導(dǎo)語：職業(yè)教育中音樂教育的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：職業(yè)教育的目的是為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出一身心健康，有素質(zhì)，有文化，有專業(yè)實踐能力的，德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。而音樂作為一種藝術(shù)課程，看似和職業(yè)教育關(guān)系不大，卻能夠在培養(yǎng)學生的綜合能力上起到巨大的作用。文章通過細致的剖析音樂的性質(zhì)和特點，論述了職業(yè)教育中加強音樂教育的必要性。以及職業(yè)教育中音樂課程所存在的一些弊端，并列舉了一些對策。希望文章能夠為讀者提供一些理論上的借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；音樂教育；綜合素質(zhì)

職業(yè)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會生產(chǎn)勞動的需要而開展的一種教育活動，職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術(shù)教育。而音樂課程則是通過對學生音律，發(fā)音上的教育賦予學生審美鑒賞的能力，以及音樂水平。而近年來越來越多的職業(yè)學校逐步加強了對學生的音樂教育。因為通過音樂將于不但能更好的使學生掌握本專業(yè)知識，還能提高學生的綜合素質(zhì)。這看似有些匪夷所思，因為畢竟是兩種關(guān)系甚遠的不同學科。但如果細細研究，音樂教育和其他各種教育卻有著千絲萬縷的聯(lián)系[1]。

一、什么是音樂

據(jù)考古專家推斷，原始的音樂起源于祭祀和巫術(shù)。音樂的起源最早可以追溯到7000年前的新石器時代?？梢哉f音樂是幾乎伴隨著人類歷史全部的，只要有人的地方就會有音樂。音樂是一種聲音上的藝術(shù)，人通過韻律和接怕把音進行加工，讓其形成聽覺上的美感。它是人類最原始最樸素的審美元素。音樂在我國歷史上取得的重大成就也影響了一代又一代的人。魏晉時期的《廣陵散》以不屈憤慨的音調(diào)彈奏了一曲千古絕唱；《秦王破陣樂》以其恢弘的氣勢訴說了大唐開疆擴土的輝煌；《玉樹后庭花》卻憑婉約的曲調(diào)預(yù)兆了南唐一去不返的事實。音樂來源于生活，是生活的抽象化。所以，音樂是有生命的，是有情感的，人的情緒在一定條件下可以隨著音樂的波動而波動。節(jié)奏明快的音樂可以給人帶來預(yù)約的心情，而低沉抑郁的音樂會使人情緒變得糟糕[2]。甚至有些“黑色”音樂，還產(chǎn)生了殺人的力量。由此可見，音樂對人類生活的影響是不容忽視的。

二、音樂教育在職業(yè)教育中的重要作用

（一）音樂可以提高學生的審美能力

音樂的優(yōu)良并不是取決于它的音調(diào)有多么美妙，音律有多大的難度。而是取決于他對生活的反應(yīng)。一個好的音樂是生活與藝術(shù)的完美生華。也可以說，音樂中的美丑和生活中的美丑是相通的。學生在學習音樂的過程中如果能分辨出音樂的優(yōu)良與否，則證明他可以分辨出生活中，乃至社會中美與丑。通過音樂教育?？梢杂行У脑鰪妼W生明辨美丑，明辨生活中是非的能力。

（二）音樂可以提高學生的思想品質(zhì)

音樂是美的，是高雅的，好的音樂是世間真善美的升華，代表著正確的人生觀和價值觀。在學習音樂的同時，有助于學生凈化心靈，提高人格，奏響思想的主旋律。從而有助于培育他們的思想品質(zhì)。良好的思想品質(zhì)是用人單位對人才最基本的要求之一，更是人走向成功的基石。

