng)用語言學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用,并取得了一定的效果。但是從應(yīng)用語言學(xué)自身發(fā)展的特點來看,其涉及內(nèi)容較多,而研究的內(nèi)容相對比較狹窄。因此,要真正發(fā)揮應(yīng)用語言學(xué)的作用,提升英語教學(xué)的質(zhì)量,還需要加強對應(yīng)用語言學(xué)的深入研究,從而更好地指導(dǎo)語言學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

一、應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展及現(xiàn)狀研究

隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展,文化的多元發(fā)展背景下,我國與外界的聯(lián)系日益緊密,英語在人們的生產(chǎn)和生活交流中的地位越來越重要,英語教學(xué)在我國語言教育體系中也占據(jù)重要的地位,這也決定了其與應(yīng)用語言學(xué)的聯(lián)系,是推動我國開展英語教學(xué)中應(yīng)用語言學(xué)研究的助推力。我國從上世紀八十年代開始展開對應(yīng)用語言學(xué)課程的研究,但受多種因素的影響,其應(yīng)用的程度較低,對語言學(xué)的教育指導(dǎo)意義不大。隨著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和發(fā)展,近些年來應(yīng)用語言學(xué)在英語教學(xué)中的重要性更加凸顯出來,其發(fā)展和應(yīng)用的程度逐漸加深。當(dāng)前,我國的應(yīng)用語言學(xué)主要由兩大部分組成,一個方面是語言學(xué)習(xí)的心理過程,也就是學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)中的作用;另一個方面是學(xué)習(xí)者自身的個性差異,包括了語言學(xué)習(xí)運用的能力、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)興趣等因素。

二、應(yīng)用語言學(xué)對英語教學(xué)的積極意義

1.明確了英語課程的教學(xué)方式。英語是我國教育教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科,其教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過對英語語言的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升英語教學(xué)的效果,讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中能靈活地運用英語交流、學(xué)習(xí)和工作。從英語自身的學(xué)科特點來講,受語言教學(xué)環(huán)境和英語差異性的影響,我國英語尤其是英語口語教育,多是以書面英語教學(xué)進行,忽視了口語教育,這種教學(xué)方式在從一定意義上來講,是不符合英語語言的學(xué)習(xí)規(guī)律的,因此這種學(xué)習(xí)方式最終也會影響到英語學(xué)習(xí)的效果。應(yīng)用語言學(xué)的應(yīng)用,能確立英語書面教學(xué)與口語教學(xué)的合理比例,并將這一比例延伸應(yīng)用到英語課程的安排上,改變學(xué)習(xí)的重點,從而改善了教學(xué)的效果。近些年來,我國英語課程教學(xué)改革也在不斷推進,英語教學(xué)的基礎(chǔ)是聽、說、讀、寫四個部分,這四個部分都有各自的教學(xué)難點,但是要都有一定的內(nèi)在聯(lián)系,因此,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。應(yīng)用語言學(xué)強調(diào)的是以學(xué)生為基礎(chǔ),制定切實可行的教學(xué)方案,當(dāng)然,如果學(xué)生還不能真正了解和掌握英語基礎(chǔ)知識,仍需要強化英語口語教育,讓學(xué)生多動口說。2.幫助找到英語教學(xué)的誤區(qū)。當(dāng)前我國英語教學(xué)活動中,存在兩個誤區(qū)。(1)重視語法忽視了情感教學(xué)。英語語法知識是對表達規(guī)范化的一種途徑,情感是英語語言教學(xué)的主旨,但是實際的教學(xué)活動中,多以學(xué)生的發(fā)音、語法等教學(xué)內(nèi)容為主,如課堂教學(xué)中多以分析句子的結(jié)構(gòu)、語法知識等為主,忽視了英語的實際運用,這樣影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。(2)糾正錯誤的同時缺乏分析。英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤會給予指正,但是很少會進行錯誤分析,很多學(xué)生不知道錯在哪兒,后期的學(xué)習(xí)中還會出現(xiàn)類似的錯誤。教師一味地教,忽視了學(xué)生學(xué)的效果。在糾正錯誤的同時,更應(yīng)該針對錯誤進行分析,了解學(xué)生存在的不足和問題,給予針對性的指導(dǎo)。

