導(dǎo)語：歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在初中歷史課堂的教學(xué)過程中，教師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍?a href="http://www.yuanjingfilm.com/lunwen/lishilunwen/chzhlshlw/202001/714218.html" target="_blank">歷史故事，能夠提高課堂的教學(xué)效率。歷史故事不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生對歷史知識有充分的理解和掌握。通過分析歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的必要性、運用原則，探究歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的運用策略。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;歷史故事;課堂效率

隨著教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，課改的持續(xù)推進(jìn)，歷史已經(jīng)成為一門獨立的學(xué)科，為培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感做出了重要貢獻(xiàn)?，F(xiàn)如今，許多學(xué)生和初中歷史教師對歷史學(xué)科不夠重視，這將嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展。中華民族有著幾千年的歷史文化，這是我們?nèi)A夏兒女共有的文化記憶，而我國也正處于改革開放以來的歷史轉(zhuǎn)折處，我們應(yīng)該時刻重視中國悠久歷史的宣揚和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的教學(xué)中，初中歷史過于枯燥乏味，學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)缺乏興趣，初中學(xué)生正處于青春期，需要大量的學(xué)習(xí)樂趣，所以我們應(yīng)該采用更生動形象的講課方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，增加課堂趣味性，從而提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一、歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的必要性

初中階段，正是學(xué)生從他人管教向自己主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，在歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用多種教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)軌道。在初中歷史課堂教學(xué)過程中，教師合理地利用歷史故事，將在一定程度上可以提高課堂的有效性，培養(yǎng)學(xué)生多面性發(fā)展。1．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在初中歷史的教學(xué)過程中，歷史屬于文科科目，對于初中學(xué)生來說，他們正處于青春期，正在養(yǎng)成獨立自主的能力，在教學(xué)課堂中，教師要建立一個有趣的課堂氛圍，才能吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的有效性。在初中歷史教學(xué)中，適當(dāng)?shù)丶尤霘v史故事，就是在枯燥的理論知識中加入調(diào)味劑，將有效激發(fā)學(xué)生對于歷史的好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性。對于教師來講，在課堂當(dāng)中，加入適當(dāng)?shù)臍v史故事，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)起到事半功倍的效果。2．培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。在初中歷史課本中，大多數(shù)知識過于枯燥無聊，靈活性不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)時如果僅僅學(xué)習(xí)課本中的知識，那學(xué)生所掌握的知識將只局限于課本，很難有課堂外的拓展以及延伸。而教師在課堂教學(xué)中通過講述歷史故事將有效地拓展學(xué)生們的知識面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合自己所處的歷史環(huán)境，去思考體會歷史課堂當(dāng)中的一些真實的故事，將有利于學(xué)生理解課本知識。教師在講述故事時，將賦予歷史以新的人文色彩，幫助學(xué)生了解和體會歷史背后存在的意義和規(guī)律，豐富學(xué)生的精神感受，長期以往下去，這將鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，促使學(xué)生去思考?xì)v史問題中隱含的真實故事。3．引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀?，F(xiàn)如今，國家大力提倡要提高學(xué)生對于知識和學(xué)生發(fā)展思想的結(jié)合性，在初中歷史教學(xué)課堂上，更是如此，教師通過在課堂上穿插講述一些歷史故事，讓學(xué)生們真實體會歷史時代背景，去了解歷史的真實性，教師在教導(dǎo)過程中，也要向?qū)W生傳到正確的歷史價值觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的民族凝聚力。教師在授課時要充分選取有思想性的歷史故事，從故事中挖掘人生的真理。通過歷史故事中，一些優(yōu)秀人物的歷史選擇，以及人生事跡，促使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物中優(yōu)秀的品德，樹立正確的人生目標(biāo)。