（三）通過音樂教育可以鍛煉人的意志力量

音樂的音律以及發(fā)音都是復(fù)雜的。要想學好音樂這門課程，就應(yīng)該為此付出極大的努力。沒有一個刻苦學習的過程，是不可能領(lǐng)略音樂的精髓的。這就要求在音樂教學中，學生一定要努力學習，勤學苦練，用心來領(lǐng)悟音樂的精髓。再通過刻苦學習音樂知識的同時，就自然而然的鍛煉了學生的意志力量，以及吃苦耐勞的精神[3]。人的意志力是人踏平坎坷最得力的武器，有著強大意志力的學生走向社會能夠更容易的立足。

（四）音樂教育可以緩解學生的學習壓力

在學校中，學生長時間從事專業(yè)課的學習，往往會產(chǎn)生疲憊，厭課的感覺。如果不加以調(diào)劑，會嚴重影響學生的學習質(zhì)量。而音樂課程，作為一種藝術(shù)課，能更加有效地調(diào)劑枯燥單一的專業(yè)課課程。學生通過參加音樂教學，可以起到勞逸結(jié)合的作用。有助于他們更高效的掌握專業(yè)課知識。

三、當今職業(yè)學校音樂教學的現(xiàn)狀與對策

（一）音樂教學的現(xiàn)狀

雖說音樂教學逐漸走向職業(yè)學校，但是大多數(shù)學校對音樂教學的重視度不是很高。造成了音樂課堂懶散，學生學習效率低下等一系列問題。由于學校主攻的還是專業(yè)課，在專業(yè)課堂緊張的時候經(jīng)常出現(xiàn)“占課”的現(xiàn)象發(fā)生。即專業(yè)課老師和音樂課老師進行協(xié)商，最終用專業(yè)課堂取代音樂課堂。這種占課現(xiàn)象雖然擴展了專業(yè)課的學習時間，卻縮減了音樂課堂。其次一般職業(yè)學校，由于音樂課不是主要課程，以至于音樂器材不夠齊全，往往隨便購置幾件，充充門面而已。再者就是學校師資力量落后，沒有高水平的音樂教師對學生進行引導(dǎo)。由于缺少管理，學生的積極性也有所降低，甚至有逃課罷課的現(xiàn)象發(fā)生。以上這些因素都嚴重阻礙了學生對音樂的學習[4]。

（二）對策

為此學校應(yīng)該全面提高音樂教學的意識，真正意識到音樂教學的巨大作用。并為之推出一套嚴格的規(guī)章制度，以防止“占課”現(xiàn)象的發(fā)生。強化師資力量，招募高素質(zhì)的音樂教師，以適應(yīng)高水平音樂教學的需求[5]。音樂器材多多益善，以引導(dǎo)學生在音樂方面全面發(fā)展。全面提高學生學習音樂的興趣，加強音樂課程的管理，防止逃課現(xiàn)象發(fā)生。

四、結(jié)語

音樂教學有助于學生綜合能力的全面提高。但是音樂教學在職業(yè)學校中的實施還沒有發(fā)展成熟。這就要求學校一定要重視音樂教學這一塊，努力做好音樂教學的工作。讓學生能夠在多樣化的教學環(huán)境中增長自己的綜合能力。相信在不久的將來，音樂教學一定能夠科學的融入到職業(yè)學校中去。為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的全能型人才貢獻一份力量。

作者:萬平 單位:吉林省梅河口市職教中心

參考文獻：

[1]楊振軍.職業(yè)院校音樂教育中存在的問題與對策[J].大眾文藝,2011,11:263-264.

[2]孫娜.淺析高師音樂教育的發(fā)展趨向與音樂教師職業(yè)素質(zhì)的提高[J].教育與職業(yè),2011,08:76-77.

[3]唐蘇.在中等職業(yè)學校如何更有效的開展音樂教育[J].科技信息,2012,21:229+259.

[4]郝穎.淺析中等職業(yè)學校音樂教育現(xiàn)狀及改革措施[J].職業(yè),2016,18:150-151.

[5]程亞旭.試論現(xiàn)代職業(yè)教育中的傳統(tǒng)音樂教育[J].教育與職業(yè),2013,32:135-136.