導(dǎo)語：中職財務(wù)會計論文2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、中職財會實踐教學(xué)現(xiàn)狀

中職財會專業(yè)主要培養(yǎng)基礎(chǔ)會計、會計電算化、審計學(xué)等核心課程的財會專業(yè)人才，是中職教育中的主要熱門專業(yè)之一。由于廣泛的就業(yè)面和樂觀的就業(yè)前景，深受許多中職院校學(xué)生的青睞。我國中職教育的目的在于培養(yǎng)具有職業(yè)化實用型的專門人才，所以，歷年來的中職教育十分看重學(xué)生對理論知識的夯實，以及對實務(wù)方向的實踐能力的培養(yǎng)。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會與各大企業(yè)機構(gòu)對財會專業(yè)人才的要求也逐步向綜合與技能型轉(zhuǎn)變，況且實用型強的人才往往在就業(yè)市場上倍受青睞。中職財會專業(yè)面對新形勢下社會對實用性人才的大量需求，更應(yīng)該著力調(diào)整教學(xué)策略，重視財會教學(xué)中實踐能力的培養(yǎng)與提高。近年來，對就業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的要求也在逐年提高，主要包括德、智、體、美、勞等方面。不僅對知識水平提出了更高要求，更為重要的是對良好道德修養(yǎng)的要求。對中職學(xué)生來說，綜合能力主要包括綜合素質(zhì)和職業(yè)能力兩個方面。綜合素質(zhì)對創(chuàng)新能力和實踐能力提出了要求，職業(yè)能力也不得不重視理論結(jié)合實踐的實際操作能力。對這兩方面的要求來說，合作能力都是必需的。

二、中職財會實踐教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

（一）中職財會實踐教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的必要性

由于中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，個人學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)主動性較差，在學(xué)習(xí)中存在很多困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的低效率現(xiàn)象。小組學(xué)習(xí)有效的發(fā)揮了團體成員的集體智慧，動員了小組成員的積極性，彌補了個人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的缺陷。尤其是在財會專業(yè)的實踐操作中，小組配合，分工合作，完成相應(yīng)的操作步驟，是最有效率的方式。并且，在合作學(xué)習(xí)的過程中，情感交流是很重要的一部分，對于完善個人職業(yè)道德修養(yǎng)、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力有重要作用。

（二）中職財會實踐中合作學(xué)習(xí)的問題

在實際的教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)在使用過程中出現(xiàn)了很多問題：首先，很多學(xué)生不夠重視小組合作學(xué)習(xí)，把小組合作學(xué)習(xí)中的自由討論時間看成是放松閑聊的時間，討論一些與課程知識無關(guān)的內(nèi)容，看似熱烈的討論實際上沒有解決任何問題。其次，由于個人學(xué)習(xí)能力的差異，存在小組成員之間的盲目攀比和個人權(quán)威現(xiàn)象，有的基礎(chǔ)好的同學(xué)不尊重基礎(chǔ)差的同學(xué)的自由發(fā)言權(quán)利，對自己個人的能力過分自信，在一時的爭強好勝心理中排斥抗拒其他成員的意見，看不到其他成員在小組中扮演的重要角色。而基礎(chǔ)差的同學(xué)由于得不到重視，久而久之就無所事事，不參與小組活動。第三，有的小組對小組成員的得失看得太重，在小組競賽的失利后相互指責，導(dǎo)致小組內(nèi)人際關(guān)系緊張，矛盾重重，學(xué)習(xí)效率低下，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。這些問題都對小組學(xué)習(xí)的進一步改善提出了更高的要求。

