導(dǎo)語(yǔ)：高考?xì)v史資料題的幾步巧解法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[內(nèi)容摘要]在高考歷史題目中，材料題（包括主觀題和客觀題）一直是一種必考題目，也是決定學(xué)生成績(jī)高低的一個(gè)關(guān)鍵性題目。本文在對(duì)2006年全國(guó)高考文綜卷及學(xué)校兩次模擬考試試卷分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為材料題可以分為讀問(wèn)題——看材料，找關(guān)鍵字、詞或中心句——根據(jù)關(guān)鍵字、詞或中心句子，聯(lián)系課本相關(guān)內(nèi)容——分析課本相關(guān)內(nèi)容（析出與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容）——作答，這樣“五步”來(lái)作答來(lái)作答。

[關(guān)鍵詞]歷史；材料題；五步巧解

歷史材料題是一種考查學(xué)生的分析理解能力、歸納能力和表達(dá)能力的題型。它本身源于教材，卻高于教材，它將課外材料和課本知識(shí)相結(jié)合起來(lái)。具有題型巧、容量大、靈活性高和區(qū)分度強(qiáng)的特點(diǎn)而經(jīng)久不衰，倍受高考命題專(zhuān)家青睞。其無(wú)論是客觀型材料題，還是主觀型材料題在歷史部分均占有很大的比例。僅2006年全國(guó)部分省市高考文綜卷中的材料題分值分布如下：

卷類(lèi)材料選擇題材料問(wèn)答題總分值所占比例

（歷史部分）

全國(guó)卷14384242%

全國(guó)卷24444848%

北京卷16324848%

天津卷24315454%

重慶卷0404040%

四川卷8414949%

注：試卷均來(lái)自《十年高考•歷史卷》中的2006年高考文綜卷

從上表可以看出，歷史材料題在高考中所占比例很大。高考文綜歷史得分高低與材料題得分高低密切相關(guān)，但是通過(guò)幾次模擬考試及在平時(shí)課堂教學(xué)的過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在不會(huì)審題、讀題、對(duì)問(wèn)題把握不準(zhǔn)，或是答題抓不住要點(diǎn)等問(wèn)題，甚至有些同學(xué)干脆無(wú)從下手。介于以上原因，結(jié)合本人在實(shí)際教學(xué)中摸索出來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)為做材料題，主要是材料解答題，可以采用讀問(wèn)題——看材料，找關(guān)鍵字、詞或中心句——根據(jù)關(guān)鍵字、詞或中心句子，聯(lián)系課本相關(guān)內(nèi)容——分析課本相關(guān)內(nèi)容（析出與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容）——作答，這樣“五步”來(lái)作答，舉凡一例說(shuō)明如下

分析閱讀下列材料

材料一沿海水師，率皆老弱無(wú)用，軍器率多殘缺，并不修整。又戰(zhàn)船率用薄板舊釘，遇擊即破，并不及夷器之兇利堅(jiān)固，作何抵御？何以廢弛，何以肅邊威遠(yuǎn)？

——《鴻臚寺卿黃爵滋敬陳六事疏》1835年

材料二1866年（同治五年），左宗棠上奏朝廷要求在福州創(chuàng)辦船政局。他說(shuō)，“竊唯東南大利在水而不在陸……無(wú)事之時(shí)，以之籌轉(zhuǎn)漕則千里猶在門(mén)戶；……則七省之儲(chǔ)可通一水……自洋船準(zhǔn)載北貨行銷(xiāo)各口，北地貨價(jià)騰不能貴，江浙大商以海船為業(yè)這，往北，置貨價(jià)本愈增，比及回南，費(fèi)重行遲，不能減價(jià)以敵洋商……是非設(shè)局輪船不為功”?！坝篮ＶΧ掌淅钦硭畮煵豢?；欲整理水師，非設(shè)局監(jiān)造大輪船不可”。清政府批準(zhǔn)左宗棠的請(qǐng)求。。

材料三歷代備邊，多在西北，其強(qiáng)弱之勢(shì)，客主之形，皆適相捋（相等），……。今則東南海疆萬(wàn)余里，各國(guó)通商傳教來(lái)往自如，靡集京師及各省腹地，陽(yáng)托和好之名，陰懷吞噬之計(jì)，一國(guó)生事，諸國(guó)構(gòu)煽，實(shí)為數(shù)千年未有之變局。

——1867年李鴻章《籌議海防折》

材料四（1894年）秋七月乙亥朔，日本侵朝鮮，下昭宣戰(zhàn)?！I李鴻章擴(kuò)充海軍，慎選將才，精求訓(xùn)練，通籌熟計(jì)以聞?！＼姼睂⑧囀啦叭杖藨?zhàn)于大東溝，死之?！?895年）乙亥，日兵寇威海。我海軍與戰(zhàn)于南岸，敗績(jī)?！Ｏ荩瓌⒐珝u陷，水師亡，丁汝昌及總兵劉步蟾死?！诶铠櫿聻轭^等全權(quán)大臣，使日本。

