導(dǎo)語：培養(yǎng)專業(yè)人才的職業(yè)教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教育質(zhì)量；提高

論文摘要：依據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，從五個方面對職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的提高進行了思考、闡述。

現(xiàn)如今提高職業(yè)教育質(zhì)量是社會各方關(guān)注的話題。改革開放30年來，中國經(jīng)濟良好持續(xù)的發(fā)展，使得職業(yè)教育取得了蓬勃發(fā)展，但隨著我國走新型工業(yè)直路、建設(shè)社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國穿嘆寸高技能人才要求的不斷提高，職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展杉，也面臨著嚴峻的掃做。如何應(yīng)對新形勢，走出一條月辱獷職教特色、高質(zhì)量的辦學(xué)之路，是每~所職校都面臨的重要任務(wù)。但是，這項工作涉及面廣，不可能一跳而就，只有建立教學(xué)過程與辦學(xué)作用雙重追求的目標(biāo)，圍繞“職教本質(zhì)”，制定較長遠的奮斗目標(biāo)，堅持不懈，從多方面人手.，才能不斷取得實效。

1加強素質(zhì)教育，強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任、遵紀(jì)守法意識，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才。要加強輔導(dǎo)員和班主任隊伍建設(shè)，加強職業(yè)院校黨團組織建設(shè)，積極發(fā)展學(xué)生黨團員。

2制訂教學(xué)計劃的幾項基本原則

2.1主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要。制訂教學(xué)計劃要廣泛開展社會調(diào)查，注重分析和研究經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展中出現(xiàn)的湘精況、新特點，特別要關(guān)注社會主義市場經(jīng)濟和本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢，努力使教學(xué)訓(xùn)劃具有鮮明的時代特點。同時，要遵循教育教學(xué)規(guī)律，妥善處理好社會需求與教學(xué)工作的關(guān)系。

2.2堅持德、智、體、美等方面全面發(fā)展。制訂教學(xué)計劃必須全面貫徹國家的教育方針，正確處涸叻子德育與智育、理論與實踐的關(guān)系，正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系。

2.3突出應(yīng)用性和釗對性。要以適應(yīng)社會鼎;求為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線制訂專業(yè)教學(xué)計劃?；A(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學(xué)重點;專業(yè)課教學(xué)要加強針對性和實用性。

2.4加強實踐能力培養(yǎng)。制汀教學(xué)訓(xùn)劃要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)二當(dāng)或程。

2.5貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的基本途徑，教學(xué)計劃的制訂和實施過灌到立主動爭取企事業(yè)單位參與，充分利用社會資源，有條件的學(xué)校應(yīng)與企事業(yè)單位共同制訂和實施教學(xué)計劃。

2.6從實際出發(fā)，辦出特色。在遵循上述原則基礎(chǔ)上，各校應(yīng)從本校的實際情況出發(fā)，自主制訂教學(xué)計劃，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，努力辦出特色。

3教學(xué)質(zhì)量需不斷提高

就我國國情而言，普直高等教育重點培養(yǎng)的是綜合勝人才，注重學(xué)生的認知能力和研究能力;而職業(yè)技術(shù)教育重點培養(yǎng)的是專業(yè)性和操作性人才，更加注重學(xué)生的實踐能力和技能的實用性。教學(xué)實踐的角度看，影響職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素主要有以下幾個方面:

3.1專業(yè)課程設(shè)置和改革。專業(yè)特色是辦好取業(yè)教育的關(guān)鍵。專業(yè)課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的揍，也是教學(xué)改革的重點和難點。改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)。要圍繞市場設(shè)置特色專業(yè)，依據(jù)市場需求培養(yǎng)學(xué)生，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與市場的對接。職業(yè)教育作為直接培養(yǎng)一線勞動者的專門教育，使受教育者成為全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者，其課程的改革以提高學(xué)生的實踐能力和吸業(yè)技能為核心。我們必須重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴大受益面。同時，面對就業(yè)難的嚴峻形勢，學(xué)校要切實做好畢業(yè)生就業(yè)安置工作，在抓好教育教學(xué)的同時，要加強與用人單位的溝通與聯(lián)系廣辟學(xué)生就業(yè)渠道，確保學(xué)生招得進、留得住、學(xué)得好、就業(yè)率高。

