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摘要：在會計信息的所有質(zhì)量特征中，相關性是非常突出且具有顯著代表性的特征。在會計信息理論體系的形成過程中，相關性一直是所有研究者長期關注的重點研究課題。這不僅是由會計信息自身的本質(zhì)特征決定的，也是和會計信息與相關的決策者密切相關的。這些決策者包括債權人、投資者等其他使用者，他們依據(jù)對當前狀態(tài)下的形勢分析和思考，推斷出事件在過去、未來和現(xiàn)在的大致結果。通過對這些結果的推測和預判，使得自己在決策執(zhí)行力方面可以具備一定的辨別能力。本文將從會計信息的相關性方面進行深入探討，從而找到高校財務會計報告改進的相關方法。

關鍵詞：會計信息；相關性；決策者；辨別能力；高校

一般會計信息的相關性是與其可靠性共同存在的，二者相互關聯(lián)，密不可分。但是，二者的關系是反相關的。即會計信息的相關性越強，它的真實性和可靠性就越低，會使決策者做出錯誤的判斷；反之，會計信息的可靠性越強，相關性就較差，但沒有任何實質(zhì)研究的意義。結合高校目前在財務會計報告方面存在的問題，使得高校財務會計相關的決策者應該靈活運用會計信息方面相關性的本質(zhì)特征，使得自己在戰(zhàn)略高度上可以做出科學的決策。這樣會在長期實踐過程中對該校財務會計報告工作發(fā)揮出強大的推動作用。文中將從會計信息相關性的視角出發(fā)，找到適合高校財務會計報告決策者采用的科學方法[1]。

一、會計信息的相關性綜述

在當今社會的發(fā)展過程中，會計信息相關性的內(nèi)涵正在被不斷地豐富和引用。有關會計信息的相關性概念，最具代表性的是由美國財務會計準則委員會及國際會計準則委員會共同制定并推廣。會計信息的相關性主要內(nèi)容包括：（1）信息的獲得離不開使用者的相關決策，二者是統(tǒng)一的整體。同時，這些信息具備左右決策者在具體經(jīng)濟工作中的預判能力；（2）決策中所體現(xiàn)出來的信息價值，主要是針對信息來源獲取過程中的預測階段，最終可以使決策者的能力不斷地得到提高；（3）衡量信息對決策是否具有價值，主要是看信息失效的截止日期之前能否及時地傳達給決策者，否則相關的信息就變得毫無意義。我國在會計信息的相關性研究方面，成熟的理論并不多，只有在《企業(yè)會計準則》中簡單規(guī)定：會計核算應當及時地進行。因此，我國在會計信息的相關性方面的工作任重而道遠，需要更多的專業(yè)研究者通過不斷地分析探討實踐，彌補會計信息相關性方面的空白。

二、高校財務會計報告中會計信息相關性存在的問題

隨著我國經(jīng)濟體制的不斷改革，會計信息的發(fā)展取得了一定的成就。高校的財務會計隨著改革的步伐也正發(fā)生深刻的變化。高校作為社會的非營利組織，在財務管理制度方面，有著自己的特征元素。但是，隨著國家對高校相關財務會計方面政策的實施，高校財務會計報告已經(jīng)暴露出越來越多的問題。具體表現(xiàn)在：

1.會計信息的推廣范圍有限

高校作為我國教育部門主管的非營利組織，它的會計信息來源主要是財政部門、教育部門及高校內(nèi)部。加上現(xiàn)階段我國的很多企業(yè)都會對高校進行一定的捐贈，建立相關的基金會，使得高校的會計信息使用者變得越來越多。其中就有教職工、捐資者、投資者及對高校會計信息渴望了解的學生。這些人會對高校的財務狀況、固定資產(chǎn)、教學實力、社會認可度、貸款償還能力等方面的信息，進行一定的評估，進而做出自己的決策。但是，目前高校財務會計報告中顯示出來的會計信息，無法滿足相關者的實際需求。比如，高校向有關單位貸款時，這些單位就會評估高校所有資產(chǎn)的價值，特別是高校的有形資產(chǎn)。但是，高校目前的有形資產(chǎn)所體現(xiàn)的價值，無法達到相關單位批準貸款的制度要求[2]。

2.會計信息的過時性

當今的時代，信息化產(chǎn)業(yè)正在大力發(fā)展，對于高校的會計信息既是機遇也是挑戰(zhàn)。但是，高校的會計信息依然按照過去的傳統(tǒng)方法去對待每一項工作，使得最終的結果與實際的需求存在著很大的差距。在這個信息化時代，很多網(wǎng)絡資源都是共享的。會計信息也應該及時地緊跟網(wǎng)絡的步伐去發(fā)展。但是高校卻在利用網(wǎng)絡資源傳播會計信息方面的工作時，提供給相關使用者的信息非常少，使得這些持有信息的使用者無法對高校的財務狀況和相關的綜合實力做出正確的決策，導致相關的信息變成了無關的信息。

3.會計信息的更新速度過慢

及時地更新會計信息，才能使相關的決策者做出正確的判斷。缺乏時效性的會計信息對于決策者沒有任何的意義。依據(jù)高校財務會計的特點，它的編制和對外發(fā)送的時間都是固定的。在實際的財務會計報告過程中，高校并沒有把自己最近發(fā)生的經(jīng)濟活動及時地告訴使用者，致使使用者無法預測真實的信息價值，也無法做出科學的判斷。最終使得會計信息的相關性也變得毫無意義。