——趙爾翼《清史稿》

回答

（1）指出材料一所揭示的問(wèn)題，從海權(quán)和海防的角度看，這些問(wèn)題最終導(dǎo)致了什么嚴(yán)重后果？結(jié)合有關(guān)史實(shí)說(shuō)明。

（2）根據(jù)材料二，指出左宗棠建立福州船政局的經(jīng)濟(jì)、軍事目的。

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出“數(shù)千年未有之變局”的主要含義是什么？李鴻章對(duì)“海防”問(wèn)題的看法有什么變化？

（4）近代前期中國(guó)的有識(shí)之士為加強(qiáng)海防提出了什么主張并采取了那些具體措施？

（5）根據(jù)材料四指出中國(guó)海軍參加了那些重要戰(zhàn)役？中國(guó)海軍戰(zhàn)敗的根本原因是什么？談?wù)勀銓?duì)中國(guó)海防問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

注；本試題為武漢學(xué)海教科所歷史學(xué)科命題組所命2007屆高三第二次聯(lián)考?xì)v史試卷第27題，本校二模試卷。

從題目可以看出本題共四段材料，涉及到五個(gè)問(wèn)題。本題是一道運(yùn)用“五步”巧答法的典型題目。按照“五步”巧答做法，特舉第（3）問(wèn)作答如下：

第一步，看問(wèn)題

本問(wèn)要求根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋“數(shù)千年未有之變局”的主要含義及李鴻章對(duì)“海防”問(wèn)題的看法有何變化。

第二步，看材料，找關(guān)鍵字、詞或中心句子

從問(wèn)題可以看出，材料中的“西北……東南……托和好之名，陰懷吞噬之計(jì)……實(shí)為數(shù)千年未有之變局?！庇诓牧下?lián)系最為緊密，是為材料的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子。

第三步，根據(jù)關(guān)鍵字、詞或中心句子，聯(lián)系課本相關(guān)內(nèi)容

通過(guò)“西北……東南……托和好之名，陰懷吞噬之計(jì)……實(shí)為數(shù)千年未有之變局?！边@些字眼可以看出其主要與中國(guó)近現(xiàn)代史中“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后中國(guó)的邊疆問(wèn)題”及“李鴻章對(duì)邊疆問(wèn)題的看法”有關(guān)系。

第四步，分析課本內(nèi)容（析出與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容）

通過(guò)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后中國(guó)的邊疆問(wèn)題”及“李鴻章本人對(duì)邊疆問(wèn)題的看法”相關(guān)內(nèi)容的分析可以看出，在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前，中國(guó)的邊疆防御防重點(diǎn)在西北地區(qū)，而不在東南沿海地區(qū)，且東南海疆也沒(méi)有出現(xiàn)國(guó)什么大的邊疆危機(jī)。但是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，隨著西方列強(qiáng)國(guó)家的相繼入侵，中國(guó)東南海疆也發(fā)生嚴(yán)重的危機(jī)。在這個(gè)時(shí)候李鴻章認(rèn)為中國(guó)的邊疆防御重點(diǎn)要轉(zhuǎn)向東南海疆，而不是繼續(xù)在西北陸疆，這些內(nèi)容與材料緊密相聯(lián)，是為答案。

第五步，作答通過(guò)以上分析作答如下：“數(shù)千年未有之變局”之意為，中國(guó)邊疆防御的重心一直在西北陸疆，但是現(xiàn)在東南海疆卻發(fā)生嚴(yán)重的邊疆危機(jī)。對(duì)此，李鴻章認(rèn)為，要把防御的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向東南海疆。

其它幾問(wèn)亦可以根據(jù)以上“五步”過(guò)程來(lái)作答。在讀材料的過(guò)程中把握好時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等關(guān)鍵字詞，注意各材料之間的聯(lián)系及材料所敘述的核心內(nèi)容。只要找準(zhǔn)這些與問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵東西，材料題就迎刃而解了。這種答法不但易于把握問(wèn)題要害，而且還可以節(jié)省學(xué)生在答題過(guò)程中對(duì)一些與問(wèn)題關(guān)系不太緊密材料的閱讀時(shí)間。在中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的相關(guān)材料中都可以應(yīng)用。在中國(guó)古代史中材料多為文言文，故看材料時(shí)主要抓與問(wèn)題有關(guān)的關(guān)鍵字或詞。而在中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史中的材料題多為現(xiàn)代文，主要抓中心句子或概括中心思想。當(dāng)然，在具體的作答過(guò)程中有些不需要聯(lián)系課本內(nèi)容或是一些開(kāi)放性的問(wèn)題，可以把第三步，根據(jù)關(guān)鍵字、詞或中心句子，聯(lián)系課本相關(guān)內(nèi)容這一步省去，直接作答。這種“五步”巧答法在一些材料型的選擇題中也可以應(yīng)用，不過(guò)就是省略了最后一步而已。除此之外，這種“五步”答法在政治、地理等文科的材料題中也可以應(yīng)用。