淺談中職校學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)

時(shí)間:2022-08-16 10:56:04

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淺談中職校學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)

一、提高琴趣,激發(fā)彈琴欲望

1.尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友

從教學(xué)心理上,我認(rèn)為應(yīng)該象愛(ài)幼兒一樣愛(ài)她們,在教學(xué)中主要以鼓勵(lì)為主,使其克服自卑心理,樹(shù)立良好的自信心,這是彈好鋼琴最關(guān)鍵的第一步。學(xué)生也有人格和尊嚴(yán),因此在教學(xué)中首先要尊重學(xué)生,讓學(xué)生喜歡自己而不是畏懼自己。結(jié)合本人的學(xué)琴經(jīng)歷以及歷屆學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià),我深知:一個(gè)和藹可親、耐心細(xì)致的老師比一個(gè)一味嚴(yán)厲的老師更受歡迎。因而,課堂上,我是良師,課堂外,我更是學(xué)生的朋友,這種亦師亦友的師生關(guān)系讓很多學(xué)生喜歡上我的課,更樂(lè)意按照我的要求去做,實(shí)踐證明:這種沒(méi)有被強(qiáng)迫的教學(xué)是一種很好的手段,能達(dá)到事半功倍的效果。

2.公平對(duì)待學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘

我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)“有教無(wú)類”,是的,學(xué)生是各不相同的,有的聰慧,有的遲鈍,有的活潑,有的呆板,有的來(lái)自干部、知識(shí)分子家庭,有的來(lái)自工人、農(nóng)民、小商小販的家庭。我以為對(duì)她們的態(tài)度不能有親有疏、偏愛(ài)偏棄,應(yīng)該一視同仁,都要耐心、認(rèn)真對(duì)待,也只有這樣,才能獲得所有學(xué)生的尊重。對(duì)于幼師專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)鋼琴是最為頭疼的一門(mén)學(xué)科,由于其入門(mén)較難,以及識(shí)譜障礙等原因,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)琴過(guò)程中,出現(xiàn)這樣或那樣的困難,比如讀譜錯(cuò)誤、手指僵硬、塌指、拱手腕或作業(yè)完成不好等等。也許我們?cè)谏詈凸ぷ髦幸灿胁豁樞模荒軐⑶榫w帶到教學(xué)中來(lái),如若大聲訓(xùn)斥學(xué)生,或者粗暴地掰著學(xué)生的手指觸鍵,會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害,喪失自信心,很可能導(dǎo)致討厭彈琴。教學(xué)中,我會(huì)輕拍學(xué)生的肩膀使其放松,有時(shí)通過(guò)僵直的走路和放松的走路相對(duì)比來(lái)清除了學(xué)生的緊張感,比如碰上附點(diǎn)節(jié)奏,用瘸子走路來(lái)形象說(shuō)明,使課堂不那么拘謹(jǐn),也顯得生動(dòng)有趣。我深知急躁和訓(xùn)斥只能事與愿違,所以,我耐心陪同學(xué)生一起分析困難、克服困難。

3.不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是鋼琴教學(xué)中最常用的兩種教育方式,學(xué)生進(jìn)步時(shí)用表?yè)P(yáng)加以肯定,出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)用批評(píng)加以制止。但我以為表?yè)P(yáng)比批評(píng)的效果來(lái)的好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)在肯定了學(xué)生的同時(shí),更能激發(fā)學(xué)生積極、愉快的情緒。因此,大部分情況下,我選擇表?yè)P(yáng),特別對(duì)一些能力差的學(xué)生,表?yè)P(yáng)也就成了一種積極而又令人愉悅的推動(dòng)進(jìn)步的力量。