4.透露信息的方式太少

收入的記錄表、資產(chǎn)的評估表、相關的附帶說明信息及收入與支出的統(tǒng)計表，是高校對外發(fā)送會計報表信息的主要內(nèi)容。這種報表是以實際花費的數(shù)額作為主要的記錄方式，以比較固定的數(shù)據(jù)來記錄高校的實際財務狀況。這就使得高校的這些財務方面的記錄表包含的信息太少，忽略了非財務方面的信息，沒有提供令人信服的參考數(shù)據(jù)。同時，固定的數(shù)據(jù)記錄高校的實際財務狀況，對于直觀的理解觀察具有積極意義，但是對于信息的使用者來說，這種記錄的方式實際參考意義不大，無法滿足決策者的實際需要。

三、高校財務會計報告改進的相關措施

高校在財務會計報告發(fā)展過程中，進行了不同的模式轉變和改革方向的探索，最終的目的是為高校的教育會計市場提供更多有用的信息，使得使用者可以利用這些信息做出正確的決策。因此，高校財務會計報告應該在提供信息的及時有效性和價值信息的數(shù)量方面做出必要的改進。具體表現(xiàn)在以下方面：

1.記錄信息的表格應該拓展豐富

對于高校信息使用者來說，他們對信息的使用方式和所要達到的利益有著很大的差別，但最終的目的都是為了利用有用的信息實現(xiàn)利益的最大化。因此，高校在記錄信息的表格方面，應該要有一定的側重點。對于和政府毫不相關的潛在投資者及其他渴望獲得信息的使用者，高校應該透露出更多的有用信息，滿足這些投資者的需要。尤其是在辦學成本、收入與支出費用、教師資源、教學規(guī)模等方面的價值予以公開。對于自己的專利成果及可能創(chuàng)造價值的科研項目等方面的無形資產(chǎn)，也應該主動釋放出更多的信息。

2.處理好會計信息中的可靠性和相關性的關系

會計信息中的可靠性和相關性之間的關系是呈反相關的。過分注重會計信息的可靠性，就會使信息的相關性失去存在的意義。對于高校過去保留的雖具有可靠性卻失去相關性的信息，可以用公允價值計價的信息來完善失效的信息。利用公允價值技術的優(yōu)勢促進信息的快速流通，讓更多的信息被人了解的過程能夠早日實現(xiàn)。

3.主動透露更多的非財務信息

不同的子系統(tǒng)通過一定的方式形成了高校統(tǒng)一完整的系統(tǒng)，包括人文地理信息系統(tǒng)、自然科學系統(tǒng)、人文科學系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)發(fā)出的信息與高校的財務信息沒有太大的關聯(lián)。信息的使用者也不能因為這些系統(tǒng)顯示的信息與財務部門沒有太大的關聯(lián)，就認為信息是無用的。高校在這些非財務系統(tǒng)中，通過加入一些類似學校的辦學特色、培養(yǎng)目標、畢業(yè)生的就業(yè)率及學校未來某些階段所要達到的目標等方面的內(nèi)容，使用者通過對這些內(nèi)容的信息掌握，做出正確的決策，也將有效地提升高校會計信息的預判能力水平。

4.增加不同信息的科學分類化

在現(xiàn)階段，高校的會計信息都是經(jīng)過相同的系統(tǒng)同時的，實質(zhì)就是指導不同信息的使用者可以依據(jù)統(tǒng)一的標準進行信息的有效篩選，從而做出決策。但在實際的信息使用過程中，使用者對于信息的需求是各不相同的，他們需要高校提供他們所需的信息，而不是統(tǒng)一的標準。高校應該對于使用者的信息需求進行一定的調(diào)查，然后依據(jù)信息使用量的大小，進行必要的分類。通過對信息的分類，使用者可以利用自己所需的高校信息做出正確的決策，這對高校的會計信息的改進起著良好的推動作用。同時，高校也應該嘗試在校園中舉辦不同的宣傳活動。這些活動的宣傳過程最好結合現(xiàn)代先進的計算機處理技術，使整個活動的信息量變得豐富，可以向使用者透露更多的信息。使用者便可以根據(jù)這些不同的活動選擇出自己所需的信息，進而做出正確的決策[3]。

四、結束語

在會計信息的長期發(fā)展過程中，相關性一直是其研究的重點內(nèi)容。使用者能否對信息進行有效的利用，進而實現(xiàn)自己在決策中具備辨別不同信息的能力。高校的財務會計報告在長期的發(fā)展過程中，雖然取得了一定的成績，但它對于財務方面透露信息量的各種弊端仍然使得自身的發(fā)展受到了很大的局限性。因此，高校應該對于自己會計財務報告方面的工作，做出更多的完善。

作者:陶茜 單位:大連職業(yè)技術學院

參考文獻

[1]王晗.新準則實施對會計信息價值相關性的影響研究[D].西南財經(jīng)大學，2012.

[2]馮華忠.呈報格式、決策者特征與管理會計報告決策價值[D].西南財經(jīng)大學，2014.

[3]林楠.高校會計引入權責發(fā)生制的改革與實施研究[D].太原理工大學，2011.