三、中職財會實踐教學(xué)中如何提高合作學(xué)習(xí)能力

（一）發(fā)揮教師的組織帶頭作用

教師的教學(xué)在財會課堂中起著主導(dǎo)作用，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，將學(xué)生有效組織起來是教師的重要職責。教師應(yīng)該對小組合作進行有效引導(dǎo)，對怎么分配小組成員、如何進行小組團隊協(xié)作、如何分配任務(wù)才能充分發(fā)揮小組優(yōu)勢等問題進行深度講解，并且做好榜樣帶頭作用。積極參與到學(xué)生的小組團隊協(xié)作上來，調(diào)動小組成員的積極性，及時解疑，幫助小組合作取得有效率的成果。同時，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該對教師的工作進行抽查，調(diào)動學(xué)生的反饋來對老師的教學(xué)成果進行監(jiān)督，使老師更好的發(fā)揮組織帶頭作用，出色的完成教學(xué)任務(wù)。

（二）合作目標具體化，明確分工

在每一個小組合作任務(wù)分配下來的時候，先寫好小組合作計劃書，制定明確的團體合作目標，以及具體的任務(wù)，分配到個人，使每個人都明確目標，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，積極為團體合作獻力獻策。只有明確的分工才能避免懶散現(xiàn)象，達到自我約束的作用。比如要完成財務(wù)報表的制作，要分成資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動表、會計報表分析等五個大的版塊，具體的任務(wù)具體到每個人，分工合作，優(yōu)勢互補，提高效率。

（三）加強小組成員的協(xié)作能力，營造良好協(xié)作氛圍

在分配小組成員的時候，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特長優(yōu)勢。每個小組中都應(yīng)該有一個富有責任心，自我約束能力強、實踐能力強的學(xué)生，可以發(fā)揮帶頭作用，也可以激勵小組成員積極完成任務(wù)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，老師在分工的時候可以采用自由組合加教師調(diào)整的方式，小組成員之間的團結(jié)友好是最關(guān)鍵的，而自由組合時無疑對小組成員內(nèi)部的信任度有大的優(yōu)勢，這樣更有利于小組成員之間的有效交流和溝通，也更容易相互理解，形成良好的小組合作氛圍。

四、中職財會教學(xué)中人才培養(yǎng)策略

中職教育的核心目標應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，為學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)打好夯實的基礎(chǔ)。任何事物的發(fā)展都有一個過程，專業(yè)課的學(xué)習(xí)也一樣，是一個循序漸進的過程，環(huán)環(huán)相扣，不能夠中斷。當中職財會專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，專業(yè)技能是從事今后工作的硬功夫，沒有真才實學(xué)是很難勝任這項工作的，更加談不上創(chuàng)業(yè)了。

（一）加強學(xué)校師資人才隊伍的建設(shè)，完善會計專業(yè)課程設(shè)計

學(xué)校老師的整體專業(yè)知識水平?jīng)Q定了學(xué)校的教學(xué)水平，加強學(xué)校師資人才隊伍的建設(shè)，才能更好的完善會計專業(yè)課程設(shè)計。依據(jù)近幾年財會專業(yè)的需求，學(xué)校需要對現(xiàn)行的財會專業(yè)教學(xué)模式進行改革，努力建立起校企合作的機制，實行“引進來，走出去”的方式，努力積極的建立起高水平、高能力的師資教學(xué)團隊，培養(yǎng)出骨干老師以及學(xué)科帶頭人，從而使走進中職學(xué)習(xí)財會專業(yè)的學(xué)生切實能夠?qū)W到專業(yè)知識，畢業(yè)后能很好的勝任與財會相關(guān)的工作。

（二）初級財會人員的培養(yǎng)

對于好學(xué)基礎(chǔ)又很扎實的學(xué)生，專業(yè)課老師在教學(xué)的時候可以適當?shù)闹v講企業(yè)在實際工作中財務(wù)方面的工作流程，也可以在學(xué)校舉辦比賽，模擬企業(yè)財務(wù)部、銀行、稅務(wù)局以及工商等部門的實際工作流程。在進行電算化專業(yè)課教學(xué)的過程中，列舉的每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)應(yīng)該是來自于企業(yè)、銀行等部門的日常遇到的真實會計實務(wù)。除此之外還需要讓學(xué)生確實掌握如何正確填寫匯票、支票等業(yè)務(wù)、如何成功的申請成為增值稅一般納稅人以及如何辦理稅務(wù)的登記、變更、年審等常識知識。最后還需要讓中職財會學(xué)生掌握POS的正確使用方法和真假鈔如何快速辨別。最終使學(xué)生在參加工作的時候就能很快適應(yīng)自己的工作崗位，增強自己的競爭力和就業(yè)能力。