3.2教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。高職院校培養(yǎng)的是高技能人才，應(yīng)逐步建立“雙師型”教師資格認證體系，研究制訂職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)人制度。“雙師型”教師隊伍，既要具備較強的專業(yè)理論知識，又要具備扎實的專業(yè)技能;既要擔(dān)當(dāng)教師的角色，更要充當(dāng)工程師的角色，應(yīng)盡可能多地積累豐富的實踐經(jīng)驗和其他各項技能以提高實踐教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)提供指導(dǎo)。

3.3學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)高低是教學(xué)質(zhì)量的最終體現(xiàn)和反映。要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須牢固樹立以學(xué)生為主體，能力為本位的意識，即讓學(xué)生主動參與積極思考，親身實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、競爭意識和創(chuàng)新意識;培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，創(chuàng)造性思維能力和適應(yīng)社會的能力。在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，給學(xué)生更多的自學(xué)時間，重視學(xué)生的個性發(fā)展，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和能力的培養(yǎng)。

4加強教學(xué)評估

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的結(jié)果，教學(xué)工作是由教學(xué)的基本環(huán)鈞沂構(gòu)成的復(fù)雜過程，每一環(huán)節(jié)都直接影響著教學(xué)質(zhì)量，只有教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都達到質(zhì)量要求，教學(xué)質(zhì)量才有可靠保證，所以說有必要劉教學(xué)常夫蟻折了評估，就達到教學(xué)工作要求的狀況作出評估，使教師及時了解自己每一教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，從而引導(dǎo)老師重視教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，有力有效地保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)評估的內(nèi)容:(1)備課。(2)上課。(3)作業(yè)。(4)輔導(dǎo)。(5)考核。教學(xué)評估的方法，可以有教學(xué)自我評估，還可以有教師互相評估和領(lǐng)導(dǎo)評估等幾種方式。實踐證明認真抓好教學(xué)評估等于抓住了教學(xué)的正面導(dǎo)向使老師按教學(xué)規(guī)律進行教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

5強化職業(yè)資格證制度

職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的證明。完善的斗刊資格證書制度劇呆證市場經(jīng)濟有序運行的基本條件建立規(guī)范的職業(yè)資格證書制度已成為各國發(fā)展的共同趨勢。針對我國勞動力市場現(xiàn)狀和特點，從以下幾點可以來強化職業(yè)資格證制度:公務(wù)員之家

5.1改革課程結(jié)構(gòu)，建立以職業(yè)能力為主要系統(tǒng)化的新課程體系。按行業(yè)統(tǒng)一的能力標(biāo)準(zhǔn)來編制考試大綱，將職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的各項要求納人專業(yè)課計劃和大綱中，強調(diào)根據(jù)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的趨勢，將相關(guān)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法和相應(yīng)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)資格培訓(xùn)內(nèi)容融人教學(xué)內(nèi)容，自主開發(fā)校本課程和校本教材。使專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。

5.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，積極推進校企合作、訂單式培養(yǎng)多層次教學(xué)形式。要轉(zhuǎn)變教育觀念，狠抓實踐教學(xué)，切實從專業(yè)學(xué)科為本位向職業(yè)崗位和就為本位轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的偏向?qū)W生知識的傳授向注重就業(yè)能力提高和綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成轉(zhuǎn)變;要積極推進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式改革，按各行業(yè)工種流程組織教學(xué)，形成一套內(nèi)部體系完整、外部關(guān)系協(xié)調(diào)的工學(xué)結(jié)合教學(xué)機制。

5.3實行“雙證”畢業(yè)制度，強化學(xué)生的實踐技能。規(guī)定學(xué)生在畢業(yè)前除了拿到學(xué)歷證書外，還必須釗對所學(xué)專業(yè)至少考取一個工種的職業(yè)資格證書(中級)，以適應(yīng)社會、著眼未來，既提高學(xué)生的就業(yè)能力、適應(yīng)職業(yè)變化的能力以及創(chuàng)業(yè)的能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，取得了良好效果，從過去要求學(xué)生必須參加社會鑒定考核發(fā)展到現(xiàn)在的學(xué)生自愿參加。

在建設(shè)我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的宏偉進程中，職業(yè)教育正遇上一個難得的發(fā)展時機，也肩負著提高廣大勞動者素質(zhì)的光榮使命一具有廣闊的發(fā)展前景。