初中歷史師生互動教學(xué)的策略構(gòu)建

時間:2022-11-24 03:03:23

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初中歷史師生互動教學(xué)的策略構(gòu)建

一、現(xiàn)階段我國初中歷史課堂師生互動過程中存在的問題

第一,形式過于單一。師、生是教學(xué)的主體,也是教學(xué)活動應(yīng)該圍繞的中心,然而由于人們思想認(rèn)知上的錯誤,在落實師、生互動教學(xué)的時候,往往比較注重師、生之間的互動,而忽略了學(xué)生與學(xué)生之間的溝通,這樣就在一定程度上,縮小了互動教學(xué)的范圍,減少了學(xué)生參與互動的機(jī)會,對于提高學(xué)生的綜合能力也會產(chǎn)生極其不利的影響。第二,互動教學(xué)流于形式。相當(dāng)大的一部分教育者都知道互動教學(xué)的優(yōu)勢,然而在落實的時候,卻很難保證合理、科學(xué),很多歷史老師在設(shè)置問題的時候,缺乏必要的深度,也很難實現(xiàn)幫助學(xué)生思考,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,這使得互動教學(xué)有形無神,浮于表面的互動教學(xué)難以實現(xiàn)教學(xué)主體的有效溝通,更無法使教學(xué)取得好的效果。第三,缺乏明確的互動教學(xué)目標(biāo)?,F(xiàn)階段很多歷史老師在進(jìn)行互動教學(xué)的時候,無法合理的把握教育主線,更沒有對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和監(jiān)督,致使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)性,嚴(yán)重影響了互動教學(xué)的效果。

二、提高我國初中歷史課堂師生互動教學(xué)實效性的策略

1.優(yōu)化備課環(huán)節(jié),采用靈活的師生互動模式

優(yōu)質(zhì)的備課是教學(xué)質(zhì)量的保障,初中歷史老師在落實互動教學(xué)之前,應(yīng)該對自己的教學(xué)活動進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃,在備課的過程中設(shè)置合理的內(nèi)容,盡可能地采用更能激發(fā)學(xué)生參與互動教學(xué)的方法,用豐富的教學(xué)形式,富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容,來提升互動教學(xué)的效果,實現(xiàn)提高學(xué)生歷史成績的根本目標(biāo)。例如在落實“美國南北戰(zhàn)爭”教育內(nèi)容的時候,可以采用情景模擬和角色扮演的方式來強(qiáng)化教學(xué)的互動,讓學(xué)生站在黑奴的角度上來發(fā)表對《解放黑人奴隸宣言》的看法,不僅激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,拓寬了學(xué)生的思維、能力,更使得學(xué)生深刻的了解了在這一時代背景之下,廣大黑奴被激發(fā)出的革命積極性,對于提高教學(xué)的質(zhì)量有著非常重大的意義。

2.創(chuàng)建民主師生關(guān)系,優(yōu)化互動教學(xué)的氛圍

良好的師生關(guān)系是互動教學(xué)有效開展的保障,只有教學(xué)雙方充分的了解了自己在教學(xué)活動中所扮演的角色,才能更好地發(fā)揮彼此的作用。教育者應(yīng)該有意識的和學(xué)生打好關(guān)系,創(chuàng)建民主的師生關(guān)系,全面地發(fā)揮自身教學(xué)促進(jìn)、引導(dǎo)的作用,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠在教學(xué)的過程中大膽的質(zhì)疑敢于提出異議。此外,在初中歷史互動課堂之中,教育者還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,在全面調(diào)動學(xué)生積極性的同時,使之熱愛歷史,能夠積極主動的投身進(jìn)歷史的學(xué)習(xí)過程中,不斷的提升自己。

3.充分把握學(xué)生的特點,增強(qiáng)學(xué)生參與互動教學(xué)的積極性

和小學(xué)生相比,初中的孩子年齡有所增長,在思想意識上也已經(jīng)有了一定的獨立性,他們具備了一定的思考問題的能力,但是受到年齡等條件的限制,很多能力仍然處在半成熟時期,這就導(dǎo)致他們在認(rèn)識事物的時候,摻雜了各自的情感。正因為如此,學(xué)生開始排斥老師“填鴨式”的灌輸教學(xué)模式,他們渴望通過更加豐富精彩的教學(xué)途徑來獲取知識。因此初中歷史老師在落實互動教學(xué)的時候,應(yīng)該充分地把握學(xué)生的特點,要善于運用豐富精彩的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與互動的興趣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而引發(fā)他們能夠積極的、獨立的思考,全方位的落實互動教學(xué)。例如在落實“臺灣問題”知識講授的時候,可以從臺灣的歷史出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生上臺發(fā)表自己對臺灣問題的看法,并組織其他同學(xué)對他的看法進(jìn)行討論,在這個過程之中,學(xué)生的情感被激發(fā),互動教學(xué)所產(chǎn)生的效果非常巨大。

4.完善互動教學(xué),全面提升互動教學(xué)的效果

在原有的互動模式上強(qiáng)化生生之間的互動,完善互動教學(xué)的各個環(huán)節(jié),全面的提高互動教學(xué)的質(zhì)量。教育者在設(shè)置問題的時候,需要設(shè)置合理的問題梯度,盡可能地避免出現(xiàn)打擊學(xué)生積極性的問題發(fā)生。令外,開放性問題的討論對于強(qiáng)化師生互動教學(xué)有著非常大的意義,教育者應(yīng)該善于利用,并使之成為提高自身教學(xué)實效性的利器。值得一提的是,在互動教學(xué)落實的環(huán)節(jié)之中,教育者還應(yīng)該充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,并落實問題的及時修正,促進(jìn)學(xué)生積極參與互動教學(xué),保障互動教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

互動教學(xué)是現(xiàn)階段比較先進(jìn)的教學(xué)模式,在教育的過程中能夠全面的提高學(xué)生的積極性,對于學(xué)生的全面發(fā)展也有著非常大的幫助意義。初中歷史教育工作者應(yīng)該充分的認(rèn)識互動教學(xué),靈活地運用互動教學(xué),用更豐富的互動教學(xué)內(nèi)容全面地激發(fā)學(xué)生參與互動教學(xué)的積極性,在提高學(xué)生歷史成績的同時提升學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生成為國家、社會的棟梁。

作者:蔣本貴 單位:南京市江寧區(qū)江寧初級中學(xué)