導(dǎo)語(yǔ)：淺析職校英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、設(shè)置好情景創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

教學(xué)學(xué)家葉圣陶說(shuō)過(guò):“教師不僅要教，而且要導(dǎo)”。好的情景創(chuàng)設(shè)可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求職的欲望，能把學(xué)生的注意力都吸引來(lái)，使學(xué)生可以聚精會(huì)神的參與到本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中。這樣的導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生都參與到教學(xué)中來(lái)，還可以發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而讓學(xué)生獲得一種自豪感，從而充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。例如在教玩具單詞:doll，car，plane，boat，balloon單詞時(shí)我用了猜一猜游戲?qū)?Christmasiscoming．FatherChristmashasmanygiftstous．Guess，whatarethey?學(xué)生被吊足了胃口，可猜pencil，crayon。教師通過(guò)大口袋一一亮出，一邊復(fù)習(xí)舊知，一邊自然導(dǎo)入新詞。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，變他知為己知

我們老師常常說(shuō)的是“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。說(shuō)的就是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這樣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們教師的主要任務(wù)是交給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要交給學(xué)生的能力，鍛煉他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，還要交給他們學(xué)習(xí)問(wèn)題的方法，“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”(陶行知語(yǔ))，作為教師我們時(shí)刻要注意我們只是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更為重要我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)解決英語(yǔ)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和他人交流，教師還時(shí)刻的注意觀察、詢(xún)問(wèn)、歸納總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，例如學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，不動(dòng)腦;不聽(tīng)課，懶散;死記硬背，機(jī)械模仿等等，并結(jié)合這些問(wèn)題對(duì)癥下藥，進(jìn)行行之有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

三、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話(huà)說(shuō)的好“興趣是最好的老師”，興趣也是一種特殊的意識(shí)傾向，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，我們老師都知道，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題有興趣，那么他就積極地接受這個(gè)問(wèn)題，此時(shí)學(xué)生處于異常興奮的狀態(tài)，所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的事情，例舉一些學(xué)生比較感興趣，耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象，很自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家都知道，嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是通過(guò)先模仿，后理解，再進(jìn)行有意識(shí)模仿的。因此，在教學(xué)中教師首先通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，聲情并茂的形體語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造一種易于交流的環(huán)境，引導(dǎo)訓(xùn)練語(yǔ)言的模仿，從而加深對(duì)語(yǔ)言的理解。例如:Sitdown，please，Standupplease。這樣的簡(jiǎn)單用語(yǔ)，就是要訓(xùn)練在聽(tīng)的基礎(chǔ)上不斷模仿，在教師身體語(yǔ)言的重復(fù)示范下，完成理解。這種模仿是一種有意識(shí)的高級(jí)模仿，是聽(tīng)說(shuō)能力形成的初級(jí)階段，是不可逾越的部分。此時(shí)，是教師培養(yǎng)與學(xué)生之間平等和諧關(guān)系的第一步，也是學(xué)生樂(lè)于接收教育信息的前提。學(xué)生們都小孩子的話(huà)題很感興趣，自然而然的就產(chǎn)生了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？傊?，在職校英語(yǔ)課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率是我們一線教師一直關(guān)心和研究的問(wèn)題，也是課堂研究和實(shí)踐的熱點(diǎn)，教師的素質(zhì)和教態(tài)，語(yǔ)言表達(dá)和面部表情，感染力和渲染力、師生關(guān)系是否和諧，課堂上學(xué)生能不能真正成為學(xué)習(xí)主人，都是我們教師應(yīng)該注意的問(wèn)題。在課堂的實(shí)際教學(xué)中，我們教師要不斷的給自己充電，不斷的學(xué)習(xí)，俗話(huà)說(shuō)的好:“要教給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水”。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要不斷的在自己的課堂實(shí)際中反思，總結(jié)，要時(shí)刻想著把自己的課余時(shí)間學(xué)習(xí)的理論都應(yīng)用于教學(xué)中，更新舊的教學(xué)方法，發(fā)揮教學(xué)中的積極因素，我相信英語(yǔ)課的堂教學(xué)水平和教學(xué)效率就一定能不斷地提高。

本文作者：李普慶工作單位：湘潭市生物科技學(xué)校