（三）具備財會專業(yè)較高技術(shù)水平人員的培養(yǎng)

對于那些非常想多學(xué)些理論知識的財會學(xué)生，中職學(xué)?？梢宰屵@部分學(xué)生在扎實掌握好一定操作技能的前提下，讓他們參加會計專業(yè)技術(shù)水平考試，以此來鞏固他們學(xué)的理論知識。對學(xué)生進行分層教育，因此課程也要設(shè)置為選修課和必修課兩部分。必修課是每個財會學(xué)生必須學(xué)習(xí)以及掌握的知識，而選修課可以讓學(xué)生對更高層次的知識有一個了解，也讓那些喜歡多學(xué)理論知識的同學(xué)的心愿得到滿足。另外，學(xué)校也可以組織老師對學(xué)生進行輔導(dǎo)，讓他們?nèi)〉脮嫃臉I(yè)資格證的基礎(chǔ)上，取得更高層次的資格證，對取得資格證的學(xué)生也給予一定的獎勵，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過以上措施最終提高財會專業(yè)學(xué)生整體的專業(yè)技術(shù)水平。

五、結(jié)語

合作能力的培養(yǎng)以及小組合作的學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)能力和實踐能力來說是必不可少的。學(xué)校的正確有效教學(xué)很重要，學(xué)生的自主配合也很重要，只有將二者結(jié)合起來，才能在財會教學(xué)中提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。在中職財會教育教學(xué)過程中，團隊協(xié)作起到了至關(guān)重要的作用。不管是對職業(yè)能力中理論能力和實踐能力的要求，還是對綜合素質(zhì)中的團結(jié)協(xié)作能力的要求，團隊協(xié)作都是不可忽視的重要內(nèi)容，是保證有效學(xué)習(xí)的重要手段，是滿足社會需求培養(yǎng)出高水平高素質(zhì)的財會人才的必然要求，必須加以重視。只有將教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的自主配合結(jié)合起來，才是最有效率的學(xué)習(xí)方式。

作者:戴華萌單位:浙江諸暨技師學(xué)院

第二篇

一、上好“企業(yè)財務(wù)會計”課堂教學(xué)第一課，做到與時俱進

對于新入校的中職學(xué)生而言，剛從初中學(xué)習(xí)任務(wù)中解脫出來，專門學(xué)習(xí)會計電算化專業(yè)的相關(guān)知識，對他們來說都是新鮮的，他們也許會帶著強烈的好奇心和求知欲去學(xué)習(xí)全新的專業(yè)知識。而“企業(yè)財務(wù)會計”課程是中等職業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)的一門專業(yè)主干課，同時也是會計電算化專業(yè)的核心專業(yè)課程，如何使中職學(xué)生學(xué)好“企業(yè)財務(wù)會計”這門課，對于中職學(xué)校的教學(xué)來講具有很重要的現(xiàn)實意義。因此，專業(yè)課教師要充分認識到“企業(yè)財務(wù)會計”課程對于會計電算化專業(yè)學(xué)生的重要性和重要意義，認清學(xué)生身上所具有的鮮明的時代特征，做到教學(xué)的與時俱進。第一節(jié)課不要按照教材講解課本上的知識，可以著重講解本課程的理論框架體系及學(xué)習(xí)本課程的方法，講述學(xué)好本課程的重要性和重要意義，強調(diào)該專業(yè)課程的實踐性和規(guī)范性，注意加強對學(xué)生遵紀守法觀念和職業(yè)道德的培養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心對該門課程有大概的了解，減少學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的恐懼感，增加他們學(xué)好該門課程的信心。

