導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前幼兒園教師隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.幼師專業(yè)能力上還需要發(fā)展。在現(xiàn)在的幼兒園中，學(xué)校在幼兒園的教師的選擇上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能遵守相關(guān)的規(guī)定，幼兒園的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，不能夠表現(xiàn)出專業(yè)的知識(shí)和教育的能力，而且，幼兒園的孩子們年齡小，不能很快地接受教師教會(huì)的東西，這就使得現(xiàn)階段的幼師師資力量上存在短板，制約著整體幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。2.幼師在工作上不積極。在現(xiàn)在的發(fā)展中，社會(huì)上的問題逐漸出現(xiàn)，幼師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，受到家長(zhǎng)的百般呵護(hù)，因此幼師更需要站在不同的角度來看待對(duì)孩子的教育問題。但是現(xiàn)階段愈來愈多從事幼師職業(yè)的人無法真正將自身的發(fā)展投入到這門事業(yè)中去，缺乏對(duì)于工作的積極性，這在很大程度上制約了整體的教學(xué)質(zhì)量，并且對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展也十分不利。3.教育上的觀念還有待發(fā)展。我國(guó)在學(xué)前教育上發(fā)展的時(shí)間還比較短，在發(fā)展的過程中，還有很多地方亟待解決。在過去的時(shí)候，我國(guó)沒有幼兒園，在孩子剛剛長(zhǎng)大的時(shí)候，都是由父母來進(jìn)行教育的，他們承擔(dān)了孩子教育上的重?fù)?dān)。在對(duì)孩子的教育上，大多只是對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)人經(jīng)驗(yàn)上的傳授，不能從孩子需要學(xué)習(xí)的知識(shí)上進(jìn)行教育。這樣的情況下，錯(cuò)過了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要時(shí)間，使學(xué)生在以后的發(fā)展中，不能很好地進(jìn)行發(fā)展。所以，基于過去的情況，幼師在學(xué)生的教育上，也不能很好進(jìn)行觀念上的更新，在教育的觀點(diǎn)上，還有待發(fā)展。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑選擇

1.提高自己職業(yè)能力。在幼兒園進(jìn)行教育的教師，應(yīng)該掌握各種各樣的知識(shí)和能力，在充分把握這些能力之后，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育上的發(fā)展。教師要掌握這些能力，如會(huì)跳舞，根據(jù)一些故事背景，進(jìn)行一些舞蹈動(dòng)作創(chuàng)新的活動(dòng)；還要能夠唱歌，會(huì)看五線譜，能夠根據(jù)五線譜進(jìn)行唱歌的指導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的東西。只有教師掌握了這些東西之后，才能在教學(xué)過程中，發(fā)揮出自己的能力，使學(xué)生更好地進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)。2.從日常的教育中培養(yǎng)教育上的情感。擁有正確的職業(yè)上的情感，在職業(yè)的發(fā)展中，能夠正確的進(jìn)行工作，在工作中充分的發(fā)揮自己的能力。一個(gè)人有職業(yè)的情感的時(shí)候，他能夠從自己內(nèi)心深處進(jìn)行職業(yè)上的理解，理解自己工作的偉大性，還能夠在工作中進(jìn)行一些創(chuàng)造性的工作，來更好地推進(jìn)工作的快速發(fā)展。這就開始要求幼師在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，還需要做給予幼兒精神上的鼓勵(lì)，對(duì)幼兒的人格個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)性行為等多方面心理發(fā)展都給以關(guān)懷和呵護(hù)，做幼兒行為的引導(dǎo)者，做幼兒邁向社會(huì)的引路人。處在幼兒期的孩子對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知才剛剛開始，由此看來教師應(yīng)該更加合理的把握對(duì)于情緒的控制與使用，不斷呵護(hù)孩子幼小的處于成長(zhǎng)階段的心靈，讓孩子從小養(yǎng)成在遇到困難的時(shí)候，積極地去解決，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。3.結(jié)合師德因素構(gòu)成培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德。在教師發(fā)展的過程中，教師的道德是非常重要的，他能夠引導(dǎo)教師往正確的方向發(fā)展，在這樣的情況下，教師更加積極地、正確的進(jìn)行工作，使工作更好的進(jìn)行發(fā)展。幼兒園教師的工作所面向的群體是年齡非常小的孩子，因此對(duì)于幼師來說其實(shí)際上扮演著多重角色，師德要素在幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中不可或缺，幼兒身心發(fā)展水平較低，自理能力、自主能力較弱，對(duì)其的積極鼓勵(lì)與生活指導(dǎo)作用意義十分重大。教師的職責(zé)是育人，而師德具有教育效應(yīng)和教育價(jià)值，教師的業(yè)務(wù)提高也具有道德上的意義，所以對(duì)于孩子進(jìn)行多方面的培育并且嚴(yán)格要求自身的職業(yè)素養(yǎng)，這都是師德要求的一部分。為了成為一個(gè)真正合格的幼兒教師，我們應(yīng)該將上述每一點(diǎn)要求認(rèn)真做細(xì)，這也是為將來走向人生崗位奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過對(duì)本文的分析，知道了在學(xué)前教育的發(fā)展中，還存在著一些問題，為了更好地解決這些問題，還需要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)，來解決教育上的問題，爭(zhēng)取學(xué)生在發(fā)展的過程中學(xué)習(xí)到更多的東西，豐富學(xué)生內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，還需要教師不斷的對(duì)自己的能力進(jìn)行完善，使自己的發(fā)展能夠趕上時(shí)展的腳步，不使自己落后，促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

作者:孫雪榕 單位:無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院