二、在初中歷史課堂中引入歷史故事的原則

教師可以在初中歷史課堂中引入歷史故事時，這將有效提高初中歷史課堂效率，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這將使學(xué)生從歷史故事中，明確歷史事實，掌握歷史知識，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史知識。1．歷史故事的真實可靠性。真實可靠性就是在講，教師在選擇歷史故事時，要時刻注意歷史故事的真實性，教師不能為了教學(xué)目的隨意編造事實，甚至杜撰一些不切合真實歷史的故事，否則，歷史故事不僅失去了其真正的意義，而且將破壞教師在學(xué)生心中的樣子，這將與教學(xué)目標(biāo)背道而馳。教師在選擇一些歷史故事時，要注重歷史故事的出處，其是否有足夠的權(quán)威性，教師在歷史故事選擇要做好把關(guān)，給學(xué)生以真實的歷史，否則可能歪曲學(xué)生價值觀。2．歷史故事的趣味性。在初中歷史的教學(xué)過程中，引入歷史故事是為了改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以充分調(diào)動初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在聽故事的過程中，可以做到長時間依舊記憶猶新。對于一些歷史知識，書上往往只是只言片語，且情節(jié)跳動過快，只挑選重要事件。一些可以同樣體現(xiàn)歷史的有趣故事一般都被課本邊緣化，所以這就要求教師調(diào)整講課的方式，用適合學(xué)生的思維方式去講述歷史情節(jié)，發(fā)揮教師個人魅力，吸引學(xué)生跟隨教師，但是要注重歷史故事的真實可靠性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。

三、歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的運用策略

1．營造歷史氛圍，增加課堂互動，吸引學(xué)生的注意力教師在講解歷史故事時，要注意貼合教材內(nèi)容，不能過于脫離教學(xué)計劃，否則所講解的歷史故事將會過于空洞。教師可以采用歷史故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。教師在授課時要給學(xué)生營造足夠好的歷史氛圍，這將有助于學(xué)生理解歷史故事中的人文情感。比如，教師在講解初中歷史片段鴉片戰(zhàn)爭中，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生同時，同學(xué)之間增多了交流，強化了協(xié)作，對自己所學(xué)的專業(yè)充滿了信心。最終的考核要考慮多方面因素，卷面、實驗、討論課、作業(yè)、創(chuàng)新、出勤等各環(huán)節(jié)按適當(dāng)比例并入總成績的評定中，綜合考察學(xué)生對課程的掌握程度。在試卷的內(nèi)容上應(yīng)顯示出知識的全面性和針對性，加入一些與專業(yè)有關(guān)的實踐類題目，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的主動性、目標(biāo)性，減少被動性、盲從性。例如，車輛工程、汽車服務(wù)等專業(yè)，在試卷中“系統(tǒng)分析”的考察中，加入了車輛上常用的液壓氣壓系統(tǒng)部分，將課程學(xué)習(xí)與專業(yè)方向有機(jī)結(jié)合起來，增進(jìn)他們對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知感。圖4所示的成績分布，考試課程是《液壓與氣壓傳動》，考察對象是汽車服務(wù)工程專業(yè)不同年級各53位學(xué)生，兩個年級分別采用不同教學(xué)模式。在CDIO教學(xué)理論指導(dǎo)下，利用在理論課教學(xué)中加入討論課的手段，加深了學(xué)生對理論知識的理解和消化，提升了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)良率有所提高，不及格率相對下降。在學(xué)生上交的各種材料(如討論報告、PPT講稿、作業(yè)、實驗報告等)中，也可看出學(xué)生的努力程度，反映出改善理論教學(xué)模式的必要性、可行性、成效性。

五、結(jié)束語

通過教學(xué)模式的改變，對學(xué)生的影響是多方面的，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足通過教學(xué)方式和手段的改善是可以克服的。板書式教學(xué)、強制性學(xué)習(xí)對當(dāng)代大學(xué)生效果微乎其微，對挖掘他們的潛能、開發(fā)他們的智力幫助不大。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)迫在眉睫，要求在教學(xué)工作中轉(zhuǎn)變思路、克服不足，向有利于學(xué)生綜合發(fā)展的方向努力。在理論教學(xué)中探索新的教學(xué)方法、采取新的教學(xué)手段，有利于學(xué)生全方位發(fā)展。通過不同形式的教學(xué)模式嘗試來培養(yǎng)他們的個人能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)自信、克服其懶惰思想、增強其團(tuán)隊意識，達(dá)到綜合素質(zhì)全面提高。

參考文獻(xiàn):

［1］劉銀水，許福玲．液壓與氣壓傳動［M］．北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2016．

［2］李西兵，陳學(xué)永．《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程CDIO教育教學(xué)模式探索［J］．中國校外教育，2018，(4):128．

［3］李善壽．“CDIO”工程教育模式在實踐教學(xué)中的實施方法研究［J］．重慶科技學(xué)院學(xué)報，2010，(20):164．411

作者:袁素芬 單位:四川省成都市新都區(qū)第四中學(xué)