二、改傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式為啟發(fā)式案例式教學(xué)方式

中職學(xué)校的學(xué)生文化素質(zhì)普遍較差，如果過于進行理論學(xué)習(xí)，對于他們的吸引力并不大，若授課過程中采取傳統(tǒng)的灌輸式講授方式，便會使初學(xué)者感覺索然無味，甚至喪失學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，從而更增加了學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)難度。這就要求教師在教學(xué)中能采取靈活多變的教學(xué)方法，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過多年的會計電算化專業(yè)的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式案例教學(xué)法便是一種很好的方法。通過展現(xiàn)一些真實的典型問題，能讓學(xué)生進入案例情境，設(shè)身處地作出反應(yīng)。但是教學(xué)案例質(zhì)量的高低和教學(xué)案例實施的方式直接影響著教學(xué)效果的好壞，因此，在案例的選擇和實施上需要注意幾點：第一，案例的選擇必須要生動，有典型性。教師應(yīng)從千變?nèi)f化、錯綜復(fù)雜的實際活動中，分門別類地選擇和整理出具有代表性的實例，并能反映同類事物的一般特性，對學(xué)生能起到舉一反三觸類旁通的作用。同時選擇的案例必須生動活潑、引人入勝，這樣才能引起學(xué)生的興趣，以便展開深入的討論。第二，有明確的目的。選擇的案例，必須與教師所講知識內(nèi)容相適應(yīng)，使學(xué)生能利用課程中所學(xué)理論知識分析和解決案例中所涉及的問題。第三，案例的實施應(yīng)遵循案例教學(xué)法的目的，達到應(yīng)有的效果。在實施過程中教師的作用重在“引”，向?qū)W生分析難點，誘導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，以給學(xué)生必要的幫助和提示，讓學(xué)生自己理解、分析和解決問題。

三、運用多媒體教學(xué)，優(yōu)化“企業(yè)財務(wù)會計”課堂教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)代多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有信息容量大、更新速度快、使用簡單便捷、直觀性強等特點，是傳統(tǒng)“一支粉筆一個黑板”教學(xué)所無法比擬的。首先，它省去了教師書寫的時間和繪制一些數(shù)據(jù)圖表的時間，無形中增大了教學(xué)的內(nèi)容，教師不用擔心“一節(jié)課講不了多少內(nèi)容就要下課”的問題。其次，它特有的記憶功能可以方便教師多次演示課堂上采用的例題，方便學(xué)生復(fù)習(xí)以前講過的知識和內(nèi)容，強化新知識的同時又鞏固舊知識。再次，直觀性強的特點可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容比較容易掌握。

四、采用模擬情景教學(xué)法和角色體驗教學(xué)法

“企業(yè)財務(wù)會計”這門專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容在學(xué)習(xí)的過程中初看并不難，但是實際使用過程中學(xué)生往往很難將學(xué)過的理論知識恰當?shù)貞?yīng)用于實踐中，因此教師需要創(chuàng)設(shè)適合課程內(nèi)容的教學(xué)情境，或者根據(jù)教學(xué)需要編排一些實習(xí)場景，將模擬情景教學(xué)法和角色體驗教學(xué)法有效地進行整合，深化對理論知識的理解和運用。

五、專業(yè)技能培養(yǎng)方面，采用模擬實訓(xùn)教學(xué)方法

教師要充分利用實驗室、校內(nèi)實習(xí)基地，給學(xué)生營造一種實際崗位工作的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，邊講邊練，以練為主，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，使學(xué)生盡可能了解實際業(yè)務(wù)，將自己學(xué)習(xí)過的理論知識密切的和實際工作結(jié)合起來，增強他們的動手操作能力，提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

總之，教師的好的教學(xué)方法必須要喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，二者充分結(jié)合起來，才能取得良好的教學(xué)效果，才能使學(xué)生學(xué)有所得。

作者:趙性勤單位:河南省信陽工業(yè)學(xué)校