導(dǎo)語：職中體育教學(xué)學(xué)生人格鍛煉模式研討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

很多科學(xué)家對人格的定義都各不相同,從人格的發(fā)源來看,可以理解為在人生大舞臺上不同人之間、或者同一個人身上不同體現(xiàn)的精神面貌。對學(xué)生的人格塑造即是讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣、具有高尚的品質(zhì)、形成堅韌不拔的精神,通過人格塑造,使學(xué)生成才,讓學(xué)生健康、快樂地成長。在中職這一特殊的階段中,結(jié)合中職體育這一特殊的學(xué)科,分析教育中對學(xué)生人格塑造的方法,通過中職體育教育,實現(xiàn)中職學(xué)生生理、心理的健康發(fā)展。

1中職學(xué)生的生理心理特點

中職學(xué)生大多為16～19歲之間,這個年齡階段的學(xué)生生理正在發(fā)生著巨大的變化,身體發(fā)育正在逐漸的成熟。生理變化必然帶來心理改變,中職學(xué)生對周圍同學(xué)的認識相比初中階段在悄然變化,懵懂的覺得不再那么親密,有了些許的區(qū)別。

在學(xué)習(xí)生活中,更加的想得到老師、同學(xué)、家長的認可,更需要得到表揚,極力想得到獨立。有強烈發(fā)表自己觀點的愿望,有主觀判斷意識,渴望像成年人一樣的擁有自主權(quán)。中職學(xué)生正處在生理逐漸成熟、強健體魄形成的關(guān)鍵時期,他們的人生觀、價值觀、道德觀正處在發(fā)展初期,尚可進行雕琢塑造。

2中職體育教育中存在的問題

中職學(xué)生沒有初中學(xué)生的升學(xué)壓力,也不像高中學(xué)生還在為分數(shù)起早貪黑、行走匆匆。他們的學(xué)習(xí)壓力不大,可以花很多時間進行自己的興趣活動。在這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生容易產(chǎn)生松散,同時由于沒有考核的壓力,特別是像體育這樣的“邊緣”科學(xué),很多老師的重視程度也不夠,上課鈴聲響起,集合學(xué)生、點名,然后扔一大堆活動器材給學(xué)生,就可以自由活動一整節(jié)課了。這樣,完全沒有起到體育鍛煉健康體魄的作用,更不用說體育的內(nèi)涵、學(xué)生人格的塑造了。長此以往,學(xué)生就會形成定性的認識,一到上體育課的時間,有興趣的同學(xué)就進行球類活動去了,活動中也沒有組織和目的,就是平時的放松玩耍。沒有興趣的同學(xué)或看書、或聊天、或當(dāng)其他同學(xué)的觀眾,無所事事,百無聊賴打發(fā)時間。

3中職體育教育中學(xué)生人格塑造方法及重要意義

體育活動實際上是一個需要吃苦耐勞的過程,通過體育教育,鍛煉了學(xué)生強健的體魄,形成了一個健碩的身體。同時,在體育教育活動中,理解、體驗體育的內(nèi)涵,歷練學(xué)生的心志,促進高尚品德的養(yǎng)成。特別是對于中職學(xué)生來說,原本他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較差,還可能會有很多以前養(yǎng)成的壞習(xí)慣,所以在中職體育教育中,教師更應(yīng)該把體育活動內(nèi)容與人格塑造有機的結(jié)合起來,比如在籃球、足球、排球等團體性球類課教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作精神,增強學(xué)生的集體榮譽感,培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)斗的性格,提高學(xué)生團結(jié)及集體力量運用的意識。

在團隊合作中學(xué)會寬容、接納、諒解他人,在中長跑課教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生堅韌的毅力,讓學(xué)生在活動中體驗汗水、體驗辛苦,使學(xué)生學(xué)會堅持,培養(yǎng)學(xué)生面對挫折不放棄的精神,學(xué)生通過獲得成功的感受,增強自己的信心,相信自己是最強的,從而更加積極努力的進取。學(xué)生通過體育活動,培養(yǎng)自己嚴謹?shù)纳钭黠L(fēng)及個人原則,公平競爭、優(yōu)勝劣汰的原則下,提前體驗社會競爭的殘酷。讓學(xué)生自己組織一些體育競技活動,鍛煉學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、策劃能力。在自己組織活動的參與中,充分體驗快樂、感受成功的喜悅。學(xué)生通過自己參加體育活動,其他同學(xué)通過為同學(xué)加油助威,共同感受快樂、增強集體主義意識、提升集體榮譽感。通過共同參與活動,拉近同學(xué)之間的關(guān)系,增加了同學(xué)之間的接觸和交流,豐富了學(xué)生的情感。通過對體育文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)和理解,幫助學(xué)生健康價值觀、道德觀的形成。通過體育教育中的體育活動,不僅鍛煉了學(xué)生強健的體魄,更促進了學(xué)生的人格塑造。

中職體育教育中學(xué)生人格塑造的方法包含了體育活動的方方面面,有效地加以利用,每一種體育活動都是學(xué)生人格塑造的方法。教師在體育教育中,應(yīng)該積極的引導(dǎo),寓人格塑造于體育教育中,深挖體育文化內(nèi)涵,用自己的興趣愛好、特長,通過生動、有趣的教學(xué)活動去感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生,從而實現(xiàn)對學(xué)生人格的塑造。

4中職體育教育糾正問題的措施

中職體育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極思考,努力探索,提高自己對體育的認識,加強對體育教育的重視。教師和學(xué)生都要充分的認識到中職學(xué)生的生理和心理特點,抓住學(xué)生強健體魄形成的關(guān)鍵時期,有效地利用體育活動,鍛煉學(xué)生形成健碩的體格、高尚的情操。教師在教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)習(xí),仔細備課,把每一堂體育課都安排得充實而有趣。讓學(xué)生一邊感受快樂,一邊獲得生理和心理上的鍛煉。中職學(xué)校要加強對體育教師的考核,做好體育教師的各項檢查工作,監(jiān)督體育教師認真的完成體育教學(xué)任務(wù)。每學(xué)期都安排1～2次班級之間的籃球比賽、拔河比賽、田徑比賽,納入體育教師的年度考核中。每節(jié)體育課通過班級的比賽,選出一名體育能手,從各個方面培養(yǎng)體育人才。每一個月將各班的體育能手組織起來,進行班級之間的體育能手比賽,決出某一項當(dāng)中的體育標(biāo)兵,增加學(xué)生之間的競爭意識、培養(yǎng)學(xué)生拼搏的精神。

5結(jié)語

中職學(xué)生身心發(fā)展都正處在一個特殊的階段,是健康身體和堅韌毅力形成的關(guān)鍵時期,結(jié)合體育教育的特點,實現(xiàn)對學(xué)生的人格塑造。實際教學(xué)中,每一堂體育課都可以實現(xiàn)學(xué)生人格的塑造。教師在體育教學(xué)中應(yīng)該做到認真負責(zé),積極創(chuàng)新,設(shè)計優(yōu)秀的體育教學(xué)方案,促進學(xué)生人格的塑造。當(dāng)然,本文僅僅淺顯的談到了中職體育教育中學(xué)生人格塑造的方法,在實際教學(xué)過程中,每一位體育教師都應(yīng)該不斷進取,尋求更多、更好的方法,為中職學(xué)生的健康成長起到促進作用,為中職體育教育提供參考。