導(dǎo)語：中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)途徑分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)

這門課程具有以下三個(gè)方面的顯著特點(diǎn)：①更新快。隨著我國《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的不斷修訂，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程也不斷更新。例如，在2006年與2014年分別進(jìn)行了大范圍的更新。以此可知，隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷完善的同時(shí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程也會(huì)得到不斷調(diào)整與完善。②難度大。通過對(duì)基層大量教師與學(xué)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課目?jī)?nèi)容含量大，一些內(nèi)容存在一定難度，具有相對(duì)獨(dú)立的理論體系。在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于表面的知識(shí)，學(xué)生易于掌握，但是對(duì)于每章節(jié)之間有效銜接以及會(huì)計(jì)處理的基本理論上，學(xué)生學(xué)習(xí)存在難度，缺乏深度。③實(shí)踐性強(qiáng)。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容大部分為企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐性的操作知識(shí)，為相關(guān)從業(yè)者提供基本的專業(yè)技能學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

二、創(chuàng)新中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的具體途徑

1.強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。鑒于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)主要為內(nèi)容豐富、更新快、課時(shí)少以及實(shí)踐性強(qiáng)等，因此，在這門課程的教學(xué)中，在鞏固理論教學(xué)的同時(shí)需要強(qiáng)化實(shí)務(wù)操作教學(xué)。例如，在教學(xué)過程中，對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解盡量多結(jié)合相關(guān)企業(yè)案例加以佐證或說明，適當(dāng)提高實(shí)務(wù)操作學(xué)時(shí)在課程總學(xué)時(shí)中的比值，可以采取沙盤模擬教學(xué)模式等。授課教師可以嘗試采用以下教學(xué)方法：把學(xué)生劃分成人數(shù)相等的兩組，各自代表某財(cái)務(wù)交易行為中甲乙方企業(yè)財(cái)務(wù)工作人員，通過創(chuàng)設(shè)合理的情境，教師指導(dǎo)兩者開展財(cái)務(wù)事務(wù)處理模擬演練?？梢跃拓?cái)務(wù)工作中某一項(xiàng)會(huì)計(jì)事務(wù)展開討論，如原材料購置雙方的購買與銷售行為等。

2.強(qiáng)化教師人才隊(duì)伍建設(shè)。鑒于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)，特別考慮到更新快、難度大等特點(diǎn)，需要不斷強(qiáng)化教師的綜合素質(zhì)，以此來跟上教學(xué)與社會(huì)發(fā)展的需要。為此，需要從以下方面來強(qiáng)化教師人才隊(duì)伍。首先，要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有的教師激勵(lì)模式，在保持傳統(tǒng)的工資+福利激勵(lì)模式的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)代化企業(yè)激勵(lì)方式，如績(jī)效考核、提升空間等方式。以此提高教師的工作熱情與專注力，進(jìn)而提高其專業(yè)能力。其次，要?jiǎng)?chuàng)新教師培訓(xùn)模式，除了針對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適度的拓展訓(xùn)練與相關(guān)技能培訓(xùn)，以提高教師在溝通交流、心理素質(zhì)、語言表達(dá)等多方面的綜合素質(zhì)。

3.創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。在現(xiàn)有的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，“填鴨式”（以教師講、學(xué)生聽與記為突出特點(diǎn)）這種落后的教學(xué)方式依然被廣泛應(yīng)用。為了徹底摒棄這一陋習(xí)，相關(guān)研究人員進(jìn)行了大量的研究，陸續(xù)提出了若干具有創(chuàng)新性的教學(xué)建議與方法，如分組討論式教學(xué)、案例分析式教學(xué)等。但是，考慮到中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容多但課時(shí)少、相應(yīng)教師比例低等客觀環(huán)境，部分創(chuàng)新性教法難以得到廣泛推行?；谏鲜隹陀^現(xiàn)狀，應(yīng)從以下方面加以創(chuàng)新與改進(jìn)：①充分借助思維導(dǎo)圖形式，使學(xué)生全面了解每章知識(shí)點(diǎn)，使其在宏觀上理清課程內(nèi)容與脈絡(luò)，做到系統(tǒng)化、全面化的認(rèn)知。②每章知識(shí)點(diǎn)講解充分結(jié)合實(shí)例說明，同時(shí)引入問題導(dǎo)向模式。這種方式能夠提高學(xué)生的思考能力、解決問題能力、賬務(wù)處理能力以及辨別能力等。同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與熱情度，提高課堂教學(xué)有效性。③課堂教學(xué)中，盡量避免采用會(huì)計(jì)分錄的編制講解方式，積極推行多媒體模式教學(xué)。即借助多媒體，將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)引發(fā)的一系列企業(yè)資金活動(dòng)及其結(jié)果以T型賬方式展示給學(xué)生，如此能夠有效防止學(xué)生一味關(guān)注會(huì)計(jì)分錄編制，卻沒有深入掌握會(huì)計(jì)分錄的要領(lǐng)與內(nèi)涵。④合理應(yīng)用對(duì)比分析教學(xué)。為了便于學(xué)生理解與掌握中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，可以在教學(xué)中將相關(guān)的概念與財(cái)務(wù)行為放在一起進(jìn)行講解，通過對(duì)比來強(qiáng)化教學(xué)效果。

4.創(chuàng)新考核方式，實(shí)現(xiàn)考核的多樣化發(fā)展。為了對(duì)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)情況以及教師日常教學(xué)效果加以有效評(píng)估，需要適當(dāng)加大學(xué)生平時(shí)成績(jī)的考核權(quán)重。例如，學(xué)生的綜合考核結(jié)果有50%的平時(shí)成績(jī)分與50%的期末考試成績(jī)分構(gòu)成。在評(píng)定學(xué)生平時(shí)成績(jī)時(shí)，除了基本的出勤率、作業(yè)完成狀況、課堂表現(xiàn)以及筆記參考因素外，還可以引入以下新型的考核方式，例如，當(dāng)各章或者某些章節(jié)（其中章節(jié)存在緊密聯(lián)系）結(jié)束學(xué)習(xí)后，合理安排具有針對(duì)性的單元測(cè)試，這樣能夠防止學(xué)生在期末考試前期“臨陣磨槍”狀態(tài)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的深入理解與掌握。同時(shí)，也能夠有效減緩期末考試帶給學(xué)生的巨大壓力。此外，還可以在學(xué)期剛開始時(shí)，給學(xué)生公布結(jié)合整本教材且有針對(duì)性的問題，例如，折舊的概念、應(yīng)收賬款的定義、企業(yè)利潤算法等。在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在認(rèn)真聽課的同時(shí)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力（完成練習(xí)與分析文獻(xiàn)等）得出相應(yīng)的問題答案，并與教師展開相關(guān)的討論。教師可以從學(xué)生的答案內(nèi)容、完成態(tài)度以及討論內(nèi)容等表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)分。再者，教師可以選擇一些會(huì)計(jì)典型性案例，經(jīng)過學(xué)生的分組討論，各自撰寫分析報(bào)告，然后教師根據(jù)報(bào)告完成情況給出評(píng)定。概而述之，當(dāng)前的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在著諸多的不利因素，限制這門課程教學(xué)效果的充分體現(xiàn)，不能切實(shí)、全面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，需要圍繞教學(xué)展開積極的創(chuàng)新，提高中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的高效化與實(shí)效化發(fā)展，體現(xiàn)應(yīng)有的教育價(jià)值。

作者:辛悅 單位:吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

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