三、英語教學(xué)中如何實現(xiàn)應(yīng)用語言學(xué)的有效應(yīng)用

1.重視應(yīng)用語言學(xué)的研究和應(yīng)用。要提升應(yīng)用語言學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用水平,首先要提升對應(yīng)用語言學(xué)的重視程度,認識到其在英語教學(xué)中的積極意義,同時還要了解語言學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,掌握語言心理學(xué)、教育心理學(xué)等更多的知識,在英語課堂教學(xué)中將應(yīng)用語言學(xué)的理論與語言學(xué)的相關(guān)理論相結(jié)合,認真了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定個性化的教學(xué)方案,從而幫助學(xué)生更好地掌握英語的學(xué)習(xí)規(guī)律。在英語課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)中,還要重視應(yīng)用語言專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí),這也會影響到學(xué)生英語理論知識的學(xué)習(xí)和實際運用水平,滿足學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不同的需求。從思想上認識到應(yīng)用語言學(xué)的作用,還要在實際應(yīng)用中加以應(yīng)用。2.重視培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。英語新課程改革的不斷推進,對英語教學(xué)也帶來了更大的挑戰(zhàn),需要改變英語的教學(xué)方式,推動英語教學(xué)質(zhì)量的提升。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,多以培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀方面的能力,在英語說、寫等方面能力的培養(yǎng)上,重視程度較低,這種教學(xué)模式無法滿足英語新課程教學(xué)對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)要求。在應(yīng)用語言學(xué)理論的指引下,實際英語教學(xué)中,要重視學(xué)生聽、說、讀、寫這四個方面能力的培養(yǎng),尤其是說和寫方面的能力。英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握英語語言的規(guī)律,能在實際的生活中靈活自如地運用英語解決交流等問題,因此要強化學(xué)生應(yīng)有綜合能力的提升,在課堂教學(xué)中給學(xué)生說的機會,鼓勵學(xué)生敢于表達自己,展示自己,在說的過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的錯誤,并及時改正。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生寫的能力,改變單一的“精讀為主,泛讀為輔”教學(xué)的方式,讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)能全面提升。3.英語教學(xué)改革要循序漸進,實事求是。我國英語教學(xué)系統(tǒng)涵蓋了小學(xué)到大學(xué),是一個長期的過程,但是很多學(xué)生在十多年的學(xué)習(xí)后,走入社會仍然不會正確使用英語,導(dǎo)致我國的英語教學(xué)出現(xiàn)時間長、效率低的問題,并且這一問題具有普遍性,其后果是不僅影響了大量的時間,占用了大量的教學(xué)資源,最終還影響到學(xué)生的英語使用能力。因此,在實際的教學(xué)過程中,我們要認識到英語教學(xué)也要循序漸進,從出發(fā),認真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,改變單一的教學(xué)方式,不斷激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,并鼓勵學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù),利用課余時間,在網(wǎng)上搜集英語學(xué)習(xí)資料,查閱英語書籍,觀看英語電影等,長時間受英語的熏陶,循序漸進提升英語學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

綜上所述,英語教育教學(xué)活動中,應(yīng)用語言學(xué)為英語學(xué)科教育的發(fā)展有著巨大的推動作用,它通過對英語語言本質(zhì)的剖析,為優(yōu)化英語教學(xué)系統(tǒng),及時發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)中的問題,增強英語教學(xué)的趣味性,提升英語教學(xué)效果等方面有重要的意義。在教學(xué)實踐中,要重視對應(yīng)用語言學(xué)的研究,了解影響英語教學(xué)質(zhì)量的因素,認識到其在英語教學(xué)中的重要指導(dǎo)地位,同時結(jié)合英語教學(xué)的實際,更好地發(fā)揮應(yīng)用語言學(xué)在英語教學(xué)中的推動作用,深化英語教學(xué)改革發(fā)展,提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

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作者:袁亞敏 單位:鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院