導(dǎo)語：初中歷史師生互動教學(xué)的策略構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、現(xiàn)階段我國初中歷史課堂師生互動過程中存在的問題

第一，形式過于單一。師、生是教學(xué)的主體，也是教學(xué)活動應(yīng)該圍繞的中心，然而由于人們思想認(rèn)知上的錯誤，在落實師、生互動教學(xué)的時候，往往比較注重師、生之間的互動，而忽略了學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，這樣就在一定程度上，縮小了互動教學(xué)的范圍，減少了學(xué)生參與互動的機(jī)會，對于提高學(xué)生的綜合能力也會產(chǎn)生極其不利的影響。第二，互動教學(xué)流于形式。相當(dāng)大的一部分教育者都知道互動教學(xué)的優(yōu)勢，然而在落實的時候，卻很難保證合理、科學(xué)，很多歷史老師在設(shè)置問題的時候，缺乏必要的深度，也很難實現(xiàn)幫助學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，這使得互動教學(xué)有形無神，浮于表面的互動教學(xué)難以實現(xiàn)教學(xué)主體的有效溝通，更無法使教學(xué)取得好的效果。第三，缺乏明確的互動教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)階段很多歷史老師在進(jìn)行互動教學(xué)的時候，無法合理的把握教育主線，更沒有對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，致使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)性，嚴(yán)重影響了互動教學(xué)的效果。

二、提高我國初中歷史課堂師生互動教學(xué)實效性的策略

1.優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，采用靈活的師生互動模式

優(yōu)質(zhì)的備課是教學(xué)質(zhì)量的保障，初中歷史老師在落實互動教學(xué)之前，應(yīng)該對自己的教學(xué)活動進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，在備課的過程中設(shè)置合理的內(nèi)容，盡可能地采用更能激發(fā)學(xué)生參與互動教學(xué)的方法，用豐富的教學(xué)形式，富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，來提升互動教學(xué)的效果，實現(xiàn)提高學(xué)生歷史成績的根本目標(biāo)。例如在落實“美國南北戰(zhàn)爭”教育內(nèi)容的時候，可以采用情景模擬和角色扮演的方式來強(qiáng)化教學(xué)的互動，讓學(xué)生站在黑奴的角度上來發(fā)表對《解放黑人奴隸宣言》的看法，不僅激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，拓寬了學(xué)生的思維、能力，更使得學(xué)生深刻的了解了在這一時代背景之下，廣大黑奴被激發(fā)出的革命積極性，對于提高教學(xué)的質(zhì)量有著非常重大的意義。

2.創(chuàng)建民主師生關(guān)系，優(yōu)化互動教學(xué)的氛圍

良好的師生關(guān)系是互動教學(xué)有效開展的保障，只有教學(xué)雙方充分的了解了自己在教學(xué)活動中所扮演的角色，才能更好地發(fā)揮彼此的作用。教育者應(yīng)該有意識的和學(xué)生打好關(guān)系，創(chuàng)建民主的師生關(guān)系，全面地發(fā)揮自身教學(xué)促進(jìn)、引導(dǎo)的作用，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在教學(xué)的過程中大膽的質(zhì)疑敢于提出異議。此外，在初中歷史互動課堂之中，教育者還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，在全面調(diào)動學(xué)生積極性的同時，使之熱愛歷史，能夠積極主動的投身進(jìn)歷史的學(xué)習(xí)過程中，不斷的提升自己。

3.充分把握學(xué)生的特點，增強(qiáng)學(xué)生參與互動教學(xué)的積極性

和小學(xué)生相比，初中的孩子年齡有所增長，在思想意識上也已經(jīng)有了一定的獨立性，他們具備了一定的思考問題的能力，但是受到年齡等條件的限制，很多能力仍然處在半成熟時期，這就導(dǎo)致他們在認(rèn)識事物的時候，摻雜了各自的情感。正因為如此，學(xué)生開始排斥老師“填鴨式”的灌輸教學(xué)模式，他們渴望通過更加豐富精彩的教學(xué)途徑來獲取知識。因此初中歷史老師在落實互動教學(xué)的時候，應(yīng)該充分地把握學(xué)生的特點，要善于運用豐富精彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與互動的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而引發(fā)他們能夠積極的、獨立的思考，全方位的落實互動教學(xué)。例如在落實“臺灣問題”知識講授的時候，可以從臺灣的歷史出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生上臺發(fā)表自己對臺灣問題的看法，并組織其他同學(xué)對他的看法進(jìn)行討論，在這個過程之中，學(xué)生的情感被激發(fā)，互動教學(xué)所產(chǎn)生的效果非常巨大。

4.完善互動教學(xué)，全面提升互動教學(xué)的效果

在原有的互動模式上強(qiáng)化生生之間的互動，完善互動教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，全面的提高互動教學(xué)的質(zhì)量。教育者在設(shè)置問題的時候，需要設(shè)置合理的問題梯度，盡可能地避免出現(xiàn)打擊學(xué)生積極性的問題發(fā)生。令外，開放性問題的討論對于強(qiáng)化師生互動教學(xué)有著非常大的意義，教育者應(yīng)該善于利用，并使之成為提高自身教學(xué)實效性的利器。值得一提的是，在互動教學(xué)落實的環(huán)節(jié)之中，教育者還應(yīng)該充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并落實問題的及時修正，促進(jìn)學(xué)生積極參與互動教學(xué)，保障互動教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

互動教學(xué)是現(xiàn)階段比較先進(jìn)的教學(xué)模式，在教育的過程中能夠全面的提高學(xué)生的積極性，對于學(xué)生的全面發(fā)展也有著非常大的幫助意義。初中歷史教育工作者應(yīng)該充分的認(rèn)識互動教學(xué)，靈活地運用互動教學(xué)，用更豐富的互動教學(xué)內(nèi)容全面地激發(fā)學(xué)生參與互動教學(xué)的積極性，在提高學(xué)生歷史成績的同時提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為國家、社會的棟梁。

作者:蔣本貴 單位:南京市江寧區(qū)江寧初級中學(xué)