二、集體課和個(gè)別課相結(jié)合

職業(yè)學(xué)校的鋼琴教學(xué)正將朝著一個(gè)嶄新的方向發(fā)展,它打破了原有“一對(duì)一”的教學(xué)模式,逐漸被數(shù)碼鋼琴課這種先進(jìn)的教學(xué)模式所替代??梢赃@么說(shuō),數(shù)碼鋼琴集體課在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用,大大提高了教學(xué)效率、節(jié)省了教學(xué)資源。1.數(shù)碼鋼琴教室就像一個(gè)局域網(wǎng),控制臺(tái)讓教師可以用耳機(jī)監(jiān)聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的演奏,并進(jìn)行語(yǔ)音交流,投影機(jī)還能讓學(xué)生清晰地觀看教師的范奏。學(xué)生在這里既能集體練琴,又互不干擾。2.數(shù)碼集體課所采用的教學(xué)形式多樣化,如齊奏、輪奏、接龍等演奏形式,大大提高了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的可能,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)琴的興趣,也培養(yǎng)了她們互相合作的精神。3.集體授課有其特殊的意義:首先,鋼琴教學(xué)中某些帶有共性的內(nèi)容,或若干名學(xué)生相同、相似的缺點(diǎn),都可采用集體課的方式講授,避免了許多不必要的教學(xué)環(huán)節(jié);其次,老師給個(gè)別學(xué)生講解時(shí),聽(tīng)課的學(xué)生也從中受益;第三、從學(xué)生之間的觀摩中,同學(xué)們有時(shí)會(huì)受到不同于從老師那里得到的特殊啟示,也無(wú)形中增強(qiáng)相互間有益的競(jìng)爭(zhēng)心。雖然數(shù)碼鋼琴集體課有效率提高、成本降低、涵蓋面廣、形式新穎等諸多優(yōu)勢(shì),但我以為,它又必須與個(gè)別課相結(jié)合,讓兩種課型相輔相成,更好地為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。數(shù)碼集體課在理論講解、不同形式的彈奏中占用了大量的時(shí)間,所以,個(gè)別課在糾正學(xué)生一些較為頑固的毛病、消除學(xué)生彈奏時(shí)的緊張感等方面顯得尤為重要。

三、加強(qiáng)簡(jiǎn)易即興伴奏的能力

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是幼兒教師,不是專業(yè)的鋼琴?gòu)椬嗾撸@個(gè)教學(xué)目標(biāo)決定了我們的教學(xué)不能停留在過(guò)去的模式,必須適應(yīng)崗位的需求。音樂(lè)教育在對(duì)幼兒的早期教育中是一個(gè)十分重要的領(lǐng)域,而在唱歌、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞,以至律動(dòng)、舞蹈、打擊樂(lè)等教學(xué)中,均離不開(kāi)伴奏。所以,即興伴奏是幼兒教師必備的重要技能。以往的教學(xué)中,即興伴奏都是在學(xué)生快畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期集中學(xué)習(xí),由于時(shí)間短,所以學(xué)生并不能很好地掌握,以至不少學(xué)生去實(shí)習(xí)時(shí),面對(duì)一首簡(jiǎn)單的幼兒歌曲無(wú)能為力,從而影響了正常的音樂(lè)教學(xué)。近年來(lái),我嘗試著打破常規(guī)的教學(xué):進(jìn)入調(diào)性的學(xué)習(xí)后,就將即興伴奏穿插于日常教學(xué)中,布置學(xué)生彈奏練習(xí)曲或彈唱曲時(shí),每學(xué)習(xí)一種新的音型,便讓學(xué)生結(jié)合調(diào)性將其運(yùn)用到節(jié)奏、風(fēng)格相似的幼兒歌曲中。比如《雪絨花》中學(xué)到的135135│146146│音型,用在了兒歌《蝴蝶》上,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且漸漸提高了簡(jiǎn)易伴奏的能力。長(zhǎng)期以來(lái),我們更多停留于完成教學(xué)目標(biāo),然而面對(duì)開(kāi)放與多元的二十一世紀(jì),我們必須不斷探索適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,極力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的高素質(zhì)的幼兒教師。因此,我們應(yīng)該更注重教學(xué)的有效性,使教與學(xué)完美結(jié)合,達(dá)到真正的教學(xué)目的。

本文作者:朱紅英工作單位:福州文教職業(yè)中專學(xué)校